大學生信息素養現狀調查研究

張鑠+王園春

【摘要】21世紀，人們身處一個信息化時代，一個人信息能力如何，對其工作能力、社會能力有著極大影響。本文選擇本校學校為研究對象，分析大學生信息素養現狀。

【關鍵詞】大學生；信息素養；現狀調查

處于信息化時代，信息對人民經濟、生活有著深刻影響。對信息自身而言，主要是通過獲取和利用信息，用以解決實際問題。所以，在現代教育體制下，培養現代化人才，必須掌握現代化信息知識，掌握信息技術，并將信息技術最為意向基礎性能力。因此，信息素養是大學生步入社會的重要基礎。

一、研究方法

選擇在校大學生作為研究對象，發放140份調查問卷，回收卷137份，回收率98.2%，55名男性，84名女性。調查內容主要是信息素養、個人基本信息。信息素養包含了學生日常學習生活，圍繞信息知識、意識、道德和能力。

二、調查結果

按照調查對象基本信息所知，在調查對象中，男性和女性比例存在較大差距，女性占據60.2%，在年級分布上，主要是大二學生和大三學生，占據80%。處于目前社會，網絡作為一種學習工具，在學生日常學習和生活中，作用日益突出，越有90%學生擁有電腦，在學校開設課程中，56.3%的大學生上過“文獻檢索和信息素養”這門課程，55.7%大學生認為有必要學習該門課程。

根據問卷調查顯示：

信息意識：大學生信息意識較強，一般70.1%大學生通過網絡能夠獲取信息。有75.6%大學生意識到，處于現代化時代，及時、快速掌握信息，動態了解就業信息和國家政策十分重要。有84.2%的學生意識到，在日常學科教學過程中，計算機技術和網絡技術的運用，具有十分重要的作用。因此，大學生對待信息態度十分積極。

信息道德：根據調查問卷顯示，有80.3%的學生認為，在參差不齊信息資源網絡，可自覺消除、抵御有害信息與垃圾信息侵蝕。有82.4大學生認為，在復雜多變的網絡世界，必須懂得勞動成果、知識產權。有58.3%大學生不能區分網絡付費、免費信息，未考慮知識版權、知識產權等相關問題。從其中可看出，大部分大學生可正確認識違法犯罪行為、不道德行為，與女性大學生相比，男性不怎么注重網絡行為，部分大學生還會做一些違反道德的網絡行為，大部分網絡犯罪是男性所做的主要原因。教育目標主要是培養人才，立足某種角度而言，在信息素養中，道德教育決定信息素養教育的成敗。

信息知識現狀：根據問卷調查顯示，有53.7%大學生比較了解，或了解信息技術概念，例如知識產權、信息病毒和污染、信息檢索和隱私權等問題。因此，大學生具備一定實踐基礎、信息理論，然而信息積淀十分貧乏。學生使用網絡資源，例如在線知識教育、專業網絡和網絡數據庫等運用和學習，相對來說比較熟悉，占據59.3%左右。與女性大學生相比，女性對計算機維護比較擅長。有66.3%大學生經常使用網絡日志，選擇多媒體網絡發表自己文章。這說明，大學生具備網絡交流、網絡學習的基本能力。

信息能力：根據調查問卷縣市，有94.5%學生能夠熟練運用復制粘貼和保存剪切等能力，男性大學生能力比女性更強。同時，在傳統教育中，側重于男性實踐能力培養，注重女性大學生思維能力培養。由于男生和女生選擇課程差異，男生更喜歡實驗性課程和技術性課程。目前，信息技術工具日益普及，有76.2%大學生能夠通過網絡郵件、聊天軟件和BBS等，和老師同學討論和學習。有46.3%大學生通過整理、歸類信息，女大學生在該方面由于男大學生，女性做事更為細致。

根據上述調查表明，雖然大學生可掌握部分信息技術。然而，對信息獲取和分析、利用和加工能力十分弱，缺少知識、技能的檢索能力，無法準確獲取所需信息。在信息素養教育中，必須加強該方面培訓。

三、提升大學生信息素養的相關方法

首先，在日常教育規劃中，納入信息素養教育。在信息化時代，信息素養作為大學生必備素養，是其綜合素養的重要內容。在學校課程規劃中，將信息素養作為選修課、必修課設置，通過網絡建立網絡資源庫和校園網，實現了信息資源共享，方便教師和學生的網絡學習和交流。

其次，注重大學生信息能力培養。在信息素養教育中，對比現實生活，選擇有意義的現實問題作為素養教育的內容，通過網絡解決實際問題，定期組織開展網頁制作和多媒體制作大賽，讓學生學會檢索和分析文獻，著眼于提升學生信息技術能力。同時，開展一些研究性課題，讓學生能夠主動運用信息技術。另外，實現信息素養的專題化教育，邀請網絡信息專家，舉辦信息素養教育的專題講座，指導學生合理運用網絡，拓展學生視野和網絡思維。

第三，提升教師信息素養。在信息素養教學活動中，教師作為實施者、組織者，起著主導性作用，通過積極營造條件，開展教師的信息素養培訓，教師也應主動學習、探索信息素養教育方法，不斷提升自身教學水平。

四、結束語

綜上所述，在大學教育體系中，信息素養作為一門重要課程，關乎著大學生的基本能力和綜合素養。因此，在大學生素養培養中，注重大學生信息素養的提升，在日常教育規劃中，納入信息素養教育，注重大學生信息能力培養，提升教師信息素養，進而提升大學生的信息素養。

參考文獻：

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[2]常正霞.大學生信息素養現狀分析[J].電化教育研究，2011，（08）：53-57

基金項目：

本文系“黑龍江省高校圖工委科研項目”，項目編號：2015-B-020研究成果之一。