農(nóng)村部分學(xué)生厭學(xué)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

馬沛儒

一、調(diào)查課題：

農(nóng)村部分學(xué)生厭學(xué)的心理研究與對(duì)策

二、調(diào)查對(duì)象：

農(nóng)村部分學(xué)生

三、調(diào)查緣由

作為一名教師，在教學(xué)中總會(huì)遇到一些厭學(xué)的學(xué)生，這些學(xué)生上課不夠?qū)Ｐ穆犞v，做小動(dòng)作，影響整體教學(xué)；課后作業(yè)潦草，不認(rèn)真書寫，隨心所欲，抄襲尤為嚴(yán)重；部分學(xué)生甚至有“逃課”的跡象。這一現(xiàn)象在農(nóng)村甚為嚴(yán)重，為了能夠盡快使農(nóng)村教師在教育教學(xué)當(dāng)中亟待解決這一難題逐漸趨于根治。本人特制定如下調(diào)查研究方案：調(diào)查問(wèn)卷；分析研究、總結(jié)對(duì)策。

四、調(diào)查過(guò)程

調(diào)查班級(jí)數(shù)十八個(gè)，約有學(xué)生1000名，其中厭學(xué)學(xué)生約有160名。從不同班級(jí)總共抽取最具有代表性的厭學(xué)學(xué)生人數(shù)65名（占全校7.33%，占厭學(xué)學(xué)生人數(shù)41.25%），進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生直系血親文化程度，曾或現(xiàn)在職業(yè)及對(duì)孩子讀書重視程度；學(xué)生放學(xué)或放假后在家都干什么并詳細(xì)寫出自己厭學(xué)的根本原因）。

五、調(diào)查問(wèn)卷基本情況統(tǒng)計(jì)列表如下：

六、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)情況詳細(xì)分析厭學(xué)學(xué)生厭學(xué)的根源，主要有以下幾點(diǎn)：

1.家長(zhǎng)文化程度低，看問(wèn)題比較膚淺，生活在小山溝，以農(nóng)為本，很少涉足繁花鬧市，幾乎過(guò)著封閉式的生活，對(duì)自己的子女無(wú)遠(yuǎn)大期望，認(rèn)為能“識(shí)兩個(gè)字，睜開眼”就足矣。女的三年混滿趕緊找個(gè)婆家嫁過(guò)去，男的三年混滿跟熟人在外打上一兩年工，掙兩個(gè)錢，湊合著娶個(gè)媳婦，過(guò)自己的小日子，這就是他們的心愿。對(duì)子女的學(xué)習(xí)從不聞不問(wèn)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上無(wú)什么心理負(fù)擔(dān)，推日下山，有興趣看一會(huì)兒，無(wú)雅心整天泡在土堆里玩耍。

2.學(xué)生家境貧寒，個(gè)別學(xué)生加之父母一方不在人世或殘疾。學(xué)生肩負(fù)的擔(dān)子比較沉重，大部分時(shí)間用來(lái)干農(nóng)活，無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，使他們時(shí)不時(shí)產(chǎn)生一種“怪念頭”——讀書與自己今生無(wú)緣，打工才是唯一的出路，只有打工才能解決家境燃眉之急，興許唯有這樣生活會(huì)比較好一點(diǎn)。因此，這些學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成天想著發(fā)財(cái)夢(mèng)。

3.家長(zhǎng)節(jié)假日不是走親串戚，就是在家“擺灘設(shè)點(diǎn)”，對(duì)子女的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，也不營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，農(nóng)活倒安排不少。使孩子放任自流，還染上了一些不良習(xí)氣。使得學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺少內(nèi)驅(qū)力。

4.部分家長(zhǎng)在外打工，很少回家，無(wú)人過(guò)問(wèn)子女學(xué)習(xí)情況，致使這些學(xué)生在家無(wú)拘無(wú)束，自由散漫，對(duì)學(xué)習(xí)置之腦后。

