去春游咯，聽我的準沒錯！

羅廣娜

專題搶先看：春游咯！如何讓小伙伴同意你的春游地點建議？跟我學幾招吧！

春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了！

如果我們能一起到一個景色優美的地方，領略一下春光的美好，那該多好啊！現在機會來了，老師讓你提出一個春游的地點。然而，每個人想去的地方都不同，怎樣才能讓同學們聽了你的春游建議后，贊同你的提議，讓你如愿以償呢？接下來，聽我的，準沒錯！

“建議”大不同

“建議”就是我們這一次習作的形式，春天的美景和活動就是習作的內容。打個比方，“建議”就像一座房子的梁柱，春天里的美景和活動就是磚瓦，梁柱搭建好了，才能砌磚。

春游的建議和寫景的習作可不一樣。不但要寫去的地方的景色或者是可開展的活動，還要讓大家讀了建議，產生想去的念頭。簡而言之，寫景的習作是讓人有美的享受就行，而春游的建議還要能打動讀者的心，讓讀者有參與的念頭。這就是本次習作與一般寫景習作的區別所在。

“建議”小竅門

寫春游的建議，要多用建議性的語言。

第一類是提出假設，用上一些關聯詞，如“假如……就可以……”“如果……就……”，告訴同學們可以收獲的美景和感受到的快樂。可以這樣寫：“假如你到了××草地，你不僅能看到春天新生的草芽兒，聞到草木的清香，還可以在草地上盡情地享受游戲的快樂。”

另一類是站在同學們的角度，設身處地地提出自己的建議，用上“我希望你……”這樣的句子，真誠地抒發自己的感受，同學們最終會被你說服的。可以這樣寫：“因此我再次希望大家采納我的建議——到田野里、麥田邊去春游，相信你一定會陶醉其中的。”

在構思習作的結構時，可以借鑒小標題的形式，用簡潔的詞句概括這個地方最主要的特色，然后再展開描寫具體的特色。這樣的形式，同學們讀起來很快就能抓住重點，找到自己想要的信息。例如“1.××公園的迎春花美得像黃色的瀑布。”“2.××公園的展覽館歷史文化氛圍濃厚。”……

“吸睛大法”全放送

寫春游的建議要選擇哪些內容才有吸引力呢？請接著往下看！

首先，用“美”激發他們的興趣。

看看春天里的美“色”，那可是美不勝收呢！嫩綠的柳條在春風中擺動，那是在向你揮手示意；草兒鉆出地面，那是在看你的足跡；嬌艷的玫瑰在春雨中綻放，那是對你的到來感到開心；粉白的杏花在枝頭笑，那是與你一起享受春游的樂趣；潔白的云朵在天空飄動，那是對你和同學們的春游活動興趣盎然……

聽聽春天里的美“聲”，那可真是悅耳動聽啊！“啾啾啾啾”，燕子在我們頭頂飛過，聊著在南方過年的趣事；“布谷布谷”，布谷鳥站在樹枝上，聊聊春天里的雨水變化；無聲勝有聲，蝌蚪剛離開青蛙媽媽的陪伴，開啟探險之旅……

春天里的美處處有，用“美”來誘惑同學們去春游，帶著會發現的眼睛和會傾聽的耳朵……把全身的感官都調動起來，你定能有不同的發現！然后把存在你知識寶庫里的好詞好句用上，讓同學們讀著你的建議，仿佛美就在眼前，興趣自然就被激發出來了。

其次，用“樂”打動他們的心。

激發同學們的興趣，第一步達成！接著，我們要加把勁兒，用“樂”去打動他們的心。

同學們喜歡參加活動，在集體的活動中，得到的滿足和快樂更多！所以在寫春游建議時，你可以考慮你所選擇的地方擁有的優勢，設想一些可以開展的活動，在欣賞美的同時，還有快樂可得，他們不心動才怪！比如，你選擇的地方有一片綠綠的草地，就可以設想，同學們可以在這片草地上玩“老鼠偷油”“兩人三足”“背靠背競走”“撕名牌”等游戲。盡情玩耍的同時，柔軟的草地也能讓我們一起躺下來休息。再比如，你建議去春游的地方是名勝古跡，你可以先提前了解相關的知識，然后再用簡潔明白的語言介紹這個景點。記得突出這個地方獨特的價值和深厚的歷史文化底蘊，否則過于詳細地介紹同學們耳熟能詳的東西，可能會讓他們失去一探究竟的興趣。可以設想同學們在那里春游，仿佛就是和歷史中著名的文學家、建筑師、園林設計師、家居工匠們對話，這樣的活動更能打動“學霸”們的心。

其實，只要平時多留意同學們參加的活動，相信你的建議就一定能打動他們。最好寫出你們一起活動的時候，同學們舒展的動作、燦爛的笑容、飛揚的心情、機智的語言，這樣立體的畫面，好像一下子把同學們拉進春游的活動中，身臨其境，讓他們不由得心動，贊同你春游的建議。

雖然有些地方同學們曾經去過，但是如果你能用建議這種形式，把這個地方的景物描寫得更加具體、更有吸引力，或者設置懸念，引發同學們去探索的欲望，那就太棒了。相信你不一樣的眼光和介紹方式，一定會讓同學們感覺到新奇，并贊同你的建議。