Why do you like pandas？

吳紅敏

一、教學分析

本單元的主題是使用動詞like詢問對方為什么喜歡動物；用特殊疑問句詢問問什么喜歡動物。

本節課將采取新課程有效課堂教學中所提倡的學生自主學習探究模式，體現“問題呈現—組織對話—情景刺激—有效指導—全面評價”等五環節。

在教學評價環節，以鼓勵、表揚為主，提高學生的積極性。

總之，教師只是引導者，整節課要充分發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性去主動探究學習，重視學習過程，讓學生成為學習的主人。

二、教學目標

知識目標：

1.繼續練習描述動物及表述自己對動物的喜好，談論動物來自哪里。能掌握以下句型：

—Why do you like …？—Because they're…

—Where are lions from？ —They're from South Africa.

2. 學習思維導圖的閱讀技巧來分析文章結構。

能力目標：

1.掌握思維導圖閱讀技巧并應用于閱讀。

2.運用本單元目標句型和思維導圖配合生成寫作。

情感目標：

動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友。我們人類應該與動物和諧相處，共同生存。我們應當學會關愛動物，保護動物

三、教學重點

1.總結學習描述動物的句型和表述喜好及動物來自哪里的句型。

2.掌握一定的閱讀技巧進行閱讀并寫作。

四、教學難點

運用所學的目標語言描述相關動物表達自己的喜好；學習，鞏固和運用思維導圖。

五、教學準備

教師準備

1.設計學案練習；2. ppt呈現授課內容

學生準備

1.鞏固好所學單詞；2.預習課文

六、以下按照教學步驟任務時間活動形式、師生課堂活動、設計意圖進行教學設計

Step 1 revision

Ⅰ. revision

Revise the names of the animals and the phrases learnt before.

復習知識，加深學生印象。

Step 2 Warming-up

1. pair work

—What animals do you like？

—I like …

—Why do you like them？

—Because they are…

—Where are they from？

—They are from…

鞏固所學對話。

Step3.Presentation

1. Show some picture on the big screen. Teach Ss some main words and expressions in the passage in 2b. e.g.

save， symbol， flag， forget， place， water， be in great danger， cut down， tree， kill， ivory…

2. Ss read and understand the new words and expressions.

學習重點單詞和短語。為閱讀掃障礙。

Step4 Reading

1. Fast reading

T： Now， read the passage quickly and choose the best title.

Ss read the passage quickly and try to find the answer Check the answers.

2. Careful reading

（1） Tell the students to look at the map in 2c. There are four box around the word “Elephant”. The first box is about the importance of the elephants in Thailand. The second box is about the abilities of the elephants. The third box is about the facts and figures of the elephants. The last box is about how to save the elephants. Let's read the passage again and fill in the blanks

（2） Ss read the article and fill in the blanks in the map.

（3） Check the answers with the Ss.

1.能夠通過閱讀快速找出問題的答案。

2.填寫思維導圖，掌握文章結構和細節通過細讀課文培養學生抓住細節的能力。

Step5 Reading for summary

1. Summary of each paragraph.

2. summary the whole passage

通過細讀課文，學生抓住細節，然后用簡練的語言歸納每一段大意.

Step 6 Reading for more

A passage about pandas in danger.

鞏固運用思維導圖完成閱讀任務

Step7. Writing

1. pictures about tigers

2. mind map about tigers

3. Writing and showing

運用思維導圖給出的信息的幫助，寫一篇關于老虎的文章。

找幾名學生讀出所寫的作文，給出評價。

七、教學反思

整節課的特色是充分發揮學生的主體作用，學生主動探究學習，重視“預習—展示—反饋”的學習過程，體現了學生是學習的主人。