遼寧省沈陽市2016年中考作文寫作指導

邵火焰

一、真題回放

請以“最后一分鐘的 ”為題目，寫一篇文章。要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③字跡工整，書寫規范，字數600～800字；④文中請不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

二、寫作指導

中考作文題目擺在我們面前后，先要用心審題，看清要求，明確立意。這是考生必備的一種能力，牽涉到篩選提取信息，進行理性分析，然后綜合、歸納、概括、提煉能力的考查。作文題中，有這樣一個要求：除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等。這就明確地提示我們，可以寫記敘文來記敘經歷、抒發感情，可以寫議論文來發表見解。因此，考生在動筆前，一定要根據自己的人生積累以及自己最擅長的文體，來確定寫記敘文還是議論文。然后依照文體要求來組織材料，構思作文。

這是一道半命題作文，是一個偏正結構短語的命題，屬于前偏后正的類型。主要考查學生選擇生活中的小事，抒發真情實感，同時也考查學生的理解分析和準確把握主題的能力。每一個作文題目中，都有一個決定作文中心立意點的詞語，我們可以把它稱為“主題詞”。因此，我們在審題時，不僅要準確找出主題詞，還要逐一推敲題目中其他詞語的修飾限制等作用，要將它們進行綜合全面的思考，忽視任何一個詞都有可能造成審題偏差。很顯然這道題目的主題詞在于考生自己補充的那個詞語。最后一分鐘的什么呢？如果認真思考一下，可以從具體一點的方面來立意與寫作，比如，可以寫最后一分鐘的陪伴、堅持、等待等；也可以從抽象一點的方面來立意，比如，可以寫最后一分鐘是一種感受、感悟，觸動或者改變。選材范圍包括抒寫真情、勵志奮斗，成長腳步，也可以是一種對文化對生命的思考。

三、一類卷要求：

一類作文在內容上，要切合題意，思想健康，中心突出，內容充實，感情真切。在語言上要順暢，沒有語病，沒有錯別字，標點符號使用合乎規范。在結構上，要完整，要條理清楚。總之，立意深、構思巧、語言生動形象即可被評滿分。

四、滿分作文

最后一分鐘的責任

這是一個華燈初上的傍晚。在大連這座美麗的城市中，車來車往，熱鬧極了。各式各樣的小汽車在馬路上穿梭著，而公交車則有序地停靠相應的站臺，等候著搭乘的人們上車，然后行駛在綠蔭馬路之間，成為城市里一道亮麗的風景。讓我們也隨著其中的一輛雙層公交車，沿著702路公交線路，進行一次車覽吧。只見，車里的乘客們一邊欣賞著車窗外黃昏的美景，一邊興高采烈地聊著天，感嘆大連這座城市的現代氣息，真不愧被譽為“北方的香港”。

漸漸地，車速慢了下來，可是，還沒有到站呢，大家覺得十分奇怪，于是，不約而同地向駕駛室看去。只見，公交車駕駛員把車緩緩地靠向馬路邊，用力拉下手動剎車閘。然后，把氣控車門打開，揮手示意車上的乘客下車。我們都以為公交車出了故障，只好排著隊下車。乘客們觀光興致大減，十分失望，有的唉聲嘆氣，有的搖頭抱怨，還有的在嘟嘟囔囔地發牢騷，抱怨自己的運氣不好，誰都沒有注意到駕駛員的面色蒼白。下車后，大家回頭觀望駕駛室，看到駕駛員十分費力地熄滅了汽車發動機，然后就伏在方向盤上一動不動了。這時，大家才意識到不是車拋錨，而是駕駛員身體不適，昏厥了過去。大家趕緊呼喊著，可是駕駛員已經不省人事了，停止了呼吸，原來是心臟病突發。

大家都沉默了，為這位公交車駕駛員的行為而感動，他在生命的最后時刻，最先想到的不是自己的生命安危，而是乘客的安全、行人的安全和車輛的安全，在緊急關頭，避免了一起車毀人亡的慘劇發生。這是一種多么強烈的責任感啊！這是一種多么撼人心魄的力量啊！在場的所有人都為這位公交車駕駛員默默流淚，他就是大連市公交汽車聯運公司702路4227號雙層巴士司機黃志全。

