小改動 大不同

時序

【摘要】在現代英語教學中，寫作起著至關重要的作用。如何幫助學生提高寫作能力成為一項重要的教學任務。本文通過八種有效的方法對寫作做出了詳盡的說明，能夠幫助構建知識結構，培養學生的創造性思維。

【關鍵詞】高中英語 寫作教學

在高中英語教學中，寫作部分常常出現的一個問題就是句子結構單一、簡單句較多，很多學生看到一些短語、復合句能反應出是什么意思，卻不能將他們運用到自己的書面表達中。如何將學生認識的結構、句型運用到實際卻常常被忽視，變成了機械、無趣的語法操練。結合我的教學經驗，我總結出了四種有效的訓練方法，旨在探索如何提高學生有效遣詞造句的能力。

一、拓展句子練習

拓展句子就是在主句上添加如定語、狀語、插入語等各種成分，使句子的意思更具體、更形象，使其錦上添花。如在表達“我很惱火”這句話時，多數學生會寫成： “I was annoyed.” 然而這樣的簡單句是不出彩的，這時我會讓學生嘗試去變換這個句子。有學生把它變成了： “I was annoyed at him.”。還可以改為： “I was annoyed at him for spoiling the toy.” 要使句式和內容變得豐富些，還可以在名詞后加分詞或從句修飾： “I was annoyed at him for spoiling the toy which belongs to Tom.” 進一步拓展： “I was annoyed at him for spoiling the toy which belongs to Tom when we played yesterday.” 這樣一個3個單詞的簡單句就變成了一個有血有肉的復合句。

二、替換練習

替換就是用高級一些的單詞、短語或者句型換掉最基礎的句型，是一種非常重要的練習方式。比如“好”是個常用單詞，學生一提到它，就是“good， great”.然而可以替換的表達還有：

marvelous， spectacular， outstanding， remarkable， superb， incredible， unbelievable， excellent， great， wonderful， amazing， awesome等。再如，學生的常用句型： “I think ...”，使得文章顯得用詞貧乏、單調。可以替換think的句型有： take the attitude that / hole the view that / it is widely shared that / it is universally acknowledged that 等。

三、合并句子練習

在造英語句子的時候，如果按照漢語思維，寫出的句子要么千篇一律、要么是漢式英語，缺少連貫性，與地道的英語完全不符。如：Jane is a girl of 18. She is studying in FuYang No.5 High School. She is my best friend. 這3個簡單句看似融合，實際上結構松散，毫無生氣，帶有漢語思維痕跡。如果換作英語思維，將原簡單句合并為復合句：Jane， a girl of 18， Who is my best friend is studying in FuYang No.5 High School. 這樣句子就緊湊有力。

常用的合并句子的具體方法有以下幾種：

1.用介詞短語，例如：

He doesnt give us answers immediately. He encourages us to think by ourselves.

→ Instead of giving us answers immediately， he encourages us to think by ourselves.

2.用非謂語動詞短語，例如：

Lily was at the bus stop. She was waiting for Bus No. 16 to go to school.

→ Lily was at the bus stop， waiting for Bus No. 16 to go to school.

四、翻譯練習

學生缺乏造句能力往往是因為學生習慣按照漢語模式去轉換詞匯、語法和句型。只要堅持有目的的翻譯訓練，學生便可漸漸擺脫漢語思維的束縛，逐漸積累合乎習慣的英語表達方式。翻譯練習的方式也很多，比如英漢互譯、英語翻譯填空、應所給單詞短語及句型翻譯，也可以限定語法結構進行翻譯等等。

小改動，大不同。通過上述四種方法的練習，相信每位學生都會有一個更強的知識構建，明確如何下筆，在哪些方面上能夠找到突破點，在寫作能力上有所提高。教師也要有信心并耐心的指導學生，多給學生提供練習的機會，通過大量、反復的訓練達到質的飛躍。

參考文獻：

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