新媒體視域下高校黨建工作新模式研究

李君

摘 要：新媒體視域下的高校黨建工作是高校黨建在工作方法、思維方式、活動載體和管理評價等領域的拓展與延伸。如何在新媒體的新型環境下做好高校黨建工作現代化轉型，成為許多高校黨建工作者面臨的重要課題。因此，探究高校黨建工作在新媒體視域下的新特點、新影響、新載體，既是時代賦予高校黨建工作者的新使命，也是創新和發展高校思想政治教育理論的新機遇。

關鍵詞：新媒體；高校黨建；載體研究

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高度重視傳統媒體和新興媒體融合發展，強調要利用新技術新應用創新媒體傳播方式。在改變人們日常生活和思維方式的同時，新媒體也深受高校教師和大學生的關注和喜愛，成為高校師生獲取和交流信息的重要渠道。因此，如何正確認識新媒體視域下高校黨建工作所面臨的機遇與挑戰，發揮新媒體優勢，構建高校黨建工作新模式，增強工作的針對性、實效性和前瞻性，已經成為高校黨建工作者必須深入研究的重要課題。

1 新媒體環境下高校信息傳播的主要特點

區別于傳統的媒體環境，新媒體環境呈現出社會空間、公共空間和個人空間高度交叉融合的特點?；诖耍旅襟w環境下高校信息傳播有以下幾方面特點。

1、受眾范圍廣泛。新媒體環境改變了以往受眾群體 “一定范圍”和“被說教”的傳播地位，充分調動廣大師生黨員自我教育、自我管理、自我服務的積極性和主動性，較好的發揮他們的主體作用。任何人都可以通過網絡、微博、微信、QQ等新媒體工具參與進來，自由地發表自己的觀點和主張，每個人既是信息的發布者也是信息的接收者，既是施教者又是受教者，信息傳播的去中心化使受眾范圍更廣。

2、傳播信息豐富。新媒體環境下信息的發布不再受印刷、運輸等客觀因素的制約，可以有效地整合各種教育資源，形成教育合力。各地區高校、各級黨務工作者和廣大學生黨員都可以借助新媒體平臺進行無障礙跨時空的交流與共享，信息資源從傳統的政治理論、黨性修養等學習內容，已經拓展到組織生活、實踐活動、思想動態等有關個人工作、生活及休閑的方方面面，高校黨建學習資源和工作素材得到了極大豐富。

3、信息發布高效。數字化傳播方式是新媒體最重要的特征，它改變了傳統媒體信息交流反饋較慢、交互性較差的問題，使信息采集和制作變得簡單易行，根據高校黨建工作的具體需求和大學生思想實際，通過微信、微博、拍客等方式，將教育內容或相關信息方便快捷地發布出去，實現了信息發送與事件發生同步，并且呈非線性傳播狀態。

2 新媒體環境對高校黨建工作影響分析

新媒體時代高校黨建工作面臨的現實影響是雙重的：一方面，新媒體使得高校黨建工作的社會環境、文化環境變得更為復雜多樣，工作思路、工作模式受到沖擊，同時對大學生的思想政治素質、價值取向和道德觀念產生了深遠影響。另一方面，由于新媒體技術在信息的內容形式、收集發布、傳播渠道等方面的重大變革，也是豐富高校黨建工作內涵、創新和發展高校思想政治教育理論的新機遇。

（一）優勢

1、信息傳播輻射度不斷增強。新媒體的普及應用營造了全新的媒體環境，也展現了一個更廣泛、寬闊、多元的傳播空間，信息傳播的輻射速度增強，形成了更富于層次的傳播環境和更加自由平等的傳播氛圍。黨組織以互聯網為載體，利用遠程教育、微信群、微博、QQ群等平臺建設互聯網黨小組，逐步形成“互聯網+黨建”的新模式，更加及時便捷、直觀透徹地向師生黨員傳達信息，避免了傳統媒體在信息傳達過程中出現的“失真”與“曲解”。