5.“如今考上大學(xué)的學(xué)生不在公費(fèi)且工作自己聯(lián)系”。使得一些連給孩子一件“像樣”衣服都買不起的家長(zhǎng)已經(jīng)從心理上打了“退堂鼓”，加之村子里的打工仔“爆發(fā)”現(xiàn)象屢見不鮮，使他們更加堅(jiān)定不移地認(rèn)為孩子念書無(wú)什么“好兆頭”。不如趁早回來(lái)打工，興許能擺脫貧窮。從而使學(xué)生從思想上和心理上產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠

重視。

6.學(xué)生的生活圈子單調(diào)、枯燥乏味，整天泡在作業(yè)當(dāng)中，無(wú)娛樂(lè)時(shí)間，愛(ài)好興趣長(zhǎng)期被抑制，得不到充分發(fā)揮。從而產(chǎn)生一種厭學(xué)心理。

7.學(xué)困生底子薄弱，上課跟不上。教師課外很少給這些孩子輔導(dǎo)或輔導(dǎo)不得法。久而久之，他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的思想，甚至有“逃課”跡象。

8.部分教師與學(xué)生溝通甚少，有歧視學(xué)困生的現(xiàn)象，甚至對(duì)學(xué)困生的細(xì)微亮點(diǎn)從不捕捉，學(xué)生生活在被遺忘的角落。長(zhǎng)此以往，學(xué)困生有了逆反心理，產(chǎn)生厭學(xué)。

9.部分教師教育學(xué)生方法不得當(dāng)，有時(shí)辱罵、變相體罰學(xué)生，甚至給學(xué)生起綽號(hào)。使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敵視，師生關(guān)系不融洽。從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

七、根據(jù)以上諸根源，本人認(rèn)為要讓這些厭學(xué)學(xué)生要由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)的對(duì)策，主要從以下幾方面入手

1.做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作

由統(tǒng)計(jì)情況可知，50%的家長(zhǎng)還停留在小學(xué)文化程度，70%以上家長(zhǎng)在家務(wù)農(nóng)，過(guò)著“世外桃源”的生活，他們對(duì)孩子將來(lái)干什么，還是茫然一片，或曰“聽天由命吧”！？因此：

第一，學(xué)校每學(xué)期要定期召開一次家長(zhǎng)會(huì)。灌述孩子讀書的重要性，向他們闡述隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，大中型企業(yè)機(jī)制的改革，人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。“知識(shí)就是生產(chǎn)力”，孩子將來(lái)立足于社會(huì)，主要靠的是知識(shí)而不是力氣，“沒(méi)有知識(shí)，將會(huì)成為社會(huì)的遺

棄兒”。

第二，班主任和科任教師要定期、不定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況等方面，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)了如指掌，以便和教師緊密配合，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

第三，勤家訪，并與家長(zhǎng)促膝交談。“孩子是社會(huì)的未來(lái)，祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)要靠這幫孩子”。因此，這幫孩子現(xiàn)在急需的是用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦。作為家長(zhǎng)不能因?yàn)樽约阂粫r(shí)“爽快”，而把繁重的農(nóng)活過(guò)早地壓在這幫孩子的身上，使得他們失去應(yīng)該得到的東西——知識(shí)——祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的金鑰匙。更不能因?yàn)樯鐣?huì)上某些“現(xiàn)象”（暫時(shí)前景是樂(lè)觀的），而拉孩子的“后腿”。誠(chéng)然，“三百六十行，行行出狀元”，但是，不管是哪一行，必須有一定的文化知識(shí)作為根基。否則，只能是“曇花一現(xiàn)”。總之，要讓家長(zhǎng)從思想上要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視起來(lái)。

