貴州水院校園水文化建設(shè)措施謅議

楊正策

摘要： 在校園景觀建設(shè)中，以水文化為背景的景觀建設(shè)應(yīng)是主題構(gòu)成部分，水體景觀是水文化建設(shè)的外在表現(xiàn)，其建設(shè)應(yīng)當(dāng)融入水文化和美學(xué)思想，充分體現(xiàn)水的清濁、動(dòng)靜和蜿蜒曲折的自然美。同時(shí)校園建筑物、構(gòu)筑物、道路等建筑，不僅外部造型要符合水利元素，而且其命名也要營(yíng)造水文化環(huán)境，以體現(xiàn)校園水文化的自然美和科技美。

Abstract： In the construction of campus landscape， water culture landscape construction should be the part of the theme， and is the external performance of water culture construction， whose construction should be integrated into the water culture and aesthetic thought， and fully reflects the water's natural beauty of movement and voicing， the twists and turns. At the same time， the campus buildings， structures， roads and other buildings， are not only to meet the water modeling for the external elements， but also to create water environment for the names， in order to reflect the natural beauty， science and technology beauty of campus water culture.

關(guān)鍵詞： 校園；水文化；建設(shè)；措施

Key words： campus；water culture；construction；measures

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）05-0097-03

0 引言

貴州清鎮(zhèn)職教城地處國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)紅楓湖和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)百花湖之間，總用地80平方公里，包括時(shí)光校區(qū)和鄉(xiāng)愁校區(qū)兩個(gè)校區(qū)。相鄰職教城是貴州省、貴陽(yáng)市、清鎮(zhèn)市三級(jí)政府按照“世界眼光、國(guó)內(nèi)一流、貴州特色”的理念，共同致力打造的國(guó)全領(lǐng)先的“生態(tài)園地、科創(chuàng)基地、人才高地”。貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于清鎮(zhèn)職教城鄉(xiāng)愁校區(qū)西側(cè)，距國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)紅楓湖1.8km，距省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)百花湖9.8km。學(xué)院占地面積600畝，在校學(xué)生規(guī)模8000人，總建筑面積31.4m2，總投資13.82億元。

2015年5月，貴州省委書(shū)記陳敏爾到我校調(diào)研后提出：“要望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”，學(xué)校這里有山有水，要在保持原有風(fēng)格風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用山水、亭臺(tái)、池塘、田園等標(biāo)志性農(nóng)耕文化符號(hào)，統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，建設(shè)錯(cuò)落有致、山水相連，與時(shí)光貴州小鎮(zhèn)相呼應(yīng)、相媲美的鄉(xiāng)愁園。學(xué)院鄉(xiāng)愁園位于校區(qū)北側(cè)，占地面積98.6畝，為鄉(xiāng)愁貴州一期工程。鄉(xiāng)愁園核心規(guī)劃為鄉(xiāng)土水利區(qū)和壩體景觀區(qū)。為使校區(qū)景觀綠化與鄉(xiāng)愁園相互呼應(yīng)，打破純粹的花草、樹(shù)木、亭臺(tái)樓閣景觀綠化格局，將水元素融入景觀規(guī)劃主脈中，結(jié)合鄉(xiāng)愁園背景和我院水利水電工程建筑專業(yè)室外實(shí)操實(shí)訓(xùn)，打造具有水利特色的景觀校園，對(duì)建設(shè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蜿蜒曲直的水文化景觀具有重要的意義。

1 水文化建設(shè)方案

為實(shí)施響應(yīng)貴州省水利廳、貴州省教育廳、貴州省節(jié)約用水辦公室下達(dá)《關(guān)于開(kāi)展節(jié)水型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》的要求以及貴州省人民政府辦公廳關(guān)于全面推進(jìn)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的意見(jiàn)，貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院擬將打造為節(jié)水示范型學(xué)校。水文化建設(shè)納入新校區(qū)總體規(guī)劃，在校園景觀、建筑單體造型、色彩、建筑物命名突出水文化特色。水文化建設(shè)內(nèi)容包括雨水回用工程及配套的室外管網(wǎng)工程、水體景觀區(qū)、鄉(xiāng)愁大壩整治及提水泵站。

