循詞入境，順文積累

鄭胤強

一、情景導入，初讀解題

1. 唐代詩人白居易說：“憶江南，最憶是杭州！”杭州自古以來便以風景秀美著稱，西湖，恰如鑲嵌在杭州上的一顆明珠。今天，我們就去秀美的西湖游賞一番。

2. 西湖美景無數，最著名的當數這十處景致了。（播放西湖十景配詩圖片，稍作介紹）

3. 這樣的風景，美不美啊？（生答“美”）是啊，連我們宋代大詩人蘇軾也是這樣覺得。（課件出示古詩，師手指課題）你看，詩人和朋友在西湖飲酒聊天，剛開始是晴空萬里，后來卻又下起雨來。于是，詩人寫下了這樣的詩篇，讓我們齊讀課題。

二、循詞入境，誦讀悟情

1. 西湖比西子

（1）好一句“欲把西湖比西子”。西子就是西施（出圖），古代四大美女之首，有“沉魚”之美。相傳西施來到溪邊，魚兒見了她的美貌，都吃驚得忘記了游動，竟然沉到了水底。美么？不信啊，有詞為證（出詩詞），誰愿意來讀一讀：沉魚落雁、傾國傾城、國色天香。不只是詞，連詩都這樣說到：美人笑靨驚天色，你們讀。美人笑靨驚天色，惹醉魚兒沉下來。

（2）對比“西子”和“西湖”（出示二圖）

驚天之色，該有多美啊？蘇軾之所以把西湖比作西子，是因為他們都很美。是啊，西子嬌美，西湖嬌俏；西子清秀，西湖清雅。蘇軾大筆一揮，妙手偶得，卻成了千古一比，讓西湖有了西子湖的美譽，從此名聲大噪。

（3）美景若美人，讓我們一起讀一讀：

（齊讀）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

2. 淡妝濃抹在詩中又是怎樣的美景呢？我們來讀讀這兩句詩：

（齊讀）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（1）知道它的意思嗎？沒關系，我們先來讀讀詩中的這兩個詞（板書張貼：瀲滟 空蒙）齊讀兩遍。打開書，讀一讀書中的注釋，你就會明白了。誰來讀一讀，現在明白了這兩個詞語的意思了么？請你帶著對詞語的理解再來讀這兩句詩。（生讀）

（2）有點感覺了。瀲滟和空蒙到底是什么樣子的？（出示圖片）

瀲滟：你們知道這幅圖描繪的是詩中的哪句話嗎？你能在圖片中找出哪里是瀲滟嗎？不錯，看來你是真的理解了瀲滟的意思了。

空蒙：那么這幅圖又描寫了哪句詩的景色呢？（出示課件）不錯，這就是空濛，云霧彌漫、煙雨朦朧。

相信你們現在再來讀這兩句詩，一定會讀得更美，誰來試試？（生讀）

（3）讀得好多了，如果帶上節奏，再來點韻味，讀得再慢點就會更好了。

（4）同學們，閉上眼睛，跟著老師想象畫面：此刻，我們泛舟湖上，陽光明媚，只見湖面波光閃閃，岸上楊柳依依；不知不覺中，微風初起，雨悄悄地來了，湖面上泛起了漣漪，在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，朦朦朧朧，若隱若現，我們不禁脫口而出“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。

（5）同學們，從你們的表情中，我發現你們已經陶醉了。睜開眼睛吧，讓我們一起贊美這西湖美景。

三、順文拓展，豐富積累

1.同學們，是不是只有晴雨中的西湖才是如此美麗？其它的季節，其他時間就不美了么？杭州人說，這西湖，“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖。”你瞧，這首詩寫的就是月色之下的西湖：

湖氣冷如冰，月光淡于雪。

肯棄與三潭，杭人不看月。

2. 西湖是如此之美，哪怕只是西湖的一角，那美景足以讓人留連忘返。站在西湖的荷花池畔，我情不自禁地就想起了這樣一首詩：

曉出凈慈寺送林子方

畢竟西湖六月中，

風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。

3. 蘇軾的眼中，西湖就如西子，楊萬里的筆下，六月西湖別樣美。不論晴雨、晨昏，還是春夏秋冬，西湖都是“淡妝濃抹——總相宜”。（板書，再讀古詩）

4. 最后，讓我們隨著蘇慕白——《西湖尋夢》

（1）師配樂讀：

西湖尋夢（節選）

尋夢，西湖，

踏著歷史的風塵，

看西子的手兒，

夜夜浣洗著波光清流，

在淡妝濃抹中，

繪出了湖光山色。

（2）師生配合讀：美么？想讀么。讓我們一起合作讀一讀。我讀紅色的句子，你們讀藍色的句子，讓我們一起沉醉在這美夢之中吧！

責任編輯韋英哲