淺談在中小學中開展科技活動的重要意義

李華一

[關鍵詞]中小學科技活動；意義；方法

中小學課外科技活動，是促進學生全面發展的實驗研究，也是教育科研的重點課題。學生進行科技教育，從加強科技活動入手，對學生進行科技教育，提高學生的科學素質，以此促進學生的全面發展。

一、開展課外科技活動。提高了學生的科學素質

青少年科技工作要在培養青少年的科學素質上下功夫，它包括培養對科學的興趣，擴大知識領域，提高觀察、思維、實踐、創造諸方面的能力和培養科學作風、科學態度、科學道德、遠大理想等，含有培養智力因素和非智力因素兩個方面。開展課外科技活動是我們實驗研究的手段，不是目的。我們的著眼點是通過開展課外科技活動，對學生進行科技教育，培養學生的科學素質，所以我們把科學素質培養作為實驗的重點。三年的實踐研究證明了：開展課外科技活動是大面積提高學生科學素質的有效途徑。

1.學生參加科技活動的興趣濃厚了

我們的實驗研究始終圍繞著提高學生參加科技活動的興趣進行。第一階段，開闊視野。激發學生的科技興趣，達到“我愛科技活動”。第二階段，積極參與活動，發展學生的科技興趣，達到“我會科技活動”；第三階段，自覺投入，鞏固學生的科技興趣，達到“我迷科技活動”。興趣是參與活動的內驅力。從激發學生科學興趣開始，引導學生參與科技活動，在活動中發展、鞏固學生的科學興趣，是我們的主要經驗之一，同時證明了開展課外科技活動使學生對科學活動產生了濃厚的興趣。

2.學生參與科技活動的能力提高了

實驗的第二階段是學生參與科技活動最紅火的階段。本階段以開展班級科技活動為主，配合開展專項科技小組活動和學生個人科技活動。班級科技活動主要是組織參觀、考察、采集、標本制作、科技知識講座，舉辦科技夏令營，召開科技主題班隊會和科技信息發布會等。專項科技小組活動分為區、校、班三級，將有一定愛好的學生輸送到區各專項科技小組活動，大部分學生按個人志愿送到校級科技小組活動，剩下的孩子在區、校科技小組成員帶領下活動，這樣實驗班孩子人人參加科技小組活動，有的孩子身兼二組活動。個人科技活動指“四個一活動”，即每人每月閱讀一本科技書籍；每人每月收集一兩件生活中的科技小常識；每人每學期完成一兩件有一定質量的科技小發明、小制作；每人每學期寫一篇科技小論文。這樣為每個孩子都提供了一個參與科技活動的機會，全班形成了人人參與科技活動的良好氛圍。

3.科技活動小骨干嶄露頭角

實驗進入第三階段，班內涌現出十幾個科技小骨干。有的同學是生物組成員，自制了一套捕捉昆蟲標本的工具，經常外出采集，制作標本達19盒。其中昆蟲標本近百件，這些科技小骨干升入中學后，仍喜愛科技活動，在緊張的學習之余，他們仍參加各種專項的科技活動。在給母校的信中他們表示十分留戀小學那段生活，是親身參加科技活動，使他們對科技活動產生了濃厚興趣。提高了他們參與科技活動的能力。

二、科學素質的提高，促進了學生的全面發展

三年的實驗證明，開展科技活動，不僅沒有影響學生的學習，而且促進了學生的全面發展。在確立實驗班和對比班時，我們考慮到在同年級的6個班中，實驗班各方面的情況屬中上等，有代表性，對比班名列同年級榜首，有可比性。三年后，實驗班學生的整體素質有了明顯提高，學生知識面，特別是科技知識面明顯擴大，學生的觀察能力、動手操作能力、思維能力，特別是創造能力以及表達能力都明顯高于其他班。班主任反映，這個班學生學習積極性高，主動性強，求知欲旺盛，既有強烈的競爭意識，又有較強的集體榮譽感。學生愛祖國、愛科學、有遠大的理想，做什么工作一呼百應.在學校各項評比中總拿冠軍。學生不僅愛科技活動，在學校藝術節、田徑運動會上也獲得不少好成績。

開展課外科技活動也促進了后進生的轉變。該班五年級時，轉入一名留級生，由于厭學經常不到校上課，學習成績從未及格過。轉入該班后，被班內紅紅火火的科技活動吸引，班主任老師因勢利導，將他安排到標本組。他和同學們一起采集巖石標本，在愛鳥周中他親手制成的精美的鳥巢掛在樹林里，在信息發布會上，他也爭著上臺講上幾條科技信息。他不再逃學了，五年級期末考試中，語文、數學第一次全部及格。

三、感想和體會

1.小學大面積開展課外科技活動是必要的、可行的

（1）開展小學課外科技活動是從激發學生科學興趣開始。興趣是參與活動的動力，只有參與活動才能產生興趣，發展、鞏固興趣，逐漸培養愛好和志向，這是學生參與科技活動的內部動力。

（2）開展小學課外科技活動要符合學生年齡特征和知識水平。從實踐中我們認識到，城市小學低、中年級可以多開展一些班級科技活動。在老師的引導下，培養孩子的科學興趣，使孩子頭腦中初步萌生科學意識。到高年級可以開展課外科技活動和個人科技活動。活動的實踐性、操作性要強，活動內容要盡量貼近孩子的實際。否則孩子接受起來困難，也容易產生逆反心理。

（3）開展小學課外科技活動要形式多樣，內容豐富多彩，使學生喜聞樂見。小學是基礎教育，應盡量拓寬知識面，使學生興趣廣泛，不宜過早地定向，不宜全班整齊劃一，要允許學生有不同的愛好，要尊重學生健康個性發展。

（4）開展小學課外科技活動要面向全體學生。大面積開展課外科技活動不僅要注意活動數量而且要注意面向全體學生。素質教育明顯的特征是，面向大多數，是全民教育，要提高每一個孩子的素質，使之成為國家建設的有用之才。

2.開展小學課外科技活動是大面積提高學生科學素質的有效途徑

開展課外科技活動是我們實驗的手段，不是目的。我們實驗的著眼點始終放在對學生進行科技教育，大面積提高學生整體科學素質上，上述事例已充分證明：開展小學課外科技活動是大面積提高學生科學素質的有效途徑。

3.開展小學課外科技活動要做到課內外相結合，將科技教育納入學校整體改革之中

學校開展科技活動往往受師資、器材、場地、經費等條件制約。我們的體會是開展科技活動要開放式，做到學校、社會、家庭三結合。目前我們抓住實驗和課程改革的大好契機，提出了“開展科技教育，創建科技特色校”的整體改革思路，使我們的研究由一個班擴展到全校，由單項研究向整體改革邁進。

4.開展小學課外科技活動，關鍵是領導的重視和教師素質的提高

回顧實驗的過程，也還存在不足之處。我們的理論水平有限，對問題的認識還較膚淺。有些測試不夠及時，數據不夠充分，有待今后工作中加以改進。

（編輯/穆楊）