2.要做好學(xué)生的思想工作

第一，培養(yǎng)自信心，充分挖掘出他們內(nèi)在的潛力。“自信心是成功的一半”，在教學(xué)中注意多用鼓勵(lì)辦法，即使細(xì)微的亮點(diǎn)也應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。課堂上或課外讓他們做一些“別人”能夠心算出的題型，使他們感到自己終于“出人頭地”，其喜悅之情，溢于言表。對(duì)上課有逆反心理的學(xué)生，多對(duì)科任教師有誤解或成見，他們對(duì)教師的批評(píng)很敏感，對(duì)此，教師千萬(wàn)不要用很重的言辭。這個(gè)棒子去敲打其痛處，可采取叫他們來(lái)辦公室面批幾次作業(yè)，循循善誘。用“弦外之音”去啟發(fā)他們，有“化干戈為玉帛”之功效。

第二，尋找閃光點(diǎn)，使其折射出艷麗的光彩。俗話：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每一個(gè)人總有一些缺點(diǎn)，同時(shí)也有一些優(yōu)點(diǎn)。即使一個(gè)人給人感覺(jué)“一文不值”，只要你善于去發(fā)現(xiàn)，總能找到其閃光的一面。因此，我們不能輕易地去否定一個(gè)人，特別是正在求知的青少年，教師更應(yīng)言而慎之又慎。作為教師要善于捕捉他們細(xì)微的亮點(diǎn)（譬如：記憶力、想象力……），只有這些細(xì)微的亮點(diǎn)，才能喚醒他們昏昏欲睡的大腦、激發(fā)他們的求知欲望。

第三，通過(guò)各種途徑，激發(fā)“厭學(xué)學(xué)生”的學(xué)習(xí)興趣。常言說(shuō)：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣，要因人而異。面對(duì)多數(shù)知識(shí)面窄，理解分析力差的學(xué)生，要求多看課外書籍，教師可介紹一些書籍或?yàn)閷W(xué)生提供力所能及的有關(guān)科普知識(shí)書籍。充分利用他們渴望閱讀心理需要，擴(kuò)大其閱讀面。既拓展他們的知識(shí)面，又提高了他們的自學(xué)能力，同時(shí)使他們感受到讀書的樂(lè)趣。

3.我們教師要作好自身的思想工作

第一、不但身入學(xué)生，而且要心入學(xué)生。教師要與學(xué)生經(jīng)常溝通，打成一片、融為一體，成為學(xué)生的知心朋友，這樣學(xué)生遇到困難或難以解決的問(wèn)題，就有了“救星”，是他們不再受到冷落，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了無(wú)比的信心。

第二，不斷聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，改進(jìn)教學(xué)方法。部分學(xué)生反映出教師上課枯燥乏味，傳統(tǒng)、死板，無(wú)法激起求知的浪花。針對(duì)這一現(xiàn)象要改變教學(xué)方法，新方法層出不窮。但如何吸收，消化他人經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榧河校怪m于本班學(xué)生，還需要探索。探索方法之一就是多聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見。當(dāng)同學(xué)們看到老師能尊重他們的意見，首先，從感情上就對(duì)老師產(chǎn)生好感，近而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。正所謂“親其師而信其道”！

第三，不能搞歧視，要一視同仁，更不能搞兩極分化政策。在學(xué)生心目中，教師應(yīng)該一碗水端平，公正無(wú)私。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師只偏愛(ài)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，受到不公正的待遇的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，跟教師疏遠(yuǎn)，有的學(xué)生甚至不求上進(jìn)。為此，教師應(yīng)以寬容的胸懷愛(ài)自己的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的、中等的、還是學(xué)困生，都要一視同仁。教師如果對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的期待，只要給予適當(dāng)?shù)膸椭瑢W(xué)生是會(huì)愿意學(xué)的，會(huì)對(duì)你的學(xué)科發(fā)生興趣。每位學(xué)生都感到教師對(duì)他們抱有期望和愛(ài)，他們就會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望和學(xué)習(xí)興趣。

總之，使農(nóng)村厭學(xué)學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦而細(xì)致的工作，還須學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面協(xié)同努力，積極探索，不斷解決新問(wèn)題，取得新成果。