簡析5年制高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

黃文佳，王家琪，倪 強

（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部，江蘇 常州 213000）

簡析5年制高職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

黃文佳，王家琪，倪 強

（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部，江蘇 常州 213000）

本文主要通過對五年制高職教育過程中的體育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)系的敘述，闡述目前存在的于五年制高職體育課教學(xué)中的問題，從而采取一定的措施來解決這些問題，以期為今后5年制高職教育及更多的教育事業(yè)中的體育教學(xué)提供參考和幫助。

5年制高職院校；體育教學(xué)；培養(yǎng)職業(yè)能力

5年制高職教育中涉及到的教學(xué)對象多為年齡較小的初中畢業(yè)生，處在該階段的學(xué)生接受能力和創(chuàng)新能力很強，具有很強的可塑性，更容易學(xué)習(xí)并接受所學(xué)的專業(yè)知識同時還能在正確的引導(dǎo)下形成健康的人生觀和價值觀。也正是因為這樣，很多五年制高職學(xué)校將重點放在了對學(xué)生的專業(yè)教育上，反倒忽視了體育教學(xué)這樣對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)教具有重大影響的學(xué)科。5年制高職教育中的體育教學(xué)同文化教學(xué)和專業(yè)技能的教學(xué)同樣重要，如何通過有效的教學(xué)模式凸顯出現(xiàn)代化的體育教學(xué)的特點和優(yōu)越性也成為了目前五年制高職體育教學(xué)中的一個重點和難點。

1 體育教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系

1.1 增強體能鍛煉，提高工作效率

現(xiàn)代社會中，剛進入工作崗位后，很多人因為工作的時間長，工作內(nèi)容繁瑣或者需要經(jīng)常到處跑而感到力不從心，漸漸地對工作失去原有的熱情，工作效率變得低下甚至是辭職不再繼續(xù)工作。這種情況的發(fā)生勢必會造成人力資源的嚴重浪費。體育教學(xué)過程中會涉及到很多的運動項目，有室內(nèi)的和戶外的，項目較多，在這個運動的過程中，學(xué)生可以鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)，保證自己有一個強健的體魄。體育運動可以很好地鍛煉人的精神和集中力，通過體育教育來提高學(xué)生的集中力，可以在其進入工作崗位后專注自己的工作內(nèi)容，提高自己的工作效率。

1.2 培養(yǎng)規(guī)范意識，形成良好的工作態(tài)度意識

無規(guī)矩不成方圓，特別是在工作中，每一名職工在進入工作前都必須認真了解工作守則和工作中的注意事項，只有嚴格遵守工作中的規(guī)章制度才能更好地完成自己的工作，得到公司的認可。但實際的工作中，很多人對規(guī)章制度都缺乏遵守的意識，5年制高職體育教學(xué)中，對體育運動項目的選擇要更貼近學(xué)生的專業(yè)特點，每一個項目都有既定的規(guī)則和要求，每一個參與者都必須按規(guī)則來規(guī)范自己的行動，違反規(guī)則或者不按要求行動的或接受懲罰或被淘汰出局。另外，在體育運動的過程中，每一個項目都遵循公平、公正的原則，不論年齡大小、職位高低，都盡自己的全力去為自己的隊伍奮斗拼搏，這些體育活動能有效地鍛煉學(xué)生的責任感，培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性及積極進取、奮斗不止的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.3 培養(yǎng)團結(jié)意識，提高組織和管理能力

能團結(jié)工作伙伴，有集體榮譽感是工作過程中必不可少一個職業(yè)素養(yǎng)。體育教學(xué)過程中，將學(xué)生分組活動，每個人都為自己隊伍的勝利貢獻自己最大的力量，同時在配合的過程中與隊伍的其他成員及時溝通，及時發(fā)現(xiàn)自身和隊伍其他成員存在的問題并進行及時的調(diào)整，給與同伴信任和尊重，共同為隊伍的勝利努力拼搏。在進行體育活動的過程中，每一名學(xué)生都要積極地參與進來，同時與同伴進行溝通互動，而在這個參與和互動的過程中，學(xué)生的團結(jié)和溝通協(xié)調(diào)的能力也得到了鍛煉提高，這樣在進入到工作崗位后，學(xué)生能夠更加地具備相應(yīng)的團結(jié)力和組織管理能力，能夠更好地適應(yīng)工作中的溝通需求。

1.4 增強自我保護意識、預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生同時增強對突發(fā)情況的應(yīng)變能力

現(xiàn)代社會的工作環(huán)境越來越復(fù)雜，很多職業(yè)都會對員工的身體和心理造成傷害，在工作的過程中患上職業(yè)病。高職體育教學(xué)的內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的健康意識，在運動的過程中學(xué)會自我調(diào)節(jié)和保護，這對工作后職業(yè)病的發(fā)生能有很好的預(yù)防作用。另外，體育競技中或多或少都會出現(xiàn)一些意外的情況，教師針對這些情況也會單獨地做說明指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生如何去應(yīng)對這個突發(fā)的情況，這對學(xué)生走上工作崗位后，對處理工作過程中發(fā)生的一些意外傷害也有很好的指導(dǎo)作用。

