職高會計實訓一體化教學創新改革策略分析

黃莉彬

摘要：職業高中顧名思義就是一種偏向職業技能化的一種高中教學體系，近年來會計作為一種比較熱門的專業在廣大職業高中的課程體系中都有涉及，但是部分職業高中的教學理念與普通高中的教學理念相重合，重視會計這門專業的理論教學，而忽視了學生其實踐應用能力的培養，導致學生在畢業完成之后仍然很難勝任其相應的工作。本文就通過對目前職業高中會計專業實訓一體化的教學方式進行了解，分析其改革的措施。

關鍵詞：職業高中；會計專業；實訓一體化；改革措施

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0099

一、職業高中會計實訓一體化教學改革的重要性

職業高中會計實訓一體化改革的目的主要分為技能實用、學習興趣以及教學效率三個方面，下文通過以上三個方面對其教學改革的重要性進行闡述。

1. 技能實用性

實踐時檢驗真理的唯一標準，實踐指的是實踐教學，而真理則指的是理論教學，用實踐來檢驗理論才是科學的教學方式。在傳統的職業高中會計教學中，雖然也是比較注重學生的實踐能力，但是其教學的方式以及實踐教學與理論教學的比例還是缺乏科學性，而會計實訓一體化則是在理論教學的基礎上著重專注學生的實踐教學，用實踐教學來印證理論，讓學生在了解知識后及時地運用，更好地掌握這門技能。

2. 提高學習興趣

通常而言，學生學習的目的大多是學以致用，所以無論對于哪一門課程而言，其實用性無疑是決定學生學習興趣的重要原因，而在實際應用中學習從某一個角度而言是減小學習難度的一種學習方式，如對于語文與英語這兩門學科的學習而言，語文在我們的實際運用中相對于英語而言比較廣泛，所以其學習興趣會比較高，對于會計這門專業的學習也一樣，在實踐中的學習方式相較于枯燥的理論學習而言，更能激發學生的學習興趣。

3. 教學效率的提高

會計這門學科的實踐性比較強，而且其學習的內容也比較廣泛，在傳統的教學方式中，教師往往要將實踐運用的知識通過理論知識的方式對學生進行授課，而這種方式不僅在很大程度上加大的教學難度，對于教學質量也有一定的影響，而實訓一體化的教學方式將實踐與理論相結合，讓理論在實踐中印證，讓實踐從理論中來，對于教學效率而言無疑是一種提高的途徑。

二、職業高中會計實訓一體化教學存在的問題

1. 教學理念不能與時俱進

在我國的教育歷史上，從古代的四書五經到近代的八股取士，包括后來很長一段時間的教育方式中，一種重視學術理論的教學理念深深地烙在我國的傳統教育中，所以我國職業高中的會計專業教學理念仍然存在這些問題，相對于實踐運用而言重視理論考試。

2. 教學設備不能滿足要求

在我國的職業高中建設中，雖然很大一部分高中為了滿足教學要求，建設了專業實訓基地，用來培養學生的職業技能素質，但是仍然有一部分職業高中對于實訓基地的建設不完善，很多教學設備簡陋或者“一地多用”的情況發生，導致在進行會計實訓一體化教學時遇到了困難。

3. 教學團隊的素質

教學改革是在一種固有的教學方式的基礎上進行改進、加深。所以往往對于教學人員的工作素質要求比較嚴格，而在我國的職業高中的教學團隊中，很多教師的教學方式都比較偏向教學而并非職業，其教學團隊的來源大多都不是工作崗位而是師范學校，不適應會計實訓一體化的改革。

三、職業高中會計實訓一體化教學改革策略

1. 革新教學理念

在會計專業實訓一體化的改革中，首先要改革的就是教學理念，在傳統的教學理論上，融入時代的元素，將學術理論化的教學體系轉變為實踐與理論相結合的教學體系，對傳統的教學任務制的教學方式進行轉變，合理地優化教學結構，從實踐出發，在實踐中探索，以學生的實踐為基礎進行教學結構的改變，讓學生在學習過程中根據自身對專業技能的掌握情況進行下一步的學習，精益求精。

2. 加大教學投資建設改革

對于職業高中的教學建設而言，最主要的問題就是合理的籌資，而職業高中相對于普通高中而言在籌資方面存在一定的優勢。校企合作則是一種合理的籌資方式，通過學校與企業之間的相互溝通合作，對人才進行訂單式培養，企業對于人才的需求時源源不斷的，而學校對于人才的培養也是前赴后繼，所以兩者之間進行相互的合作，企業對學校的教學設備進行投資，培養實用性的人才。對于企業而言，是一種有利的人才吸納方式。而對于學校而言，教學設施方面的投資也有利于提高學校的教學質量。對于學生而言，有利于學生畢業之后解決就業問題，形成學校、企業、學生三贏的局面。

3. 教學團隊的改革

在會計一體化的教學改革中，教師所占據的地位是不可動搖的，所以對于教學方式的改革首先就是教學團隊的改革。在我國傳統的教學體系中，教師主要是注重教學而并非職業，所以我們可以對德國的職業教育模式進行借鑒，簡而言之就是從實踐中來到實踐中。首先將教師進行培訓，這里的培訓指的是將教師的實踐知識與企業的實際運用相結合，教師必須在企業中進行一段時間的工作體驗或者工作指導，在通過企業的考核之后方能繼續施教，而教學團隊也可以在企業中吸取，形成雙面型人才。

四、結語

從我國的經濟發展趨勢來看，經濟的發展已經成為不可逆的事實，隨著經濟的發展對于人才的需求也越來越高，而會計這門專業無論對于哪一種企業而言都有著用武之地，所以其教學方式也要與時俱進，只有人才的質量跟上了時代的步伐，才能更加有效地推動社會的發展。

（作者單位：浙江省樂清市職業中等專業學校 325600）