構建“體驗式”智慧課堂 助推學校優質發展

強錦江

摘 要：學校通過以學案導學為載體的“導引體驗式”教學，以“活動”為載體的藝術學科“活動體驗式”和情景體驗式等教學模式打造尚美智慧課堂教學，助推學校優質發展。

關鍵詞：體驗式教學；智慧課堂教學；優質發展

體驗式教學是以人為本，尊重生命個體差異、尊重自然、尊重人獲得知識的自然法則的教育方式，通過學生親身感受主動認識和探究，在體驗中掌握知識和技能。有關體驗式教學的理論很多，馬克思主義認識論，布魯納的學習思想、杜威的“從做中學”教學理論、當下建構主義陶行知的“知行合一”思想等都強調認識從實踐中產生，隨實踐而發展，認為有效的學習從體驗開始。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，還在于人的生命意義、智力發展、情緒舒緩、個性優化可以經由教學而獲得彰顯和擴展。我校在新課改中積極構建“體驗式”尚美智慧課堂，助推學校“錯位發展，超越自我”發展戰略實施。“尚美課堂”的核心是讓學生體驗生命，感悟生活，引導學生追求真理，發現“求真智慧”之美。

一、構建以學案導學為載體的“導引體驗式”尚美智慧課堂

“導引體驗式”尚美智慧課堂立足把握三個環節：一是導學案的編制和使用；二是學習小組的組織與管理；三是互動式教學課堂的組織與評價，把時間盡可能的還給學生，把課堂主體地位還給學生，以適應課程改革的要求。

學校大力推進“學案導學”教學模式，打造“導引體驗式”尚美智慧課堂。學校教師深入學習教改精神，“堅持以學生為主體，以教師為主導，注重學思結合”的教學理念，在日常教學中努力踐行“以學定教，先學后教”的新思想、新教法，來“激發學生的好奇心、求知欲，引導學生主動參與、獨立思考，著力培養學生的學習興趣和能力，思考問題的興趣和能力，探究創新的興趣和能力”。“學案導學”的課堂教學牢牢抓住五個環節：學案自學——以案導學——釋疑解惑——拓展提升——達標檢測，課堂時間分配堅持“一、二、一”結構，即10分鐘自學、20分鐘講解、10分鐘練習，主要目的是減輕學生學習負擔，減少重復教學，實現分層培養、分類培養培養學生自主、探究、合作能力，變要我學為我要學、我會學。

學校有一批省市骨干教師從2010年就開始“‘學案導學”的理論和實踐研究，為學校的課堂教學改革提供寶貴的經驗。如楊蕊娥《新課程高中歷史“學案導學法”的實踐與思考》等，2015屆高三級在日常教學中應用“‘學案導學”，在當年的高考中其本科率與上線率都取得了里程碑式的進步；如今有高三文綜備課組、高二歷史備課組等眾多的備課組正努力嘗試“‘學案導學”的最優化教學。這些為“‘學案導學”的實施提供堅實的基礎。

二、積極推進以“活動”為載體的藝術學科“活動體驗式”尚美智慧課堂

活動體驗式教學采用活動教學，通過情境的設置、學生的互動、師生的互動、學生與認識客體的互動產生各種信息，使學生獲得直接經驗或體驗，在此基礎上經過思維加工上升為抽象的知識。這種課堂的基本模式是：明確活動目標——掌握相關知識——分配活動任務——分組合作探究——展示活動成果——拓展課外活動。學校積極推進“活動體驗式藝術課堂”，并把這種課堂主題化。比如攝影課，首先確定一個主題，比如《春天清晨的校園》，然后讓學生掌握專業知識，接著分成合作小組討論，再收集素材，最后舉辦展覽會。各種藝術類體驗活動在我校異彩繽紛，藝術組經常配合各種文化節日和重大活動，舉辦畫展、攝影展、書法展、音樂會等主題活動。

學校重視藝術課程活動化、社團化。積極倡導音樂學科通過音樂鑒賞、合唱團活動、藝術節、紅十月歌唱比賽、健美操比賽等活動形式，激發學生音樂細胞，提高音樂鑒賞能力和素養；美術學科通過寫生、動漫大賽、素描大賽、攝影大賽、手工制作大賽、書法大賽等活動提高審美能力。學校有攝影社、演講頌社、書法協會、千帆畫社、學校合唱團、舞蹈社、健美操社等品牌社團支撐這些活動，實現課內和課外的聯動。

三、積極倡導情景體驗式教學

情境體驗式教學是教師利用自然、社會現象或人為創設的具體場景，激發學生的內心情感，引導學生在交流活動中獲得知識、體驗情感、升華人格的一種教學活動。情景體驗式教學包括三個階段：一是親歷階段：個體經歷某一事情或某一情境階段。二是感悟階段：個體對親身經歷的過程進行抽象、概括，形成概念或觀點的階段。三是反思階段：梳理感悟，反思、產生新的經驗和新的意義建構階段。例如地理教學中在進行“水資源的合理利用”一課學習時，教師導入：水是地球上人類和一切生物得以生存的物質基礎，是其他任何物質所不能代替的。然后展示課前準備好的教學課件。學生通過親身體驗到目前人類較容易利用的淡水資源有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水，它們占全球水體重量的十萬分之七，數量是極其有限的。反思到隨著工業化發展，世界各地出現不同程度的水資源危機，珍惜水資源人人有責的意義。情景體驗式教學形式多樣諸如生活情境展現、實物演示、圖畫再現、音樂渲染、表演體會和語言描述和情景模擬的短劇等等。學校鼓勵教師大膽創新，積極采用實驗、調查、小品、故事、小組活動、辯論，甚至是學生上課、專題外包等形式創設課堂情景，促進學生自動生成概念，內心建構知識，取得了良好的效果。

為推進“體驗式尚美智慧課堂”的實施，學校成立學科中心組，負責學校“體驗式課堂”實施的調研、指導和監督工作，有力地推動了課堂教學改革的順利進行。目前“體驗式”教學模式已經在學校全面推行，并積累了一定經驗，開展了相關教科研研究，取得了若干成果，在區內進行廣泛交流。