淺談影視作品在校園中的作用

楊曉菲

摘 要：在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，影視作品作為一種豐富的社會文化資源正以全新的姿態(tài)進入校園教育教學領(lǐng)域，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。

關(guān)鍵詞：影視作品；學校；教學；學生；電影等

影視是電影和電視的合稱。雖然影視的產(chǎn)生不過百年的歷史，但它卻以直觀動態(tài)的表達、保羅萬象的門類，對人們的生活、觀念、行為產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，影視作品作為一種豐富的社會文化資源正以全新的姿態(tài)進入校園教育教學領(lǐng)域，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。校園是單純而圣潔的地方，孩子們純真而快樂，每一個都是潔白的畫布，需要社會和老師描畫最美的圖案，讓每一個孩子都健康茁壯的成長。

1 影視作品在校園中的應用領(lǐng)域

影視既是視覺藝術(shù)又是聽覺藝術(shù)，既是空間藝術(shù)又是時間藝術(shù)，它集視與聽、時與空、動與靜、表現(xiàn)和再現(xiàn)于一身，成為一種全新的聲畫結(jié)合的時空藝術(shù)復合體。因此在校園教育中的作用可謂順理成章。從目前來看，影視作品在校園中的作用主要體現(xiàn)在以下方面：

1.1 影視作品在安全教育中的應用

做好學校安全工作，確保廣大師生安全是教育的頭等大事，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有力保障，是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎前提，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)涵。

1.1.1 普及安全知識。中小學生年齡偏小，缺乏一定的社會經(jīng)驗和自救意識與能力，學校有目的的組織學生觀看有關(guān)安全防范的影視作品或紀錄片，讓他們在鮮活的畫面和情節(jié)中了解相關(guān)的安全知識，在此基礎上組織討論交流，可以提升學生自我安全意識與防護能力，從而減少安全損傷。

1.1.2 消除網(wǎng)絡隱患。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應用，網(wǎng)絡成癮學生所占的比例越來越高，這給學生的生理和心理帶來了一系列的問題。學校可以充分利用影視作品積極展開宣傳教育活動，用科學的理論和豐富的活動戰(zhàn)領(lǐng)網(wǎng)絡陣地，可以讓學生遠離網(wǎng)絡危害，預防戒除網(wǎng)癮。

1.1.3 維護心理健康。心理安全教育是我國基礎教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，影視作品的享受、代償與宣泄功能為學生進行自我調(diào)節(jié)、控制以及回歸正常心境打開了一扇窗戶，這樣有利于學生陶冶性情，凈化心靈，保持健康心理，形成完美的人格。

1.2 影視作品在課堂教學中的作用

影視作品作為信息技術(shù)的智能形態(tài)，將其應用于學科課堂教學可以激發(fā)學生的學習積極性，提升學生的學習興趣，使整個教學過程變得生動活潑、直觀形象。影視作品可以在課堂教學的導入、講授、過渡、小結(jié)、結(jié)束等各個環(huán)節(jié)中使用。具體而言有一下三種應用方式。

1.2.1 創(chuàng)設情景。教師根據(jù)課堂教學目標和學生實際，運用影視作品創(chuàng)設問題情景、思維情景、質(zhì)疑情景、興趣情景、情感情景，激發(fā)學生思考、交流、探究，從而引入課題或引發(fā)進一步的探究。

1.2.2 演示過程。在課堂教學過程中，由于受到主觀或客觀條件的制約，有些事物學生無法親身感受，老師可以借助影視作品對學習現(xiàn)象、社會事件、科學實驗進行逼真的再現(xiàn)和演示，實現(xiàn)特定的教學效果。

1.2.3 瀏覽賞析。在課堂教學過程中，老師根據(jù)教學目標和學生實際情況，運用影視作品瀏覽教學內(nèi)容、賞析經(jīng)典案例、拓展相關(guān)知識，此舉一方面可以加深學生對學習內(nèi)容的理解、記憶，另一方面也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛或作為緊張學習后的短暫放松。

1.3 影視作品在道德教育中的應用

影視作品聲畫結(jié)合，亦動亦靜，兼具思想性、藝術(shù)性、時代性和生活性，這比傳統(tǒng)的道德教育方法更形象。同時，優(yōu)秀的影視作品形象的詮釋做人與做事的道理，懲惡揚善，以情施教，學生在感知過程中一方面會受到激勵與鼓舞，另一方面在潛移默化中提升自己的精神境界。

1.3.1 召開主題影視班會。主題影視班會能充分發(fā)揮影視作品的優(yōu)勢，讓學生在集體觀賞中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。班主任在召開主題班會之前應充分做好準備，圍繞愛國、關(guān)心、熱心、信心、孝心等主題篩選、剪輯影視作品，在此基礎上設計好主題班會的流程。

1.3.2 展播優(yōu)秀影視作品。學校、老師在教育教學過程中可以把一周或一個月內(nèi)的影視作品的精華進行整合、匯編、展播，這樣學生可以集中了解近期的重要新聞、感人事跡、科技進展、趣聞軼事、勵志故事、驚醒案例等。自然而然得發(fā)揮德育“內(nèi)化于心，外化于行”的作用。

1.3.3 引導學生關(guān)注校園。校園環(huán)境是一所學校的辦學理念、個性風格、人文精神的綜合體現(xiàn)，對學生的成長與發(fā)展起著陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志的作用。學校和老師可以通過攝像、照相的方式引導學生關(guān)注、監(jiān)督、展示校園的真善美與假惡丑。

2 影視作品的選擇方式

在當前的信息化時代，符合學校的影視作品可以說非常豐富。主要的有一下幾個方面。

2.1 積極開展電影進校園活動

電影進校園活動是各級電影放映部門和教育部門的一項重要任務。應該由當?shù)亟逃块T和電影公司制定出長期規(guī)劃和年度計劃，選擇優(yōu)秀影片，結(jié)合學校的教學計劃進行分類，定期到學校放映。

2.2 充分利用電影院線

中國電影集團電影發(fā)行放映公司是國家設立的文化宣傳的重要窗口，在城市采取獨立運營或與當?shù)孛駹I公司共建，由中影集團提供片源并幫助策劃電影活動的形式。在農(nóng)村，則以縣級電影公司運營為主，中影集團定期提供片源，各級電影公司可以定期邀請學校老師來選擇合適的影片并聽取他們的意見，滿足學校的要求。

2.3 發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，突出實時性與時代性

在信息高度發(fā)達的今天，時代性強的影視作品更多、更快、更直接地沖擊著人們的心理、思維和行為。在影視教育教學中，不斷收集一些最新的元素來更新教學內(nèi)容，把一些新聞時事、熱點現(xiàn)象、焦點事件引入課堂，從而彌補教學內(nèi)容的滯后性，引導學生關(guān)注世界與社會的變化。

相信只要影視作品的制作、發(fā)行放映以及教育部門立足學生全面發(fā)展，順應教育形勢，緊扣教育教學目標，科學挖掘影視作品，大膽探索教育規(guī)律，就一定能把中小學影視教育“這一課”上好，推動教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。

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