2 目前5年制高職體育教學(xué)中存在的問題及對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的影響

2.1 教學(xué)模式單一化，沒有形成特色化的教學(xué)

5年制高職教學(xué)中，教師大多采用了口述講解、實際演練及游戲互動等比較傳統(tǒng)的方式來展開體育教學(xué)，沒有任何的創(chuàng)新，也沒有形成具有特點的教學(xué)手段。另外，在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容也沒有突破創(chuàng)新，依舊停留在很多年前的以籃球、足球為主，加以乒乓球、羽毛球及武術(shù)等體育項目綜合而成，但是現(xiàn)代社會中，物質(zhì)和文化生活變得更加的豐富，僅憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。這對學(xué)生的積極性的培養(yǎng)會造成很大的傷害，最后學(xué)生進入工作崗位會缺乏積極進取的思想，不利于學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.2 學(xué)生興趣多元化，學(xué)校缺乏重視

從學(xué)生的角度來說，五年制高校學(xué)生也都來自不同的地方，其生活環(huán)境各有不同，這樣就會造成學(xué)生的興趣愛好各有不同，學(xué)校依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容自然不能滿足學(xué)生的愛好，即使學(xué)生提出了很多意見，但是在學(xué)校看來，體育課并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，并不會對學(xué)生的意見進行采納。 學(xué)校對體育教學(xué)不重視，加上學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需求，還不能積極主動地采納學(xué)生的意見去進行改革創(chuàng)新， 學(xué)生興趣不濃厚自然不會愿意參加體育鍛煉，最終造成學(xué)生身體素質(zhì)低下，不能很好地適應(yīng)一些高強度且內(nèi)容復(fù)雜的工作。

2.3 教學(xué)隊伍簡單，師資力量相對薄弱

目前，5年高職教學(xué)中，體育教學(xué)隊伍的組建簡單，大部分學(xué)校的教師都是本科學(xué)歷，仍習(xí)慣于中小學(xué)的體育教學(xué)方式，并未探索五年制高職特有的教學(xué)方式。高級職稱水平的教師占比較少，整體來說學(xué)校體育教學(xué)的師資力量較薄弱，對知識的掌握程度也不深，最后影響學(xué)校體育教學(xué)工作的開展，也很難實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方式上的改革創(chuàng)新。

3 解決措施

3.1 學(xué)校和教師改變目前的教學(xué)態(tài)度

從某種程度上來說，學(xué)校和教師在其授課過程中體現(xiàn)出來的教學(xué)態(tài)度可以決定學(xué)生對待該學(xué)科的態(tài)度。面對目前學(xué)校和教師都不重視體育教學(xué)的問題，學(xué)校和教師都應(yīng)改變自己目前的態(tài)度，重視體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)的過程中，并且在過程中不斷地征求學(xué)生意見，積極采納學(xué)生提出的好建議，使本校的體育教學(xué)變得豐富多彩，增加學(xué)生的參與性和互動性，保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中享受到趣味性的同時還能鍛煉自己的體能及人際交往能力，這樣學(xué)生在進入工作崗位后能很好適應(yīng)工作的內(nèi)容，緩解工作的壓力。總體來說，現(xiàn)在的高職體育教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并且不斷地改革教學(xué)的內(nèi)容，努力地培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識和健康意識。

3.2 增強師資力量，加強體育教學(xué)與專業(yè)結(jié)合

五年制高職學(xué)校中，學(xué)生的愛好興趣不一樣，不同的專業(yè)掌握的技能也不一樣，因此體育教學(xué)應(yīng)與專業(yè)特點結(jié)合，充分了解各個專業(yè)學(xué)生就業(yè)的特點，按其特點來開展體育鍛煉，這就需要有強大的師資力量來對學(xué)校整體的體育教學(xué)方向進行把握，開辟符合本專業(yè)職業(yè)特點的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，還能有效地防止學(xué)生在走上工作崗位后出現(xiàn)職業(yè)病。

4 結(jié)束語

體育教學(xué)與職業(yè)能力的培養(yǎng)密不可分。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，工作壓力大，高職學(xué)校應(yīng)在學(xué)生在校期間，通過體育教學(xué)加強學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并在體育教學(xué)的過程中不斷地與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生有意識地進行交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確自己的主導(dǎo)地位，不斷地引導(dǎo)學(xué)生掌握與本專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的體育鍛煉知識，為學(xué)生走向社會后能更好地適應(yīng)工作環(huán)境，為社會、為國家貢獻自己的偉大力量打下堅實的基礎(chǔ)。

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[ 4 ] 馬紅棒.高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探討[ J ].職業(yè)教育研究，2015（8）. [ 5 ] 張丹.高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究[ J ].學(xué)校體育學(xué)，2016（17）.

G807.4

A

1674-151X（2017）04-133-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.068

投稿日期：2017-02-08

黃文佳（1984—），講師，碩士。研究方向：學(xué)校體育改革與發(fā)展、籃球教學(xué)與訓(xùn)練。