黃師傅，你是我們心中永遠的英雄！我們永遠懷念你！

閱卷老師評語：

該作文有下面4個方面的優點：1、考生善于選材。所選的公交車司機黃志全的英雄事跡，極其扣合作文題目的要求。2、想象合理，讓讀者有身臨其境之感。可以肯定發生這件事時，該考生肯定不在這輛車上，他完全是通過媒體的報道了解到這件事的，然后加上自己的合理想象，構思成文。3、綜合運用了多種表達方式，有敘，有議，有抒情，如：“這是一種多么強烈的責任感啊！這是一種多么撼人心魄的力量啊！”、“黃師傅，你是我們心中永遠的英雄！”，突出了文章的主題。4、語言樸實，有一股震撼人心的力量。

最后一分鐘的生命

黑暗中有一道光，當我抓住這道光的時候，朦朦朧睜開眼睛，看見了這個世界，這個世界真美麗啊！

生命就像一個證件一樣，有了生命才會有雙眼，才看得到這個繁榮昌盛的城市。人剛出生時，生命是多么漫長；當人老時，又覺得生命多么短暫。生命開始到完結僅僅只有幾十年的時光。人們抱怨它，因為它不夠完美，不能給他們更好的生活。其實我們應該思考，我們是為了什么而生活？為什么擁有生命，生命又是什么？在課文《匆匆》里一句話寫道：“我赤裸裸來到世界上，轉眼間又將赤裸裸地離去！”難道朱自清也因為生命而迷茫。《匆匆》里他似乎抱怨了時間的短暫，提到時間，漫長與短暫不一樣嗎？漫長的時間會到盡頭。短暫的時間也一樣會到盡頭。那兩者又有什么區別呢？這么多的問題又靠誰來解答呢？

每個科學家都有不屈的精神。著名的生物學家達爾文，偉大的發明家愛迪生等，他們用了將近一生的時間搞研究，把一切獻給了科學。他們也一定活得很光彩，但他們并不這樣覺得，他們或許會說：“我們的研究成果可能完美。但我們的生命并不完美。”你盡可能會把一幅畫畫好，把一首歌唱好，把一頓午餐做好，但生命永遠也完美不了。為什么？因為生命總是有很多缺陷，或許人類擁有生命是為了改造生命的缺陷，將生命盡可能的進化到更好，人的一生就可能是改造生命的期限。當生命的缺點一個個改正了，人們才不斷發展，將生命發揮得更完美，更出色，那么這些人考驗就算通過了。而那些經不起考驗的人，總是在慢慢等待死亡的到來，死亡意味著生命的結束，為什么這么多人懼怕死亡？是因為沒辦法生活了，還是因為死亡很痛苦？是啊！當人們在與死神做垂死掙扎時，真的好痛苦。那如果不掙扎，躺下來，閉上眼慢慢等待死亡的到來，輕悄悄離開世界，那死亡還會痛苦嗎？

真的，有好多問題啊，我真想問問生命，這些問題的答案。

生命的最后一分鐘，一眨眼又要過去了，等待它的是死亡，難道又要到死亡的世界？那里有新的生命需要改變缺陷嗎？沒有生命我能做些什么？只能在黑暗中滿滿漂流，失去方向的徘徊罷了。

生命是一個謎題，在什么時候才會有人解開它呢？生命的最后一分鐘里，會有許多人懼怕，但他們阻止不了，一分鐘過后，他們自然接受了死亡，最后一分鐘后，生命告訴你：我要消失了。

閱卷老師評語：

考生能在有限的時間里，寫出這樣的佳作，實屬不易。該文有個值得我們稱道的地方：1、全文富有哲理，引發讀者的思考：我們是為了什么而生活？為什么擁有生命，生命又是什么？2、道理論證和事實論證相結合，使文章更具說服力。引用課文《匆匆》里的話作為道理論證，列舉達爾文和愛迪生的事例進行事實論證，告訴讀者生命是短暫的，是永遠也完美不了，是有很多缺陷的。3、運用了對比論證。將生命中經得起考驗的人和經不起考驗的人的不同結局進行對比，來拷問生命，耐人尋味。4、語言具有張力，值得讀者回味。如：“當生命的缺點一個個改正了，人們才不斷發展，將生命發揮得更完美，更出色，那么這些人考驗就算通過了。”