高職英語聽說精品資源共享課建設路徑初探

何佩蓉

（湖南外貿職業學院）

信息化技術和數字化技術在教學中的應用，不斷提高了現代教學質量。也由于信息化技術的提升，高職英語聽說精品資源共享課程的建設已經成為教學改革內容中的重點。本文初步探究了適合信息化教學的教學改革方向。為以后的教學改革方案提供了一些理論基礎。

高職英語精品課程資源共享建設

1引言

精品資源共享課主要服務對象是教師和大學生。其中包括一些基礎課程和專業課程，面向每個需要相關學習資源的社會學習人士。這些網絡課程都是在網絡信息環境下建設的教育信息傳播方式。2012年教育部發布，正式啟動精品資源共享課程的建設。特別是針對高職英語聽說課程，精品開放課程建設能更好的促進教學觀念的轉變。能方便直觀的學習各個高等院校的優質課程教學資源。借鑒更好的教學方式，培養出色的高素質高技能應用型人才。

2英語聽說精品資源共享課程建設思想

2.1校企合作，共建資源庫

就業為導向，應用為目的是高職院校培養學生的目標。高等院校與企業聯合，建設精品資源共享課程，為培養企業所需的應用型人才提供更好更多的教學資源。共享課程的建設，可以作為基礎教學課程，也可以面向企業培養具有一定英語交際能力的企業型人才。所以其中建設課程要充分與社會和企業進行合作。在學校提供的硬件網絡平臺上，教師可以根據教學模塊精心設計每節課程的內容。為學生提供每個學科的各種知識和信息。學生在精品共享課程上可以學習、作業和在線討論。

2.2以學生為中心

在教學中教師只能作為知識的引導者，而不是主導者。學生有權力參與到教學模式的改革當中。而這種符合學生的教學模式，更容易激發學生的主動探索能力。精品共享網絡課程要更多考慮到學生使用網絡的習慣，充分調動學生使用網絡平臺學習的積極性。

2.3顯著的效果

共享課程的建設要緊緊圍繞著教學目標進行定位，必須教學效果顯著。特別是英語聽說課程的建設上，必須設定趣味性較高的教學視頻。提高學生的英語聽說能力有很好的效果。保證共享課程在教學中切實的應用到實踐當中，從而達到提高教學質量的目的。

3英語聽說精品資源共享課程建設

3.1師資力量

教師是精品資源共享課程建設的基礎。學術造詣深厚、教學經驗豐富的教師主持建設。對英語聽說師資隊伍進行培訓，根據每個教師的相關課題研究，進行相應的表彰。根據企業對員工英語水平的要求進行相應的教學研究，建設出實用性較高的共享課程。

3.2課程內容建設情況

企業的需求永遠都是第一位。在建設初期，教師要深入企業進行調研，充分了解企業人才需求的標準。邀請一些英語水平較高的企業領導或專家參與到課程建設當中。根據企業對員工英語能力的要求，進行相應的英語聽說課程建設。包括日常生活的簡介涉外交流課程。日常生活用語以及簡單的自我介紹等學習內容的建設，可以分為多個子任務進行細化。這些任務都是以訓練學生英語聽說能力為主。這種任務化教學，基礎性比較好，非常適合網上學習。

3.3教學資源

共享課程的建設要有大量的教學資源作為基礎。英語聽說課程的建設中要注重教學錄像的基本資源共享。如PPT教學課件，教學視頻等等。將這些課程上傳到網絡上以后，讓學生進行評價，針對每個學生的意見進行相應的教學改革。英語聽說教學每節課時都在兩個小時，但是這種錄像教學基本上沒什么意義。英語聽說教學視頻要采用微課程的形式，根據實踐要求，針對某個知識點或教學環節進行課程設計。例如在感嘆句的時候什么時候用what什么時候用how。這是很多學生都會混淆的問題。針對這個問題可以錄制5分鐘左右的視頻進行教學。在這些課程建設中都要設置任務，讓學生完成相應的任務。從而達到提高學生英語聽說能力的目標。根據英語聽說課程的需求，共享課程建設時要有大量的視頻素材庫，為學生提供大量的試題和自測系統，還要提供在線交流論壇，讓學生進行討論。

3.4教學環境及教學模式

學校要為學生提供相應的網絡平臺，讓學生通過網絡觀看視頻、進行測試、討論等等。這種軟件平臺的支持是非常必要的。建設足夠的計算機房為教師和學生創造足夠的信息化教學條件，拓展學生學習英語聽說課程的環境。

在英語聽說教學模式上都是以完成任務為主要教學模式。其中有大量的口語任務，實現課堂教學與在線學習相結合。通過微視頻課程，學生更容易學會英語口語和語法的應用。從而提高學生的語言綜合運用能力。

4總結

英語聽說精品資源共享課程經過這幾年的建設，已經有了大量的網絡課程資源。校企合作的前提下，在英語微課程的錄制上，保證了完整性和實用性，學習和教學都變的非常方便。傳統教學模式和網絡教學相結合，提高了教學效果。通過多元化評價方式，為以后的教學提供了大量的建議。例如英語聽說微課程的設計可以與技術人員合作，制作更加有趣、更能吸引學生注意力的微課。高職英語聽說精品資源共享課程的建設是一項非常復雜的工程。但是在不斷的沉淀和總結的情況下，不斷進行課程資源建設，對教學模式進行相應的改革，從而達到培養高素質高技能應用型人才的目標。

參考文獻：

[1]樊文輝.高職英語精品資源共享課程策略與模式研究.廣東交通職業技術學院學報，2014.

[2]劉瑞榮，李志強.精品資源共享課程建設的思考——以高職院校國際貿易實務課程為例.教育，2014.