思維導圖應用在兒科健康教育中的護理體會

嚴莉亞

昆山市第一人民醫院兒內科 江蘇省昆山市 215300

思維導圖應用在兒科健康教育中的護理體會

嚴莉亞

昆山市第一人民醫院兒內科 江蘇省昆山市 215300

目的：探討思維導圖在兒科健康教育工作中的應用效果。方法：將2016年1月-12月在我科住院的80例患者隨機分成觀察組和對照組，觀察組使用思維導圖進行健康教育，對照組采用常規的口頭宣教形式，對比兩組患者在護理滿意度方面有無差異。結果：觀察組的護理滿意度評分明顯高于對照組，兩組比較有差異（P＜0.05）。結論：將思維導圖應用在兒科健康教育工作中，此方法簡單、實用、有效，增加患者的滿意度，值得臨床推薦使用。

思維導圖；兒科；健康教育；護理

思維導圖又叫心智圖，是一種革命性思維工具，運用圖文并重的形式將一串枯燥的信息變成彩色、高度組織性的圖形，幫助理解記憶[1]。現在大多數兒科的健康教育工作常采用口頭講述為主的形式來指導患兒或家屬，由于護理人員水平的差異，患者接受能力的差異，往往健康宣教的效果常不理想。有研究表明，思維導圖應用于教育領域可更有效地促進學習者理解和記憶教學內容[2]。我科從2016年1月開始將思維導圖應用在健康教育工作中，取得了滿意的效果，現匯報如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料

選擇2016年1月-12月在我科住院的80例患者,其中，男48例，女32例，年齡6個月-13歲，家長文化程度：小學及以下6例，中學28例，大專及以上46例。并隨機分成觀察組和對照組，每組各40例，兩組患者在一般資料方面無差異（P>0.05）具有可比性。

1.2 方法

對照組采用常規的口頭宣教形式，而觀察組則使用思維導圖進行健康教育,具體內容如下：請專業人員用繪圖軟件繪圖，并將內容打印在A4紙上塑封，以便較好的保存能長期使用。根據科室及患兒的特點以及需要健康教育的資料進行分析歸納、分門別類，用不同顏色的線條、圖畫、關鍵詞等，以思維導圖的形式制成兒科健康教育圖。那么科室的護理人員就可以根據此圖對患兒及家屬進行健康教育，邊講解邊與患兒和家屬交流溝通，評估家屬的掌握程度，必要時可重復講解，并將此圖放置于病房內，以供患兒和家屬隨時查看。

1.3 觀察指標

采用我院設計的護理工作滿意度調查表進行調查，兩組一共發放80份調查表，回收80份，回收率100%，總滿意度=(滿意人數+非常滿意人數)÷調查人數×100%。

1.4 統計學處理

使用SPSS17.0軟件進行分析和處理，計數資料使用%表示，采用X2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

觀察組滿意25例(62.5%)，比較滿意13例(32.5%)，不滿意2例(5.0%)，總滿意度95.0%；對照組滿意18例(45.0%)，比較滿意15例(37.5%)，不滿意7例(17.5%)，總滿意度82.5%。觀察組總滿意度高于對照組，差異有統計學意義(X2=7.1430，P<0.05)。

3 討論

思維導圖創建于20 世紀60 年代，是由英國心理學家托尼·巴贊最早提出，它是指學習者對特定主題建構知識結構的一種視覺化表征，表達發散性思維的有效的圖形思維工具，是應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”[3]。而健康宣教工作是整體護理的內容之一，在優質護理服務活動中，也有明確要求，要給患者提供全面的、系統的健康宣教，使得執行率100%，知曉率90%。由于兒科患者的年齡問題，所以兒科健康教育工作主要還是針對患兒的家長，有些家長由于文化程度的不同，年齡的不同，理解能力的不同，以及社會背景的差異，不能很好的掌握健康宣教的內容，而且由于護理人員語言表達能力的各異，使得健康教育的效果存在很大差異，為了避免以上的不足，需要尋找新方法，借助更為簡單易行實用的工具。思維導圖是以放射性思考為基礎的思維模式，將人的線型語言、邏輯思維轉化為空間圖形，彌補了語言在思考表達上的單一性和線性不足，能夠有效集中信息并引導記憶，有利于學習者對概念的理解和記憶[4]。利用思維導圖進行健康教育，一方面可以使護理人員對需宣教的內容記憶深刻，條例清晰，另一方面利用圖形和色彩效果，吸引注意力[5]。我科將健康教育的資料在宣教過后，做成圖形放置在病房，幫助患兒及家長理解記憶。將思維導圖應用在兒科健康教育工作中，此方法簡單、實用、有效，增加患者滿意度，值得臨床推薦使用。

[1]張鼎昆,徐克如.東尼·博贊．思維導圖：大腦使用說明書[M].北京:外語教學與研究出版社,2005(55).

[2]羅晶,王愛民,張金峰．思維導圖在糖尿病患者小組教育中的應用[J].護理學雜志,2014,29(09):72-75.

[3]黃鸝鳴.思維導圖在實習生護理操作教學中的應用[J].中華護理教育,2013,10(06):255-256．

嚴莉亞，女，大學本科學歷。昆山市第一人民醫院兒內科護師。

Mind mapping is applied in pediatric nursing experience in health education

YanLiYa
Kunshan city first people's hospital and medical

objective: to study the mind mapping in the application of pediatric health education work effect. Methods: from January 2016 to December 80 in our department in the hospital patients were randomly divided into observation group and the control group and observation group using mind mapping for health education, and the control group with normal oral education form, compared two groups of patients have differences in nursing satisfaction. Results: the nursing satisfaction score of observation group was obviously higher than that of control group, two groups compare difference (P＜0.05). conclusion: applying mind mapping in pediatric health education work, this method is simple, practical, effective and increase patients' satisfaction, worth clinical it is recommended to use.

mind map; Pediatrics; Health education; nursing