初中地理教學方法的創新

文/馮子航

初中地理教學方法的創新

文/馮子航

初中地理課程是初中學生重點學習的課程之一，但在當下的初中地理教學中，出現了種種的教學問題，教師教學理念落后，教學方法陳舊，學生參與課堂學習的積極性不高，學習興趣沒有得到有效提升。地理教學效率的提高，學生學習潛能的開發，仍需要教師不斷進行教學方法的創新。

地理教學；方法創新；初中

在初中地理教學中，充分創新各種教學方法和教學策略，從適合學生學習的根本方法入手，激發學生的學習興趣，改變傳統的教育理念，打破封閉的教育思想，抓住學生學習特點，讓學生主動學習，是地理課程教學的重中之重。因此，在現階段，很多初中地理教師都在努力尋找各種新的教學方法去解決問題，進一步提高教師教學效率和學生的學習效率，在地理教學中不斷創新教學方式。

一、利用實踐式的教學模式

舊的教學模式中，教師一貫采用的教學是教師主導式，教師是地理教學課堂的主導，學生只是被動的接受。但我們面對的教育對象是不同的個體，每個學生都有自己的思維模式和學習特點，我們在進行地理教學中，不能采用統一的教學模式來進行教學。

舊的教學模式下，學生學習的各種潛能都不能得到有效發揮，因此教師應當創新教學方法，采用實踐式的教學模式，把學生作為學習的主體。比如，在學習中國地形這堂課時，教師可以提前給學生分配學習任務，提出學生在日常生活中遇到過哪些地形？自己對地形特點有哪些了解和認識？學生根據日常生活中的所見和所聞，網上知識的查詢，最終將自己的意見表達出來。在這樣的課堂中，學生有各抒己見的機會，教師最終進行課堂知識的總結，中國地形有高原、平原、盆地、丘陵、山脈等，地形復雜，整體呈現出西高東低，呈階梯狀的地形特點。這種學生實踐式的教學模式下，學生通過自己的思考和討論，教師知識點的總結，消化了知識，學生加深了對知識的理解，不知不覺的獲得了知識。

二、利用游戲式教學策略

游戲教學策略是教師在進行地理教學中利用游戲活動來促進學生對地理知識的學習。在這一教學策略中學生是學習的主體，教師組織策劃很多和地理知識的相關的游戲活動，讓學生參與到這種游戲活動中。

在地理游戲教學中，學生邊游戲邊學習的方式讓學生們的學習興趣被充分調動，學生在游戲中更加的集中精力，興趣倍增，例如地理教學課堂的猜謎語游戲，四季如春打一地方的名，學生通過思考最終得到長春的答案，學生加深了對這一地點的記憶，教師還可以組織學生對全國和世界地圖進行拼圖游戲，通過不斷的游戲活動來加強學生對地理事物的認知，鍛煉學生們的抽象思維能力，讓學生在簡單輕松的教學氛圍中學習，不斷提高學習效率。

三、利用多媒體技術輔助教學

現代社會是信息網絡化社會，信息技術不斷發展進步，也給我們的地理教學帶來更多的啟示，教師的教學要充分利用多媒體網絡技術來促進教學，不能僅僅依靠課本教學來完成教學任務。

利用多媒體技術能夠不斷創新教學方法，使地理教學內容更加豐富多彩，例如在學習世界七大洲和四大洋時，教師可以利用多媒體呈現七大洲和四大洋的圖片和地貌，讓學生真正觀察到到各個大洋和大洲的分布和地表形態，對這些地理形態有了更加直觀的認識，有利于學生對這些地理知識的記憶和認識。在多媒體教學方式下，教師還可以制作豐富多彩的課件，把學生帶人到更加廣闊的世界，學生的地理知識也將不斷得到拓展。

四、利用師生互動式的教學方法

在傳統教學模式中，師生之間所表現出的關系往往是不平等的，教師是整個課堂的主題，教師處于高高在上的位置，學生是被動知識的接收者。但隨著新課程改革的不斷推動，教師與學生之間側重對話，師生之間轉換成平等的關系，教師在地理教學過程中，師生之間展開平等對話，從而使學生創建自信心，積極參與到課堂學習中。

例如在學習太空知識時，對于月球學生能夠多一些的了解，教師可以提問學生，你在日常生活中了解到的月球是什么樣的？如果宇航員登入月球，行為舉止和在地球上有哪些不同那？學生們會根據在生活中了解到的，網上查詢到的知識積極發言，例如宇航員在月球上會像袋鼠一樣走路，而且會隨手.舉起200千克的大石頭等，此時學生的學習積極性會被迅速提高，思維得到打開，在這種師生互動的教師方法下，學生的主體性得到充分體現，學生積極愉悅的參與到地理課程知識到學習中，教師從中加以引導，教學效率將會大大提升。

五、結語

在初中地理教學中，教師創新各種教學方法和教學手段，使地理課堂充滿趣味性，讓學生充分的參與到課堂教學中來，在課堂中進行積極的思維，學生學習的積極性得到充分激發，從而學生的主體性能夠得到充分體現。教學效率的進一步提升，學生學習潛能的進一步開發，還需要教師繼續不斷進行教學方法的創新。

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2095-9214(2015)03-0077-01

廊坊市第四中學)