中學教師信息技術應用能力存在的問題及原因分析

周懷盛+金小燕

摘 要：為掌握中學教師信息技術應用能力的現狀水平，以蘭州市N校教師為研究對象，采用問卷與實地調查相結合的方法，對調查結果進行分析發現：N中學教師信息技術應用中尚存的一些深層次的問題，并分析其原因。

關鍵詞：信息技術；應用能力；問題及原因

信息技術應用能力是教育信息化時代教師必備的專業能力。為了解中學教師信息技術應用能力的現狀水平，以蘭州市N校教師為研究對象，采用問卷與實地調查相結合的方法，對調查結果進行統計發現：N校教師信息技術應用中尚存的一些深層次的問題，并分析其原因。

一、N校信息化工作環境創設情況及教師信息技術應用能力調查

（一）學校信息化工作環境創設情況。學校為了創設信息化工作環境，該校教育信息化建設硬件和軟件設備配置齊全，如給每個教室都配備了電子白板和配套的軟件，配備了高端數字化地理實驗室，數字化生物實驗室，建設了錄播教室、校園廣播系統，擁有先進的圖書管理信息系統，所有教師配備了電腦，搭建了高速的校園網絡環境。

（二）教師信息技術應用能力調查問卷設計。調查問卷是以全國中小學教師信息技術應用能力提升工程網站中小學教師信息技術應用能力自評工具中的題目為依據，考慮了學校教育信息化開展情況，進行了問卷設計，使得問卷調查更能反映學校教師信息技術應用能力水平。問卷分為兩個部分：第一部分為教師基本情況，第二部分關于教師信息技術應用能力的調查。

二、教師信息技術應用能力方面存在的問題

（一）教師對數字化資源使用不熟練。調查發現，一是90%以上的教師用到了數字化資源，也意識到數字化資源和技術非常重要，但實際上，有超過50%的教師不能在教學活動中有效運用信息技術。二是本校教師信息技術應用能力不強、水平不夠高。70%的教師由于信息技術應用知識和技能較低。三是信息技術與課程整合能力較低。“不了解”內涵的超過40%，需要信息技術與課程整合案例及相關指導的超過60%。

（二）信息有效呈現的能力有限。學校完全實現了多媒體教學，每個教室都安裝了互動電子白板。大約63%的教師對于白板的基本功能比較了解，并能在教學中適當應用；35.8%的教師僅將其作為一般多媒體投影設備，沒有完全發揮出電子白板應有的作用，只有不到2%的教師掌握了白板的特有功能。

（三）教師信息技術評價能力不足。突出表現在以下幾方面信息技術評價能力不足。一是沒有掌握電子檔案袋、網絡教學互動平臺等信息技術使用方法，難以實行過程性評價。二是沒有利用信息技術關注學生個性差異，難以實現評價角度的多元化。三是沒有利用信息技術進行自評和他評，忽略參與互動，難以實現評價主體的多元化。

（四）教師信息技術應用培訓不足。各級教育部門也相繼對教師開展了教育技術能力的培訓，但在以往的培訓中出現了好多問題，培訓效果不是很好。這些問題有：教師不明確參加信息技術培訓的動機；培訓內容缺乏實用性和時效性；培訓對象層次參差不齊；培訓方式過于傳統單一；培訓結果缺乏健全的評價機制。

三、造成問題的原因分析

（一）教師的特征差異。教師的工作年齡因素，教師的工作年限與使用信息技術的比例呈負相關，教師的工作年限越長，使用信息技術進行課堂教學的熱情、水平就越低。任教學科因素，由于每個教師任教學科的不同，教師使用信息技術教學的內容也不同。教師學歷因素，學歷高的教師相應的掌握技術的知識多一些，信息技術方面的教學理念也豐富一些，更樂于將所的知識應用到教師中去，學歷低的教師本身已有的技術相應少一些，學習新的信息技術知識需要花費多一些時間，將信息技術融入教學內容的時間也長一些。

（二）教師的信息素養。N校教師信息素養結果分析，發現在信息意識方面，教師對待信息技術普遍持積極歡迎態度，但對教育政策資訊、新興信息技術溝通工具和繼續學習信息技術軟件的敏銳程度不強。在信息知識方面，對圖形操作、音頻操作、視頻較難操作較生疏。在信息能力方面，教師信息化教學能力不斷提高，但對信息技術與課程深度融合理解不夠全面。

（三）教師的心理方面。教師的焦慮和教學效能感是影響教師使用信息技術的重要因素。面對一些新的技術教師感到既陌生又恐懼，新技術的出現必然帶來新的學習方式的改變，教師又要參加各種各樣的信息技術培訓，無形中增加了教師的負擔。這種恐懼和各種外部原因相互作用很容易導致教師心里產生惰性。教師的焦慮越高教師越不愿在課堂上使用信息技術教學。

（四）教師工作環境因素。環境因素主要包括領導及同事使用信息技術的氛圍及支持力度，推動信息化教學激勵機制的創設等因素。一般地，領導越重視，教師對信息技術融入教學的重視程度也就越高，周圍同事對信息技術的態度和使用信息技術的程度也會影響教師使用信息技術。

綜上所述，本文通過N校詳實的調查數據分析，得出了教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術開展教育教學工作出現的問題及原因，為今后教師信息技術應用能力提升起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

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