2、黨務公開全面落到實處。新媒體以其實時性和交互性等信息傳播優勢，有效的促進了黨務公開透明。如利用黨支部QQ群、微信群發布“發展黨員公示”、“預備黨員轉正公示”等信息，在官方微博中開設 “民主投票選舉”專欄，廣泛接收廣大黨員師生的意見建議，保障了廣大黨員的知情權、參與權，使得群眾監督制度得以更好地發揮作用。

（二）劣勢

1.信息發布的權威性弱化。新媒體基于社交關系的大眾化自我傳播，人人都是信息的推送者和傳播者，“把關人”功能的弱化甚至缺失，導致高校黨建信息發布的真實性、公信力下降。習近平總書記特別指出，很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰場上的主動權。因此，針對高校黨員師生知識層次高、思想獨立活躍的特點，更應把客觀、準確、積極和健康的理論觀點碎片式地滲透到高校黨員師生的工作生活中，潤無細無聲地形成正確的輿論導向。

2.危機應對機制不健全。由于新媒體在高校黨建工作中運用的時間較短，本身尚在探索和嘗試階段，目前許多高校對新媒體的信息監管機制仍存在一定的滯后性。尤其是新媒體環境下，圖、文、影、音一體化信息往往帶給受眾者更大的沖擊力和震撼力，造成更大的影響。因此，高校應全面系統的從曝光率、參與度、影響力和行動力等方面衡量新媒體的傳播效果，盡快建立起對新媒體傳播效果評估的測量模型，有能夠迅速應對新媒體危機的機制和預案，改變高校黨建輿論監管工作“消防員”的被動角色。

3 新媒體視域下加強高校黨建工作的應對策略

（一）拓展工作思路，實現高校黨建工作跨界思維的策略選擇

對于新媒體的未來發展，“整合”和“嵌入”將成為其全部戰略部署和戰略操作的關鍵詞，而跨界思維成為突破新媒體時代高校黨建工作的全新工作思路。這就要求高校黨務工作者，善于運用新媒體技術，更新黨建工作內容，改進工作方法，增強對黨內外輿論的主導引導，提升工作實效。通過從網絡媒體上挖掘具有教育意義的案例精簡出最為貼近生活領域的黨建工作素材，既實現黨建工作理論與實踐的跨界融合，同時也是充分發揮新媒體話語權、打破工作主客體之間壁壘，提升工作對象參與主動性、積極性的有效方法。

（二）打造工作平臺，發揮新媒體時代高校黨建工作載體合力

高校在新媒體領域中加快建設步伐，發揮主流新媒體在社交方面的優勢，搭建師生黨建互動交流平臺。如改變傳統意義的黨校學習形式，建設“網絡教學平臺和教學資源中心”，實現“微黨課、微遠教、微講堂、微論壇”的教育培訓模式，使廣大高校黨員能夠根據自己的時間和需求進行學習。精心打造黨建工作網絡活動室，積極宣傳并推廣使用“支部工作”，為各級黨組織和每位黨員搭建學習交流和自主管理的平臺；加強教育者團隊建設，在微信、微博等自媒體公眾平臺以黨務工作者團隊為單位成立專題工作室，打造師生信息快捷傳遞通道，以此實現黨建信息傳播無死角，拓展信息的共享與增值。

（三）加強隊伍建設，強化新時期高校黨務工作者媒介素養教育

黨務工作者的媒介素養主要體現在黨務工作者對于信息的認知能力、判斷能力、分享能力和運用能力等幾個方面。在瞬息萬變的新媒體環境下，高校教師黨員必須緊跟時代步伐，不斷提升自身媒介素養，更好的駕馭新媒體，使之成為黨建工作的有力抓手。一是要提高新媒體環境下黨務工作者的認識能力，把握新媒體規律，冷靜應對黨建工作中的各種新問題，從本質上引導學生正確地看待新事件、新情況。二是要不斷提升學習能力，順應“大數據”時代要求，主動學習掌握新媒體技術收集整理工作素材，為黨建工作的深入發展提供準確的材料支撐。三是要牢固樹立責任意識，做好學生接收信息的“把關人”，幫助學生“攔截”不健康的消極信息的侵害與腐蝕，善于將正確的、積極的、科學的信息“推送”給學生，在潛移默化之中做好思想政治教育工作。