根據(jù)水文化建設(shè)實(shí)施方案，校園設(shè)置明流和暗流兩條水流通道，對(duì)水文化景觀進(jìn)行補(bǔ)水，如圖1。暗流主要是利用地埋式雨水收集管網(wǎng)將屋面雨水、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)雨水收集至籃球場(chǎng)地埋式污水池，經(jīng)過(guò)污水泵提升至鄉(xiāng)愁嶺山頂植生池凈化處理后，輸送到清水池儲(chǔ)存。處理后的雨水從清水池經(jīng)雨水回用管輸送到水體景觀、綠化區(qū)域、衛(wèi)生及洗車供水點(diǎn)；明流主要從山頂清水池出口開(kāi)始，沿山體及道路修建開(kāi)敞式溪流，利用跌水、陡坡、緩坡、擋水坎等水工建筑物形成自上而下的溪流，下泄的水流直接進(jìn)入廣場(chǎng)北側(cè)水體景觀。超過(guò)水體景觀設(shè)計(jì)溢流控制水位的水，通過(guò)溢流管再次回收于污水處理池。

2 水文化建設(shè)途徑與措施

校園水文化建設(shè)要圍繞“水”來(lái)構(gòu)思，一是要決解“水”的來(lái)源和水循環(huán)利用，二是是要體現(xiàn)“水”的自然美，三是要展現(xiàn)古今中外治水歷程及發(fā)展。

2.1 水源選擇及水循環(huán)利用

該院水文化建設(shè)“水”的來(lái)源包括雨水收集和泵站取水兩部分，首先對(duì)校區(qū)水質(zhì)較好的屋面雨水進(jìn)行回收利用，以降低運(yùn)行成本，當(dāng)收集的雨水量不足以維持水體景觀的需水量時(shí)，再利用泵站進(jìn)行補(bǔ)水。

地勢(shì)總體北東高 西南低。結(jié)合校區(qū)地形條件以及道路規(guī)劃，為盡可能多的收集屋面雨水、提高雨水利用率、且降低雨水收集費(fèi)用，雨水收集池設(shè)置于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與單身教師公寓之間籃球場(chǎng)下方，室外埋地設(shè)置。收集的雨水主要用于水文化之水體景觀補(bǔ)水、校區(qū)綠化澆灑、洗車、道路與廣場(chǎng)沖洗等。

經(jīng)測(cè)算，校區(qū)收集的屋面雨水水量不滿足水文化景觀需水要求，需另辟水源進(jìn)行補(bǔ)水。補(bǔ)水水源選點(diǎn)于校園北側(cè)鄉(xiāng)愁大壩，鄉(xiāng)愁大壩總庫(kù)容8.65萬(wàn)m3，正常庫(kù)容5.85萬(wàn)m3，水面面積12000m2，設(shè)計(jì)日供水量為500m3。主要為校園水文化景觀及綠化供水。

2.2 單體建筑水文化建設(shè)

在建筑單體造型突出“水”元素，融合了當(dāng)代水利工程壩體主要型式：學(xué)院主大門(mén)為世界著名的三峽大壩造型，教學(xué)公共主樓選用貴州典型壩型——雙曲拱壩造型，圖書(shū)館則采用重力壩造型。

在建筑色彩突出“水”元素。以藍(lán)色四坡屋頂體現(xiàn)大氣的水利水電特色；建筑外墻采用混凝土本色——冷灰色，使建筑融入自然；建筑線條采用褐色點(diǎn)綴，帶動(dòng)建筑的靈氣。

