淺談初中語文審美教學探究

湖南省永州市冷水灘區李達中學 張春燕

語文教學是素質教育中的一個非常重要的環節，在語文教學中，對學生貫徹審美教育，更能夠在整個教育體系中發揮非常重要的現實意義。這是保證學生全面發展的一個基本素質，更是教師在進行自我提升時的一種有效手段。幫助學生加強審美教育，能夠讓學生在語文學習中的邏輯思維能力以及語言表達能力都有效地提升，這也是讓學生充分地進行學習的一種必要的舉措。

一、什么是審美教育理念

審美教育主要是指對學生的完善教育、情感教育以及美的藝術的教育。這三個觀點是不同研究者總結出的不同的結論，但是在我看來，在學校為學生進行審美教育時，就是教師在有一定的審美基礎之上，再將美的知識傳授給學生，培養學生積極地對待自然美、社會美和藝術美的態度，逐漸地幫助學生加強審美能力，進而引導學生樹立正確的價值觀念，幫助學生做到全面和諧的發展。在初中語文的審美教育過程中，最主要的任務就是讓青少年能夠對美的事物產生自己的理解和感受，并且做出有個性的評價，這就是培養學生的審美趣味，并且讓學生有能力有興趣去創造美和表現美。

二、在當前教育中審美教育的具體體現

我認為，這種審美教育主要體現在四個方面：語言美、自然美、人與人之間的情感美以及情境的美。首先，初中語文課本中，選用的文章都是許多文人墨客寫出的優美文章，這些文章都體現出來語言文化的魅力，小說、散文、語言、詩歌，等等的題材在課本中展現得淋漓盡致、應有盡有。這種語言文化的魅力都是語言美的具體體現，也能夠讓學生通過這樣的學習感受到語言文化的強大之處。而且在課本中，通過優美的語言描繪了很多山川的優美景象，而且還對自然美景抒發了作者非常濃厚的情感。我們通過作者的描述可以很好地領略到自然帶來的美，無論是塞外的凄涼，還是園林的宏毅，再或者是江南流水的溫情，一花一草一木都體現出了對自然濃厚的熱愛。文章中表達的人與人之間的自然情感（親情、友情、愛情、愛國情懷），通過作者的語言描述，我們都能夠感受到其中所蘊含的美，不同的文字，有不同的情感，都能夠讓我們充分的感覺到人與人之間濃厚的深情。除此之外，在文章中所營造出的一種意境，也是非常具有美感的，當學生們能夠身臨其境地感受文章的意境時，他們才會對文章的內容學習得更加深刻，更好地領悟作者想要傳達的思想感情。這都是需要教師對學生審美態度和能力進行培養的，也顯現出了對學生審美能力培養的重要性。

三、進行審美教育的有效方法

1.培養學生的審美意識

對學生審美意識的培養主要體現為學生對審美活動是否具有興趣，當學生們對其產生了興趣，才會將注意力放在語文課堂中發現美的環節中，這不僅需要教師對學生的基礎語言進行培養，還要讓學生能夠產生一定的文學素養，這樣才能夠對學生審美教育更好地提升。而學生掌握的審美意識，就是學生在基礎審美判斷和審美成長中的一個關鍵環節，教師應該從自身實際出發，要豐富自身的知識儲備，并且加強自身的審美觀點，才能逐漸地對學生起到積極的帶頭作用，讓學生也能夠跟著教師的腳步，去發現和感受生活中的美以及語言中的美，因此教師自身的審美意識，對學生審美意識的培養產生非常重要的作用。

2.創建濃厚的課堂氛圍

在學生審美能力的培養過程中，一個良好的課堂氛圍，也能夠幫助學生更好地融入進美的環境中，讓學生能夠在這樣的環境下提高自己的審美情趣。在語文作品中，很多文章都具有非常高的鑒賞價值，但是漢語言的博大精深，使得很多學生都不能很好地理解文章中表達的具體情感以及基本內容。因此為了降低學習中的難度，教師更應該幫助學生構造出一個合適的課堂氛圍，讓學生能夠身臨其境地去體會美的存在，這樣也更方便學生對于文章內容的理解。

3.利用多媒體教學手段為學生進行輔助的審美意識培養教學

多媒體可以很好地利用視頻或是圖片、聲像來展示出某一種畫面，利用多媒體來給學生播放影片具有更加直觀的感覺，這也是傳統板書教學中的不足之處的一種良好的彌補。傳統教學有很大的局限性，但是如果能夠利用多媒體，就會給學生帶來不一樣的體驗，讓學生更容易與教師所講的教學內容產生共鳴，并且積極的去觀察和思考，增強自身的審美體驗，加強自身審美能力的發展。教師應該抓住多媒體教學的優勢之處，利用這個優勢來幫助學生更好的完善課堂學習的環境，加強審美教育。