2016年全國高考理綜課標乙卷第25題賞析①

劉明忠

(江西省上猶中學,江西 贛州 341200)

2016年全國高考理綜課標乙卷第25題賞析①

劉明忠

(江西省上猶中學,江西 贛州 341200)

本文從問題的設置情境、學生的思維要求、解題思路與方法等視角，對2016年全國高考理綜乙卷的第25題進行剖析,意在引導學生在學習過程中要注重物理知識的靈活運用,注重培養其理解、分析能力.

高考物理;核心素養;理綜課標乙卷

1 引言

2016年全國高考理綜考試課標乙卷在注重對學科的基礎知識、基本能力和重要方法考查的同時,關注學科核心素養,突出對信息處理能力、問題解決能力、實驗探究能力等方面的考查,其中的第25題在對學生科學思維的考查方面體現得尤為明顯.科學思維是指從科學視角對客觀事物的本質屬性、內在規律及相互關系的認識方式,是基于經驗事實建構理想模型的抽象概括過程，是分析綜合、推理論證等科學思維方法的內化，是基于事實證據和科學推理對不同觀點和結論提出質疑、批判,進而提出創造性見解的能力與品質.科學思維主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新等要素.

2 試題呈現

圖1

(1) 求P第一次運動到B點時速度的大小.

(2) 求P運動到E點時彈簧的彈性勢能.

3 試題賞析

3.1 切合高中教學,貼近考生學習實際

試題以經典的力學模型——斜面、圓周與彈簧為背景,考查了單物體、多過程的功能關系,重點考查學生在復雜運動中對能量關系的運用,同時涉及圓周與平拋運動,是一道綜合性較……