2.3 建筑物、構(gòu)筑物、道路命名水文化

建筑物、道路、學(xué)院大門(mén)命名上突出“水”元素。教學(xué)公共主樓命名為潤(rùn)澤樓、中心廣場(chǎng)為潤(rùn)澤廣場(chǎng)、主大道為潤(rùn)澤大道、主大門(mén)為潤(rùn)澤門(mén)?！皾?rùn)”取自于唐代著名詩(shī)人杜甫《春夜喜雨》詩(shī)句 “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；“澤”上善若水，澤惠四方。因水體景觀都江堰工程靠近次入口，將次入口、次入口道路命名為淘灘門(mén)、李冰大道、淘灘大道?！吧钐詾?，低作堰”是都江堰的治水名言，李冰為避免內(nèi)江河床泥沙淤積總結(jié)出來(lái)的方法。灘，就是河邊淤積成的平地或水中的沙洲；堰，就是擋水的堤壩。

2.4 校園景觀水文化

校園景觀綠化建設(shè)要與水文化建設(shè)遙相呼應(yīng)，打造具有水文化特色的景觀綠化，該校設(shè)置貫穿整個(gè)校園水體景觀綠化，總面積5640m2，配合新校區(qū)規(guī)劃軸線、弧形的水體文化廊道呈“品”字形分布在校園主入口及廣場(chǎng)兩側(cè)。

北面水體靠近體育區(qū)和生活區(qū)，以溪流及濕地水池為主要形式的自然跌級(jí)生態(tài)水體，有助提升師生的生活及運(yùn)動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)水體休閑觀賞性。

校園西入口水池是與校園正門(mén)一體設(shè)計(jì)的造型水池，與校門(mén)整體營(yíng)造出水利學(xué)校的校園特色與校園文化理念。

南面的大面積線性水體是校園水體景觀的主體部分，面積約3300m2，與周邊的綠地植物、廣場(chǎng)、水利文化景墻及小品形成獨(dú)特的教育水體景觀。

南面水體景觀區(qū)域是結(jié)合了水體景觀的休閑觀賞功能、水利水電工程專業(yè)的課外實(shí)訓(xùn)教育功能的綜合水體環(huán)境。其利用現(xiàn)場(chǎng)高差關(guān)系形成圍繞圖書(shū)館的東面高、西面低“L”字型水帶。并根據(jù)中國(guó)水利工程的發(fā)展及技術(shù)分為三個(gè)區(qū)域——下游的水利工具展示區(qū)、中游的都江堰工程仿真區(qū)及上游的現(xiàn)代壩體構(gòu)造區(qū)，分別代表了中國(guó)水利工程從古到今發(fā)展的古代農(nóng)業(yè)應(yīng)用模式、大型水利改造模式和現(xiàn)代水電能轉(zhuǎn)化模式。

水利工具展示區(qū)由高位濕地、觀景湖、文化景墻及實(shí)體古代水利工具組成，主要為了展示古代水利工具如翻車、水車、水碾等實(shí)體模型及其運(yùn)轉(zhuǎn)原理和文化歷史。讓學(xué)生在室外休閑或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中接觸水利工具及體會(huì)其對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)、感受水利應(yīng)用的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校榮譽(yù)感和歸屬感。

都江堰工程仿真區(qū)是由等比例的都江堰水利工程實(shí)體模型及對(duì)應(yīng)的南入口廣場(chǎng)和造型景墻組成。都江堰是由分水魚(yú)嘴、飛沙堰、寶瓶口等部分組成的大型水利工程，建成后兩千多年來(lái)不斷修葺擴(kuò)建，一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用。實(shí)體模型是參照建國(guó)初期的形態(tài)、其設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)中國(guó)大型水利工程通過(guò)改造水利環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的意義，讓學(xué)生意識(shí)到水利工程的力量及智慧所在。

