非學歷教育在路橋高職教育中的幾點做法

李金梅

摘要：近幾年來，在搞好學歷教育的同時，注重發展非學歷教育，以靈活、多樣的非學歷教育方式，本文對非學歷教育在路橋專業高職教育中的應用研究、存在問題等進行了探討，提出了下一步的發展方向。

關鍵詞：非學歷；高職教育；試驗檢測；應用研究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0260-03

一、引言

非學歷教育主要是指職業教育、專業技術培訓等，其基本含義也可以說是“人才的可持續發展教育”，其特點為時間短、見效快、針對性和適應性強。而交通工程事業的快速發展，引發了巨大的交通工程技術人才的需求，而交通工程行業培訓是交通事業發展的基礎，是一項系統工程，重視人才技能培養與繼續教育，實現交通工程行業可持續發展，已經成為交通工程行業的發展理念。高職教育緊貼行業、校企深度合作，根據行業主管部門、企事業單位不同利益主體對從業技術人員繼續教育的不同需求進行在崗人員非學歷繼續教育。

二、深度調研、分析路橋專業非學歷繼續教育的重要性

1.對行業調研。交通工程行業是一個技術密集型行業，當前在崗從業人員眾多，如何提高專業技術人員的綜合素質、專業水平和創新能力，是保障交通工程服務質量的關鍵所在。行業主管部門為了更有效的對施工、監理、檢測等行業進行工程建設質量監督管理，建立和完善了施工、監理、檢測等行業執業人員崗位資格證書培訓和考核、繼續教育等相關制度，如何對這些在崗人員開展持之以恒的非學歷繼續教育是一項責任重大的工程。

2.對企業調研。交通工程行業內企業的壯大、發展都離不開專業技術人才的成長，職業資格證書的考核與培訓，而專業技術人才的成長是實踐的鍛煉、理論知識的學習與繼續教育的共同成果，同時交通工程行業規范的快速更新，新技術的迅猛發展，都需要專業技術人才不斷進行學習、技能培訓等。非學歷繼續教育既能全面提高執業技術人員的綜合素質，又能提升企業從事交通工程行業建設的資質。

高職路橋專業教育應該緊貼行業資格證書考核要求、企業技術人員知識更新需求，開展一系列非學歷繼續教育，其中以交通工程檢測技術培訓為軸心，拓展各項非學歷教育，并根據需求不斷更新與完善繼續教育培訓項目，為行業和企業提供優質服務。

三、以試驗檢測系列為例進行探討研究和做法

試驗檢測這項工作在整個路橋工程建設中有著舉足輕重的作用，從事公路工程試驗檢測工作的人員整體專業素養對提高工程質量、加快工程進度、降低工程造價、推動公路工程施工技術進步起著極為重要的作用。從2000年至今試驗檢測人員從經過培訓合格持證上崗到進行全國的職業資格考試的演變過程（見圖1），根據試驗檢測每一階段的非學歷教學教育要求，路橋職業教育緊跟而上，將試驗檢測的培訓內容和考試要求融入了路橋專業的職業教學中，主要從以下幾個方面進行了合作模式的非學歷教育。

（一）構建師資培訓隊伍

1.第一階段：需要每位參與的培訓教師對于每個實操項目做到會講、會做、會分析，所有培訓教師集中培訓理論知識，然后一一進行實操練習考試，方可上崗進行培訓教育，以保證培訓質量，以此也推進了教師的實操能力，提高教師的教學質量。

2.第二階段：針對考前輔導培訓，需要對于檢測考試知識點的把握要準備到位，對于參與培訓教育的教師要求首先自身參與考試并通過他所任教的專業，并且根據考試通過率衡量教師的培訓教育質量，以此激勵教師培訓教育的積極性。

