淺談如何當好中職學校班主任

孫曉蔚

摘 要：中職學校班主任工作和普通中學班主任工作既有共性，又有不同。本文結合中職學校班主任一線工作經驗，從當代中職學校班主任的角色定位、中職教育的特點和中職學生的特點、中職班主任主要工作注意事項三個方面，論述如何當好中職學校班主任。

關鍵詞：中職學校 班主任 管理工作

隨著時代的發展，中職學校的學生構成展現出一個共性：初中階段學習上存在困難，難以考入理想高中的學生為主。中職學校畢業生面臨的就業形勢也越來越嚴峻。因此，中職學校教育不再單純以就業為導向，而更加關注學生適應社會和終身學習能力的培養，為學生畢業后適應職業、職位的不斷變動或者繼續求學深造打下堅實基礎。職業基礎知識和職業技能的習得主要依靠課堂教學，學生適應社會能力和良好的學習習慣等隱性知識的習得離不開班集體潛移默化的影響。這對中職學校班主任工作提出了更高要求。當一名合格的中職學校班主任，應該不斷思考班級管理工作的“一個定位， 兩個特點，三項工作”。

一、中職學校班主任工作的一個定位

中職學校班主任工作的一個定位指的是我們對自己的角色定位。《三字經》上講：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”中職學校班主任應該是一個班級管理者的角色。班主任疏于對學生的管理，縱容了學生的缺點，會影響學生的一生。因此，我們在初當班主任時一定要把握好寬與嚴的度。不因遇到困難而放寬對學生的管理，也不因個人情緒感受等外因而對學生過于苛責。具體講就是對學生的抱怨甚至是人身攻擊多一些寬容，理解他們作為被管理者又恰逢青春期有逆反心理是正常的。但不能因為他們這些抱怨、負面攻擊而妥協，放寬對他們的要求。在班主任引導下確定具體可行的班紀班規，遵循公平的原則，一視同仁，該管的必管，這是一個班主任應盡的責任。在我擔任中職學校班主任工作時，記得有一次一個班委為我打抱不平，向我講述班內某同學說我的壞話。我告訴這個班委：“我以前帶班時因為調座位照顧不到想坐在一起的學生，抓學生玩牌、遲到、早退等抓得太嚴，學生罵我罵的比咱班這位學生說的還難聽，可是畢業證他們卻是走在路上碰見我打招呼打得最熱情最真摯的學生。一些學生在說過激的話時，他們說的不是自己的真實觀點，而是他們的情緒。當有一天他們發現我是為他們好時，他們自己會羞愧的。當班干部也要有這種思維，對事不對人，思路清晰，講求原則。這也是當班干部對你們真正的歷練。謝謝你為我打抱不平，但是這些根本影響不了我的心情和工作，我希望也不要影響你，希望你有一天可以和我一樣淡定。”安徽省懷遠縣梁老師上課被學生在背后貼烏龜的事情在我們教育界引起很多討論。梁老師因為感覺受到被學生侮辱而與學生產生肢體沖突，最終導致被學校開除的后果。很多人替梁老師打抱不平，但是換個角度想問題，如果我們被貼了烏龜，笑一笑應答到：“在中國文化中，烏龜是長壽的意思，謝謝同學們對我的祝福。”繼而馬上開始正常的教育教學環節，學生會怎么反應呢？因此，教師也好，班主任也好，對自己角色的定位是值得我們一直思考的問題。管理者必定會面臨很多質疑和困難，我們應該把握好寬與嚴的度。

二、職業教育和中職學校學生的特點

做一名優秀的職業學校班主任，應該掌握職業教育的特點和職業院校學生的構成特點。

黃炎培先生在闡述職業教育時提到“一謀三為”的思想，即職業教育要謀個性之發展，為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為國家及世界增進生產力之準備。中職生掌握職業基本知識和技能主要通過課程學習去完成，提升綜合素質，養成良好職業道德，謀求個性發展則與我們班主任工作密不可分。這么重的教育責任，那我們的學生底子如何呢？職業院校的學生構成呈現“三多，三困，三不”的特點。三多，來自農村的多，家庭貧困的多，家庭出現變故的多。三困，學習上存在困難，思想上存在困惑，生活上處于困窘。三不，自信心不足，自覺性不高，自律能力不夠。

三、中職學校班主任應注意的三項工作

在了解了職業教育特點和職校學生特點的基礎上，我們要有的放矢地做好三項工作。

1.班級日常管理工作。我對班機日常管理工作的理解是，我們每天都應該做的事情。如果一開始對班機日常管理工作感到模糊，可以參照學校學生科檢查的項目進行梳理。例如：班集課堂及自習課紀律、課前一支歌、宿舍衛生紀律、學生儀容儀表，再加上學生安全和突發事件管理，就是我們每天應該及時關注和進行的工作。中職學校的學生幾乎全部都住校，中職學校班主任的班級日常管理工作瑣碎而必須，這就需要我們多一點耐心、細心，用愛工作。

2.班級文化建設工作。

文化對人的影響是潛移默化而深遠的，因此班級文化建設越來越受到教育管理者的重視。但中職學校班級文化建設缺乏個性。這就需要中職學校班主任在班級物質文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面積結合學生所學專業特點及培養目標進行積極探索和嘗試。除了日常班級管理工作，一個優秀的中職學校班主任還應關注教室環境布置、班級規章制度建立和執行、學生思想行為動態管理和班風班貌塑造工作。要有計劃地開展班會，組織班集體活動。班級文化建設是一個動態的過程，中職學校班主任在班級文化建設中應該起到引導作用，引導學生通過班級物質文化、制度文化、行為文化和精神文化的建設，習得正確的價值觀，增強學習動力。

3.家校溝通工作。

班主任是學生、學校、家長溝通的橋梁和紐帶。做好家校溝通工作，首先要求班主任要積極參加學校召開的各項工作會議和活動，理解學校每個政策方針和活動的宗旨及目的，做好上傳下達和及時反饋溝通工作。其次，要改變中職學校班主任工作的一種習慣，即學生出問題了班主任才會和家長聯系交流。學生及家長生日當天，班主任就可以利用校信通等工具給學生及家長發祝福信息，讓學生和家長感受到班主任工作的認真和真誠。學生近期表現進步或者在班級活動中積極表現，在學科學習中取得進步，班主任都可以以信息形式及時反饋給家長。家長對學生積極改變給予的正面回應會激勵學生再接再厲，從而形成良性互動。中職學校班主任在家校溝通工作方面還有很多提升的空間，爭取讓學生、學校和家長形成一股合力，幫助職業學校的學生成就多彩人生，也是我們教育工作者自我提高成長的過程。