現(xiàn)代壩體構(gòu)造區(qū)是由三角重力壩和我校教師自行設(shè)計(jì)的甘金橋拱壩的等比例實(shí)體工程、控制展示室、構(gòu)造小品及說(shuō)明景墻組成，是整個(gè)水體景觀的核心部分。壩體內(nèi)的控制展示室能真實(shí)地展示壩體的核心智慧、工作原理、構(gòu)造形式及水電能轉(zhuǎn)化模型，并通過(guò)控制壩體出水口大小展示中游都江堰模型的豐、枯水期的水流模式，教師能根據(jù)水利知識(shí)的學(xué)習(xí)階段對(duì)壩體進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，是具有實(shí)際教育功能的水體景觀區(qū)域。

2.5 水文化景墻

為彰顯水利文化，水體景觀四周還配置7塊水利文化景墻，如圖2，彰顯不同水利發(fā)展時(shí)期的水利文化。分別代表水利發(fā)展初期、以黃河流域?yàn)橹鞯臅r(shí)期、向南發(fā)展時(shí)期、鼎盛時(shí)期——中國(guó)古代水利最發(fā)達(dá)時(shí)期、漕運(yùn)為主時(shí)期、新技術(shù)醞釀期、近現(xiàn)代時(shí)期等7個(gè)中國(guó)水利發(fā)展時(shí)期。

2.5.1 初步發(fā)展期

自公元前21世紀(jì)夏朝建立以前-前256年秦滅周時(shí)期，主要介紹大禹治水水文化。

2.5.2 以黃河流域?yàn)橹鞯臅r(shí)期——中國(guó)水利的第一個(gè)高潮

秦滅周（公元前256）-東漢中平六年（公元189）是中國(guó)水利第一個(gè)高潮發(fā)展期，主要介紹鄭國(guó)渠、都江堰、靈渠、坎兒井等古代中國(guó)著名水利工程。

2.5.3 向南發(fā)展期

自東漢初平元年（190）-隋正權(quán)建立（581）的392年間的中國(guó)水利文化，介紹此時(shí)期洪災(zāi)防治工程、堤防與排澇工程、灌溉工具、運(yùn)河槽渠建設(shè)、靈渠斗門(mén)設(shè)計(jì)及相關(guān)水利人物。

2.5.4 鼎盛時(shí)期-中國(guó)古代水利最發(fā)達(dá)的時(shí)期

自隋初（581）-宋北末（1127）547年間中國(guó)水利文化，主要介紹運(yùn)河發(fā)展中通濟(jì)渠、永濟(jì)渠、圩田、防於肥田、復(fù)閘工程及相關(guān)代表人物。

2.5.5 漕運(yùn)為主時(shí)期

自南宋初（1127）-明嘉靖末（1566）的440年中國(guó)水利文化，主要介紹京杭大運(yùn)河、水利技術(shù)創(chuàng)新及秦九昭等水利代表人物。

2.5.6 新技術(shù)醞釀期

自明隆慶初（1567）-建國(guó)初期（1949）的383年間中國(guó)水利文化，主要介紹黃河青口束水攻沙原理、洪澤大湖修建、引黃淤灌、民國(guó)虹吸管工程及相關(guān)代表人物。

2.5.7 近現(xiàn)代時(shí)期

介紹自建國(guó)初期（1949）以來(lái)中國(guó)水利發(fā)展成就，中國(guó)著名水利工程典型案例，例如葛洲壩、山峽、南水北調(diào)等水利工程。

3 結(jié)束語(yǔ)

貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園水文化建設(shè)于2015年6月開(kāi)工建設(shè)，2016年4月一期工程全部完成，二期山澗溪流工程正處施工階段。工程總投資911萬(wàn)元，目前已完成投資80%。工程建設(shè)中，學(xué)院本著水文化建設(shè)與水利水電工程建筑專業(yè)室外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的原則，結(jié)合水利開(kāi)發(fā)模式，打造疊級(jí)水體景觀；利用自然地形，結(jié)合水工渠系建筑物打造陡坡、跌水等自然溪流景觀，不但提升了校園的水文化藝術(shù)水平和自然美，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望、傳授學(xué)生水利水電知識(shí)，是校園水文化建設(shè)中重要的一環(huán)。

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