以景導學，以趣誘學

胡小玲

【摘要】在初中教育階段，英語是一門非常重要的學科，如何基于新教育形勢，促進教學效果的提升，成為相關教育者需要重點思考的問題。本文以以景導學，以趣誘學——初中英語教學為研究對象，以現階段初中英語教學的現狀為切入點，就其原因進行剖析，并提出有效的實踐策略。以期通過筆者努力，找到促進初中英語課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 教學現狀 教學策略

初中英語是學生系統化、針對性學習的階段，是學生英語知識掌握和內化的“黃金時期”。初中階段有效的課堂教學實踐對學生英語自主學習能力的提高尤為重要，英語教師應該以學生的基本學習訴求為出發點，進行教學理念的更新和教學模式的不斷開發與創設，從而提高學生英語學習的興趣和熱情，激發和調動學生課堂教學參與的主觀能動性。

一、現階段初中英語教學的現狀及其相關原因淺析

大量的教學案例表明，初中階段學生身心發展尚不夠完全成熟，對客觀事物的認知與成人相比仍比較片面和主觀，對新鮮事物以及緊密聯系生產、生活實際的教學模式非常感興趣。一方面，部分英語教師受到傳統的差點教育觀念的影響，一直沿用陳舊的教學套路，對多媒體教學的實踐缺乏科學的理解和全面的認知，對創新形式的課堂教學模式開發不夠重視；另一方面，教師對初中階段學生的心理特征和認知特點不夠了解，在日常教學實踐中很容易忽略學生的個體差異性以及學生的學習興趣培養，沒有有效落實以學生為本、因材施教、因勢利導的素質教育理念，對學生在教學活動中的主體地位不夠重視。

二、實踐以景導學，以趣誘學教學理念的策略探究

1.加強教師隊伍建設，合理化轉變教師陳舊教學觀念。教師是教學活動的主導者，思想觀念的轉變是行動實踐強有力的保障，因此，教師教學觀念的合理化轉變對教學實踐水平的提高至關重要，主要從以下兩方面進行分析：其一，英語教師應在課余時間多與學生相處，了解學生的所思所想，了解學生在現階段英語學習過程中面臨的問題和困難，并及時幫助和引導學生解決，了解學生的思想動態對英語課堂教學質量的提高以及師生間情誼的培養非常有利；其二，英語教師應注重學生的個體差異性表現，并以此為出發點，進行以景導學，以趣誘學，如學生英語學習興趣程度的不同、學生英語基礎的差異、學生邏輯思維能力及記憶力的差異、學生口語表達能力、學生的課堂教學動手實踐能力等等方面。教師只有以此為依據，才能更好地在教學模式的開發和創設過程中契合學生的興趣點以及學生的實際學習情況。其三，教師自身需要加強學習，通過不斷的努力，提升自我，為強化教學效果，奠定良好基礎。具體而言，教師需要積極參加學校組織的各種實踐培訓活動，同時自己可以與有經驗的教師進行交流，以彌補自身的不足，提升教學水平。

2.創設生活化情境教學，培養學生對英語學習的興趣。創設生活化情境是一種新穎、高效的教學模式，這一靈動、有趣的教學模式以輕松、自由的教學氛圍營造為出發點，致力于有效的課堂教學“熱身”環節的實現。英語教師應學做生活的有心人，善于觀察生活和發現生活中的新鮮素材，并在教學模式的創設過程中多層次、多角度地體現出來，激發學生對英語教材內容的自主學習和探究，促進學生學習興趣的培養。例如，在學習《When is your birthday？ 》一內容時，教師可以通過多媒體技術為學生呈現有關birthday的生活化視頻，讓學生感受生活中慶祝生日的樂趣以及課文內容的情感導向；學生沉浸在妙趣橫生的動態視頻中，對課文內容的學習充滿探究欲望；隨后，教師將與birthday相關的新詞、重點短語及基本句型教授給學生，如序數詞的表達方式（When is your birthday？My birthday is May 19th.）；之后，安排各學習小組進行情境角色扮演，進行情境對話練習，進一步熟悉課文內容。學生在情景交融的學習過程中，充分感受英語學習的實踐價值和意義，感受到英語學習的樂趣和愉悅，課堂教學效率自然提升。

3.注重教學模式的多元化，豐富英語教學的課堂內容。多種教學模式的應用和多元化教學理念的滲透在英語教學實踐中收獲了良好的效果和評價。致力于為學生營造趣味性、情境化教學環境，英語教師應悉心研讀教材，開發和創設多種適宜學生的英語學習形式，讓學生在開放、自由的教學平臺中逐步提高自主學習能力。

4.重視教學評價體系構建，對英語教學及時有效反饋。教學評價對英語課堂教學實踐有著深遠的意義和影響，英語教師應充分注重圍繞“以景導學，以趣誘學——英語教學”的評價，構建科學合理的評價標準，注意以下兩方面：一方面，評價的主體性，英語教師是教學評價的主體，但學生也應積極參與評價過程，客觀反饋有效信息；另一方面，評價的客觀性。“以景導學，以趣誘學”理念主要通過多種教學模式的開展來實踐，教學評價不僅要注重課堂教學趣味性，更應注重其實效性和有效性，尤其注重相關課堂問題行為的出現。

三、結語

綜上可知，“以景導學，以趣誘學”的初中英語教學對學生英語學習興趣的培養大有裨益，但實踐過程中仍存在諸多問題和不足，需要廣大教育工作者進一步探究和反思，進而提高現階段英語教學的趣味性和實效性，促使初中英語課堂教學水平邁上新臺階。

參考文獻：

[1]鐘元春.以景導學，以趣誘學——優化初中英語教學的探索[J].中學生英語（初中版）.2013（08）.