為小學生營造聽說英語的環境

梁國穩

報紙上曾經有一篇報道：《我們的外語教學怎么了？》文章說，現在有許多大學生經過多年的英語學習，并通過了國家四級或六級英語考試，卻在求職面試英語時無法用英語與外國人順利地交流，所學的英語成了“聾子英語”、“啞巴英語”。這樣的例子在生活中屢見不鮮。下面就我校如何為學生營造聽說英語的環境，談談幾點做法：

一、優化課堂教學，強化聽說訓練

我校一貫非常重視英語教學，在教學上，要求“雙管齊下”：一是狠抓英語課堂教學的整體優化改革，進行“立體教學實驗”，即在課堂上必須運用電化教學，對學生進行聽說訓練。在每節課的最初五分鐘進行Free Talk 內容。其主題可包括談論天氣、班級出勤情況、個人愛好、家庭情況和班級活動等，如：Whats the weather like today？ Whats your hobby？ Where do you go during the holiday？ 使學生逐漸從習慣聽，到習慣說，基本上達到人人都會說、會問，日常會話能脫口而出。讓學生感到英語不再停留在書本上，它已經來到我們中間，是我們交流思想感情的工具。

二是專設聽力課，利用語言實驗室的多功能作用，對學生強化聽說訓練。其中聽力訓練還要科學設計，抓住學生的興趣，以“精而勤”為原則，經常交換聽力訓練的方式，才能吸引學生的注意。如：聽力材料與背景音樂相組合；討論聽力材料與聽錄音相結合；聽錄音與跟讀相結合；表演聽力材料與開展競賽相結合；教師對學生做到鼓勵與贊揚相結合。我經常播放一些學生們熟悉的英語故事，如：Mr Rabbit and Mr Tortoise， The Wolf and The Girl 等，聽完后，讓學生們分角色進行表演。

為學生營造輕松歡快的教學環境，讓每個學生提供開口說英語的機會，這是培養學生聽說能力的有效途徑。

二、打造校園文化，創設英語環境

“把校園文化打造成為會說英語的墻”，我校從樓梯到走廊，從室外到室內，從宣傳欄到圍墻都張貼著勵志的英語警句、名人名言、生活小常識和世界文化等，如：Where there is a will， there is a way.有智者事竟成。Adversity is a good discipline.苦難是磨練人的好機會。Get wet， be careful.小心路滑。學生舉手投足間都會創造一種和諧的交際氛圍，激發學生愉快的情緒，使他們樂于開口說英語，同時學生通過耳聞目染，又潛移默化中促進其英語聽說水平的提升。

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”就是樂趣。豐富多彩的英語校園文化氛圍還激發了學生學習英語的興趣，學生一對英語學習產生了興趣，就會自覺主動地參與各種英語學習活動，并從中獲得樂趣。

三、開拓國際視野，豐富課外活動

英語的課外活動是英語教學活動的有機組成部分。我校每學期都會開展“五個一”活動，即：每天晨講英語一分鐘、每天中午校園英語廣播一刻鐘、每月學會一首英文歌、每人自訂一份英語報、每學年舉辦一屆英語藝術節。藝術節展示的形式豐富多彩，有英語歌曲演唱、英語情景劇、英語故事、英語詩歌朗誦等等；我們還不定期組織學生參加英語夏令營和派對。學生參加英語課外活動的目的性比較明確，自主探究意識較強。在活動中，他們不再受好奇心的驅使，而是真正為了提高自身的英語素質。

同時，為了更好地提高學生的英語口語交際能力，學校聘請外籍教師開設英語角，讓學生有了口語互動的平臺。外教的好處是能給學生一個純正地道的英語環境和氛圍，使學生在充足的時間中聽和說，模仿起外教的發音習慣和語調方式，提高英語水平，特別是口語水平。此外，和外教交流，能了解到英語國家的歷史文化、風俗習慣等等。

鄧小平指出：“教育要面向世界，面向未來，面向現代化?！毙W生所處的年齡段是人一生中語言發展的關鍵時期。為了使小學生開拓視野、豐富閱歷、樹立國際意識、提高英語的聽說水平，我們還可組織學生參加《全國劍橋少兒英語》演講比賽、國際英語夏令營和與外國家庭進行互換生等高層次的課外活動。

冰凍三尺非一日之寒，培養學生的聽說能力亦非一日之功。教學上也不是一蹴而就，一成不變的，作為一個英語教學工作者要大膽去營造貼近學生生活的英語學習環境，讓學生的英語綜合素質得到全面提升。

責任編輯韋英哲