關愛永遠沒有多余

人越成長，彼此想了解的似乎越多。人太脆弱，憔悴的心靈就容易受傷。但是愛可以融化世上的堅冰，可以把青春照亮，熱血點燃，這一切都是因為有了愛。

——題記

從師20年，我常常為與學生相處的歲月所感動。感恩的心，感謝歲月的流逝讓我成熟了許多，也讓我深深地領受到了生命的艱辛與沉重。參悟了生命真諦的我更加懂得了對人性的敬畏和敬重。

一次，我的目光定格在了一個足以令我銘記一生的故事上，故事的出處是初中一年級思想品德課本第四頁。暴風雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步，他注意到有很多小魚被昨夜暴風雨卷上岸來，困在沙灘的淺水洼里。盡管在海邊，但用不了多久，淺水洼里的魚就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚就會干涸而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)一個小孩，正在不停地從淺水洼里撿起小魚扔進大海，男士不僅走過去說：“孩子，這水洼里有這么多的小魚，你怎么能救得過來呢？”我當然知道。小男孩頭也不回的回答。“那你為什么還在扔？誰在乎呢？”這條小魚在乎，小男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進大海。這條在乎，這條也在乎。還有這一條，這一條，這一條…

如此平實的故事就這樣結(jié)束了。然而它卻深深地撼動了我內(nèi)心世界的最敏感處。是啊，我由此想到了我的那些親愛的學生們，這就是對生命的敬畏和敬重。試想哪一個學生不期待老師的關懷與呵護？又有哪一顆心靈不渴求關愛的甘霖和雨露？動物是然，人亦然。由此我慮及十幾年來我弟子三千，回首往昔，哪一個學生又會拒絕老師的鼓勵和表揚？還有尊重和認可。然而試想一個不能去感受生命可貴的人又怎么能感動他人？教師作為一種神圣崇高的職業(yè)，不能茍同于那位男士，面對生命，袖手旁觀，而應該有，凌駕于職業(yè)之上的胸襟和氣度。敢于俯下身來，深深地去愛我們身邊的孩子，深深的去感染每一個孩子，去聆聽去感動那些天真無邪的孩子們。因為每個孩子都需要被愛和被感動。每個孩子都渴望沉甸甸的愛。

“關愛永遠沒有多余”，這是故事給我最大的啟迪。的確為師之道不僅僅在在于傳道授業(yè)解惑，還在于要用心去包扎每一處心靈流血的傷口。去保護每一份脆弱的自尊和自信。去開啟每一個心灰意冷，早已塵封多年的心扉。

教學生涯二十年短之又短，經(jīng)歷卻多多。感慨也多多。我常常想為什么我們不能做到“學生虐我千百遍，我待學生如初戀。”因為我們?nèi)鄙倭俗鳛橐幻嗣窠處熥罨镜奶炻毢兔赖拢焊┫律韥砣蹖W生。去愛每一個學生，這是人文的關懷。也是人性的關懷。

今天我想攜取我記憶中的幾個教育的碎片，在此我相信各位教育同仁能和我共鳴。

清楚的記得初踏教壇的那年，我第一次擔任初中三年級班主任，記得當時學校對班級考核很嚴格。班里的三差生XX學習差，紀律差，衛(wèi)生差。委實讓我絞盡腦汁。晚上，我常常讓班里差生縈繞在腦際，難以入睡。一次在班會，我當眾宣讀了他的八條罪狀，雖然他對我的指控供認不諱，但在上課問題上他與我展開了激烈的爭論。我憤怒了，但那時那刻，理智告訴我要冷靜。最后我沒有爆發(fā)，但班會卻只好不歡而散。自此，我眼前總浮現(xiàn)出與他爭吵的情景。耳畔總回蕩著他的誓言：我就是喜歡以我獨特的方式來證明我的存在的。突然一種神奇的換位思想，使我意識到他的這句話也很有道理：老師們冷落她，同學們羞與為伍。他只能選擇這種自暴自棄的方式來發(fā)泄心中的不滿，我頓時豁然開朗。第二天課上，我平靜而又不失真誠的對大家說：“同學們，老師昨天差點犯了一個不可饒恕的錯誤，其實老師也很自私，總是著眼于班級眼前的政績，著眼于自己的班集體在學校的發(fā)展。卻從來沒有設身處地的為同學們考慮。如果我和他的位置換一下，我或許還做的不及他呢。我可能沒他那么硬氣，也沒那么誠實。我只看到了他的表象卻從未思考過是什么造成了他的自暴自棄。我覺得我沒有做好一個班主任應做的職責。我還有什么理由讓一個很有個性的學生向我俯首稱臣呢？不要哭，不要笑，只要理解。我真心希望同學們能夠原諒老師的求勝心切和魯莽。也能夠理解他的過激行為，多一份理解多一份關愛。讓我們這個班集體充滿溫馨和關愛。好嗎？”平靜的教室頓時掌聲四起……

此后，我常常這樣告誡自我：身為教師，我從不祈求自己做神，但是我卻苛求自己作為老師，必須深深地銘記：保護學生的最可貴的東西——人格自尊。真誠的去撿拾起每一條將要就死的小魚。事后，我不斷發(fā)掘他的優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)這位學生其實很聰明，而且吃苦耐勞。現(xiàn)在回想起來我仍然深深地有感于那次學校秋季運動會時候的場景。1500米跑道上，他揮汗如雨，從不言棄。深深地感染和震撼著賽場外的每一位熱情的觀眾，此時此刻掌聲雷動。

的確，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。這次我又深深的感悟了這句話其中的深意。后來，再后來，他如愿的考取了我區(qū)的重點高中。天道酬勤，不能說是我改變了他的學業(yè)前途。但卻不能否定我對他命運的改變中所起的喚起作用。我相信我對他的影響是深遠的。在他初進大學那年，教師節(jié)我收到了他一張令我終生難忘的賀卡。其中有這么一段話，我至今記憶深刻：老師請接受我雖然遲到但卻是最至真至誠的祝福。

是你在我最孤獨無望的時候給了我一根神奇的拐杖。

是你在我彷徨無奈時給我心靈上燃起了不滅的明燈。

是你將一只已經(jīng)迷途的羔羊了領向了芳草鮮美的地方。

謹以此獻給我最可親可敬的老師

你的學生xx致上

20年彈指一揮，至今我還能清楚地記得那天晚上我是真的真的失眠了。記得就在那一刻，我是真的被深深的感動了。我覺得我似乎無法克制自己的情緒，眼淚硬是奪眶而出。

作為一名教師，我不愿陶醉于自己職業(yè)的崇高。我更不會有太多的奢求，我只是在捫心自問，在教育的天地里，還有什么能抵得上感動了一顆顆謙卑的心靈更令我感動。

滿腔熱情，身懷良知的我，是有多么地渴望。渴望在我們教育的天空里少有潮漲潮落，然而我更希望在潮漲潮落的時候，多一些撿拾小魚的男孩，少一些冷眼旁觀的紳士。畢竟小魚也有生命，請君足下留情。因為小魚明天的命運就掌握在你今天的義舉中。

作者簡介

劉艷青，出生年月：1969.04.25。女，山東省淄博市淄川區(qū)教師