3.第三階段：針對繼續教育部分，選派高級職稱參與行業的統一上崗培訓，并組織教師進行各類新規范、新技術的學習和參觀，以保證培訓緊貼行業的新技術、新工藝要求。

（二）產教融合，制訂各類培訓方案

從培訓教學大綱、教材編寫、題庫建立、考核標準制定等方面均依據行業要求、規范更新及時做好各類培訓教學資料的制定，并相應變動和完善。在制訂培訓方案時，將理實一體化教學模式融入培訓教學中，邀請企業專家進行教材編寫、題庫建設、考核標準制定等，以檢測中的基樁專項培訓為例（如下），該項培訓考核采用雙重考核，首先理論考試采用題庫抽取試題方式進行考試。

（三）建立完善的實訓培訓基地

根據試驗檢測非學歷教育的要求，主要針對5門專業課程理論學習和35個試驗檢測項目的實操學習，為了更好的緊貼行業執業資格要求，不斷建設與完善各類實訓基地，共建“道路施工技術實訓基地”、“工程管理（造價）實訓中心”等校內生產型實訓基地，結合交通運輸部公路水運試驗檢測執業資格考試大綱以及繼續教育要求，并將校內生產性實訓基地設為工程材料、施工技術、工程檢測、工程管理、工程測繪、技術服務與培訓中心等6個中心和1個實訓資源共享信息平臺（如表2），使交通工程專業的職前教育、職后非學歷繼續教育共同發展。

四、成效與反響

1.全面擴大非學歷繼續教育項目。經過幾年的非學歷繼續教育辦學，取得了一定的社會效益和經濟效益后，交通工程行業各類企業紛紛走進學院，與學院簽訂各種形式的技術服務協議，例如：企業現場技術人員技能培訓、企業試驗室建設指導、企業人員年終培訓考核、企業資質升格軟硬件培訓、各地級市競賽考核等項目。

2.培訓基地完成專業技能大賽工作。該基地建設完成后，首先承辦了江蘇省橋梁技能大賽。

3.促進“雙師型”教學團隊建設。形成了多個專業和課程團隊，教師實踐、科研能力顯著提高。近3年，面向全國多次開展培訓、考核、競賽，教師承擔教科研、橫向課題、省級科研成果轉化、地方標準制定項目等，參與工程建設項目，逐步鍛煉教師成為“雙師型”教師，學院成為江蘇省交通系統職工培訓、考核、競賽基地。

4.改善實踐教學條件，提高了人才培養質量。結合非學歷教育進行工學結合教學改革，促進了路橋、軌道、港航及建筑工程等多個專業建設，使得課程、教材、學生競賽等方面得到了顯著提高。

五、政策和建議

1.存在的突出問題。在非學歷繼續教育合作辦學上，雖然收獲很多，但也存在一些問題，主要表現為以下兩個方面：（1）體制不完善。全面深化非學歷繼續教育管理體制需要改革，加快建立內外協調、多方參與的新型管理體制。（2）非學歷繼續教育運行機制單一。目前真正實現受教育者和企業的權利與責任全面表達、合理平衡的運行機制沒有建立起來。

2.對策建議。（1）強化服務企業的功能。首先加強內部軟件建設，加大師資隊伍建設的投入力度，提高專業教師的科研和技術服務水平，提高為企業提供利益的能力，為企業提供智力支持。（2）完善交通行業人才培訓制度創新。完善建立規模適度、結構合理、質量可靠、協調發展、滿足交通發展需要并與就業緊密結合的技能型、應用型人才非學歷繼續教育平臺。

參考文獻：

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[2]周浩，楊華.新形勢下對非學歷研究生培養質量的探討[J].中國科技博覽，2009.

[3]張兆沛，張玉潔.普通高校大力發展非學歷教育的可行性及對策研究[J].河南科技學院學報，2010.

Non-Academic Education in Luqiao Several Practice of Higher Vocational Education

—To Test the Training Test，for Example

LI Jin-mei

（Nanjing Traffic Vocational and Technical College，Nanjing，Jiangsu 211188，China）

Abstract：In recent years，At the same time of good academic education Pay attention to the development of non-academic education，Good cooperation between colleges and professional skill appraisal to bold，In this paper，the non-academic education in luqiao professional application research of higher vocational education、The problems such as are discussed in this paper ，The next development direction are put forward.

Key words：non-academic；higher vocational education；test；application research on