淺談多媒體在音樂教學中的應用

趙守海

隨著社會經濟、科技、文化的飛速發展，小學音樂藝術課程日益走向融合，不僅音樂和美術交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等這些姊妹藝術也進入了音樂課堂，使音樂成為一門多學科和綜合性的藝術課程。因此，教師必須把教材與現代化的教學手段結合起來，不斷充實和完善我們的課堂。

一、多媒體輔助教學有利于多元化的互相滲透與整合

小學階段，無論唱歌、欣賞還是其他方面的內容，都具有鮮明的兒童特點，一首歌曲的形成，不僅僅是音符的組合，而且是樂曲思想的發展和表現。小學生因為年齡的特點決定了他們對色彩和聲音有著非凡的敏感性。他們能夠在優美的畫面、動聽的旋律營造的氣氛中，能更深刻、更準確地把握藝術的形象，采用多媒體音畫結合的優點來欣賞音樂或在音樂課件中選擇相應的音畫創造意境。在教學活動中利用多媒體美麗的畫面和清晰的聲音設置情景，使學生身臨其境地從中感受音樂的強弱、快慢、頓連、喜憂等，從而在不知不覺中受到感染和啟發。為配合這些教學內容的開展，使用多媒體的作用是顯而易見的，比如在欣賞《天堂》一課時，我根據歌曲意境及歌詞內容運用多媒體課件播放了蒙古大草原的幾幅畫面，再配上騰格爾優美的歌聲，使學生仿佛置身于美麗的內蒙古大草原之中，盡情地享受多媒體技術帶給他們的愉悅；另外，我在互聯網上選擇了關于蒙古大草原的美術作品、學生的作文習作、動畫、古詩，學生在欣賞的同時不知不覺的將知識進行了重新的構建，形成了關于內蒙古大草原的各種知識的聯系，從而很好地理解和把握美麗的大草原的形象，最終有效地達到了教學目的。

二、運用多媒體有利于情景的創設，使音樂形象更加鮮明

音樂理論家修海林曾說過：“音樂意境既產生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產物?！币虼耍诮虒W過程中，創設教學意境對學生特別是小學生尤為重要。這時，我們便可以運用多媒體的手段制作課件，運用一體機等使聲像結合，來創設教學情境。在《盧溝謠》一課中，我運用多媒體技術創設教學情境，激發學生的學習熱情。我先讓學生觀看了《盧溝橋事變》的一段影視短片，學生對《盧溝謠》所要表達的故事、音樂形象便展現在腦海里，這樣也為表現與創造音樂形象提供了素材。另外，欣賞器樂作品時由于沒有歌詞，學生一般難以體會音樂形象，如果用多媒體就可以把抽象的音樂形象具體化，如欣賞二胡曲《賽馬》時我運用一體機播放了內蒙古茫茫大草原上牧民們舉行賽馬時的熱鬧場面，將萬馬奔騰的情景展現了出來，再配上二胡曲《賽馬》使音樂情感與藝術形象完美地結合起來。

三、運用多媒體激發學生的學習興趣

美國當代心理學家布魯納說過：“最好的學習動因是學員對所學的材料有內在的興趣?！迸d趣是力求認識某種事件或愛好某種活動的傾向，但這種傾向并不是天生就有的，而是與愉快的情感體驗相聯系的，是在需要的基礎上產生和發展的。學生興趣的產生，源于好奇心，是經過有趣——樂趣——志趣逐級而發展。在傳統的音樂課堂中學生只是單一地聽老師演奏或錄音，學生感到枯燥、單調，這樣往往使學生在欣賞音樂時顯得被動，學生的注意力容易分散，教師也達不到預定的教學效果。而充滿美感的動畫、影像等多媒體綜合信息則能自然的調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性。在欣賞《東方之珠》的教學中，我根據教學內容在教學過程中播放了有關香港特區的景點、建筑，背景音樂為歌曲《東方之珠》；學生被此時的音配畫的內容所吸引，于是我便抓住了這一積極的情趣，開始了新課的教學，收到了意想不到的教學效果。實踐證明，適時有效地利用現代教育技術手段，尤其是多媒體創設情境，能激發學生學習興趣，很好的調動參與意識，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習音樂、享受音樂。

四、運用多媒體可有效深化德育教育，促進學生健康發展

音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養全面發展的人”。向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教育最主要的任務。在歌唱教學中電教媒體能夠直觀生動地表現歌曲所描繪的美麗的自然風光，多彩的活動場景，具有豐富的美育因素，對于深化音樂教學中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。如在《我的中國心》一課的教學中，通過播放長江、長城、黃山、黃河等，一幅幅音配畫，使學生從形象、色彩音樂旋律等視覺和聽覺方面，如同身臨其境地、強烈地感受到了磅礴的氣勢美和海外赤子對祖國的眷戀之情，從心靈深處接受了美的教育、美的熏陶，進而熱愛美、追求美，就會更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活。

總之，實踐使我深刻地認識到：多媒體技術與音樂課教學的有機整合能夠收到很好的教學效果。在學校素質教育不斷發展的今天，多媒體技術在音樂教學中還將得到更加廣泛的應用，我們每一位音樂教師也要不斷學習新的教育思想和理論，不斷地更新觀念，協調好多媒體技術與音樂教學的關系，掌握并利用現代化多媒體技術來推動音樂教學的進一步發展，進而達到教學過程的最優化。