命題議論文的寫作初探

黃玉領(lǐng)

議論文應(yīng)用性強(qiáng)，適用范圍廣，不僅在古代受到重視，在今天，人們?nèi)匀粚?duì)其青睞有加。命題性議論文與非命題性議論文相比，看似寫作內(nèi)容和范圍更明確，好像寫起來(lái)更容易，而實(shí)際上此類作文的限制性更強(qiáng)了，審題的標(biāo)準(zhǔn)更高了，自由發(fā)揮的空間更小了，真正出彩的難度也就自然加大了。下面就這類議論文的寫作談一下自己粗淺的看法。

一、分析所給題目的組成要素，準(zhǔn)確把握命題意圖

寫文章首先要明確寫作體裁。其實(shí)，有時(shí)候在作文題目上就暗含著寫作體裁的要求，這就是那些帶標(biāo)志意義的詞眼，像“議”“論”“說(shuō)”“談”“漫話”“之我見(jiàn)”等，一般都要寫成議論文。

如果題目中沒(méi)有明確表明文體的字眼，就要根據(jù)題目的意思和題目中提出的寫作要求，去揣摩、體會(huì)。如果題目本身涉及抽象道理，或者本身就是一個(gè)主張、觀點(diǎn)、口號(hào)，那么一般也應(yīng)當(dāng)寫成議論文。

明確了寫作體裁，文章的立意也是極為重要的一環(huán)。命題作文要由表及里，審清題意；對(duì)于議論文的寫作來(lái)說(shuō)，要明確確立文章的中心論點(diǎn)，必須分析題目中的關(guān)鍵要素，準(zhǔn)確理解題目中關(guān)鍵詞的本義、引申義、比喻義等，從而明確文章的中心。

有的議論文標(biāo)題語(yǔ)言簡(jiǎn)練而蘊(yùn)含著豐富的意義，標(biāo)題本身就是文章的中心論點(diǎn)。比如很常見(jiàn)的一個(gè)文題——《失敗是成功之母》，“母”是題目中的關(guān)鍵詞眼、關(guān)鍵要素，它有孕育之意，重點(diǎn)要寫出失敗能給人啟示，從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，可以使人避免重蹈覆轍，從而走向成功。

有的標(biāo)題只揭示出了論述的范圍，中心論點(diǎn)要靠考生多方面透徹理解題目所包含的意義才可以確立。如《說(shuō)變通》，寫作時(shí)要先明確什么是變通，變通的作用以及如何做到變通等。

有的題目?jī)H僅提出某個(gè)問(wèn)題，觀點(diǎn)隱含其中，如《為何要抵制網(wǎng)絡(luò)暴力》，寫這篇文章，首先要明確網(wǎng)絡(luò)暴力的表現(xiàn)及危害，然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，解決社會(huì)問(wèn)題，使文章具有鮮明的時(shí)代色彩。

有的題目含有比喻義、象征義，這要認(rèn)真分析題目的本義、比喻義及象征義，從而確立文章的中心論點(diǎn)，如《路》，既可指本義之路，又可指象征之路。

還有一種情況，則需要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)真思考，來(lái)提煉出自己的觀點(diǎn)。如《我看追星一族》，文中要論述自己對(duì)于追星一族的看法，這種認(rèn)識(shí)和看法是由個(gè)人對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考得來(lái)。

以上僅就命題作文中出現(xiàn)的一般情況做了一些介紹，但不同的學(xué)生有著各不相同的差別，能否準(zhǔn)確審題，恰切立意，取決于個(gè)人的思維能力和知識(shí)水平，也反映出認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。如上面提到的《我看追星一族》，有的學(xué)生就不能準(zhǔn)確把握追星的含義，從而不能正確立意。還有《平凡與偉大》，“平凡”與“偉大”兩個(gè)詞的意思雖然明白，但兩者的辯證關(guān)系卻不能被揭示出來(lái)。這些情況的出現(xiàn)，或者反映了學(xué)生讀書(shū)面不廣，思路不開(kāi)闊；或者表現(xiàn)出學(xué)生思辨能力的欠缺，認(rèn)識(shí)問(wèn)題比較片面。為此，我們應(yīng)要求學(xué)生博覽群書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，留心現(xiàn)實(shí)，感受生活，擷取生活的浪花，只有大量積累，才能面對(duì)各種命題作文而應(yīng)付自如。

二、論證恰切有力，邏輯周密嚴(yán)謹(jǐn)

議論文強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的理論性，講究表達(dá)的直接性及取信于人、取勝于人的說(shuō)服力，要做到這些，周密的邏輯性是不可或缺的。

議論文的邏輯性，體現(xiàn)在論據(jù)的選擇、論證過(guò)程及結(jié)構(gòu)層次的安排三個(gè)方面。

先談?wù)摀?jù)的選擇。議論文要論證恰切、有力，論據(jù)的選擇至關(guān)重要。論據(jù)是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，我們常說(shuō)觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，觀點(diǎn)指論點(diǎn)，材料便是所說(shuō)的論據(jù)。為了有效地指導(dǎo)學(xué)生寫作議論文，在寫作前，可以先帶領(lǐng)他們討論一些精彩的范文，引導(dǎo)他們分析別人成功的論證思路，在他們找出論點(diǎn)和論據(jù)后，更要引導(dǎo)他們研究論點(diǎn)及論據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)檫@正是體現(xiàn)文章邏輯性的所在。通過(guò)這種訓(xùn)練，要使學(xué)生明白，論據(jù)由論點(diǎn)統(tǒng)帥，論據(jù)的選擇必須能夠證明論點(diǎn)，又與論點(diǎn)一致。

接著談?wù)撟C。論證就是要揭示出論點(diǎn)和論據(jù)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這一點(diǎn)也是學(xué)生作文中最薄弱的環(huán)節(jié)。有時(shí)候?qū)W生也明白議論文的基本結(jié)構(gòu)及要求，也知道擺事實(shí)講道理，可是在寫作時(shí)，卻往往浮光掠影，泛泛而談，甚至陷入論點(diǎn)加論據(jù)的套式，缺乏理論分析和闡述，文章顯得缺少血肉，干癟蒼白，沒(méi)有力量。再如《平凡與偉大》，有些學(xué)生以周恩來(lái)為例，談他的高風(fēng)亮節(jié)，也舉了他生活中的幾個(gè)事例，文章最后則輕描淡寫地說(shuō)平凡就是偉大，或者就用平凡等于偉大來(lái)表示。因?yàn)槲恼氯狈﹃U釋，沒(méi)能上升到理論的高度，文章就顯得沒(méi)有說(shuō)服力，不能感染人。

再談一下結(jié)構(gòu)層次的安排。文章內(nèi)容層次的安排，體現(xiàn)出一個(gè)人的思路是否清晰，更表現(xiàn)了文章的邏輯性是否周密。對(duì)寫作議論文來(lái)說(shuō)，這是很重要的因素。在寫作過(guò)程中，如何舉例，如何闡述，如何點(diǎn)題，必須清楚；而何者在先，何者在后，什么是主，什么是次，更必須明確。只有這樣，才能讓人明白你講的道理，才能讓人接受你講的道理。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以對(duì)一些精美的范文進(jìn)行揣摩，多體會(huì)名家文章中結(jié)構(gòu)層次安排的妙處，自會(huì)獲益。

議論文在考試形式上有命題作文與材料作文之別，本文僅就命題作文中審題、論證這兩個(gè)最主要也是最基本的方面略作介紹，希望能對(duì)學(xué)習(xí)議論文的學(xué)生有所幫助。

編輯 張珍珍