簡析讓體育真正成為中考科目中名副其實的主科

趙艷平，何祖星，朱桂華，周亞君，牟

（貴州理工學(xué)院體育教學(xué)部，貴州 貴陽 550003）

理論與方法探索

簡析讓體育真正成為中考科目中名副其實的主科

（貴州理工學(xué)院體育教學(xué)部，貴州 貴陽 550003）

本文運用文獻資料法、調(diào)查法和訪談法等研究方法，從觀念、意識、幼教和學(xué)校體育教育等不同角度分析如何使體育科目成為名副其實的主科，并提出問題的解決方案和對策。

轉(zhuǎn)變觀念；提高意識；體育；主科

近日，教育部的《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）出臺，《意見》最大的亮點就是體育與語文、數(shù)學(xué)、外語一起被列入“必考”科目。在長期重文輕武傳統(tǒng)思想和觀念固守下的中國家長及非體育教育者們來說，能否真正知會教育部的良苦用心，能否從思想上、意識上認(rèn)識到體育對個人發(fā)展、民族發(fā)展的重要性，從而使體育成為名副其實的主科。

1 轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識體育

國外曾經(jīng)做過一個實驗，將學(xué)生最頭痛的課，如數(shù)學(xué)，排在上午第二節(jié)課或下午 第八節(jié)課上，因為運動完的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)在上午第二節(jié)課時還在大腦里，到下午是就已經(jīng)消耗殆盡了。一學(xué)期后，這組學(xué)生的閱讀、理解能力比正規(guī)上體育課的學(xué)生提高了10%，且打架事件也少發(fā)生了，在全美國30%肥胖率的情形下，該校的肥胖率只有3%。

研究者也發(fā)現(xiàn)，愛斯坦福成就測驗中，那些體能好的學(xué)生數(shù)學(xué)勝過全體67%，英文勝過45%。2004年由小兒科醫(yī)生，認(rèn)知科學(xué)家等組成的團隊對學(xué)生健康做了一個評估，發(fā)現(xiàn)一周只要運動3～5次，每次30～45min，就能大大提高孩子的注意力和教師行為的正向結(jié)果。因此，我們家長要轉(zhuǎn)變觀念，如果孩子在接受教育的第一時間能夠給予體育健康和體育運動知識的普及，并在孩子的成長過程中給予體育教育的支持和幫助，那么在學(xué)校的體育課堂上，孩子就能夠更加積極的參與其中，并能以良好的榜樣去影響和帶動其他學(xué)生參與運動；孩子的成長過程對體育運動就不會畏難和抗拒，在面對學(xué)習(xí)和困難的時候也能夠更從容。

2 提高意識，抓好學(xué)校體育教育

2.1 學(xué)校體育教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展

體育是塑造人格和完善人格的教育，體育教育是青少年階段一旦錯失便無法彌補的教育。宋君復(fù)先生斷言：“體育對于一國最大之貢獻，在能輔助一圍之教育，增進一國之文化，不僅限于增進個人健康也。”在《飲冰室全集》中，梁啟超指出：“德育、智育、體育三者，為教育上缺一不可之物。”又說：“完全人格，首在體育，而體育最重要之事為運動。”近代體育均衡人的全面發(fā)展，培養(yǎng)守法意識、合作精神，提高藝術(shù)素養(yǎng)，習(xí)得生活技巧等，都是體育所載。

兒童青少年的體育興趣、體育愛好、體育行為、體育習(xí)慣受學(xué)校體育的持續(xù)影響．反復(fù)強化將會形成較為穩(wěn)定的行為方式和體育價值觀念。學(xué)校體育教育旨在提高兒童青少年體質(zhì)健康水平、教授體育運動技能、培養(yǎng)青少年體育意識，尤其是形成終身體育意識更是學(xué)校體育教育的重中之重。學(xué)校體育教育作為一種文化手段能夠喚醒和振奮民族意識，能夠促進學(xué)生個體的社會化。毛澤東在《體育之研究》中寫到：“故夫體育非他，養(yǎng)乎吾生、樂乎吾心而已。”也就是說，體育是關(guān)系人的身心全面發(fā)展的重要方式。毛澤東主席看到中國當(dāng)時的文弱者：“僂身俯首，纖纖素手，登山則氣迫，涉水則足痙”，所以他憂慮于“國力茶弱。武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)”“動以營生也，此淺言之也；動以衛(wèi)國也，此大言之也。”毛澤東同志說：提倡學(xué)校體育教育說淺了是維護學(xué)生體質(zhì)健康，說大了是保衛(wèi)國家。然而，這都不是體育的根本意義所在，體育教育的根本意義在于保護我們的生命，使我們的精神快樂而已。

2.2 增加校園體育運動時間

長期以來，我國不良的教育觀念、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、不良的飲食習(xí)慣、學(xué)校體育教育工作的缺位等導(dǎo)致我國學(xué)校體育工作開展的并不理想。然而，我們的大部分幼兒園沒有體育課，中小學(xué)一般1周只有2個課時的體育課。而且初三和高三根本沒有體育課，根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果來看，不僅每個學(xué)生都要運動，初三和高三更要運動，并且需要增加運動時間。

岳游松歸納出校園體育具有以下特征及功能：育人性、健身性、娛樂性、規(guī)范性、開放性；教育功能、健身功能、凝聚功能、娛樂功能、規(guī)范約束功能、心理疏導(dǎo)功能和窗口功能。因此，學(xué)校體育應(yīng)增加體育教育課時和課余運動時間，讓學(xué)生有更多的時間參與運動，為培養(yǎng)孩子全面發(fā)展打基礎(chǔ)。

2.3 發(fā)揮體育明星的偶像作用

體育明星象征成功、健康、強壯、快樂、豁達、平等、自由、善良、競爭和愛，能夠?qū)和嗌倌戤a(chǎn)生情感投射、榜樣認(rèn)同、審美認(rèn)同等積極正向的作用。尤其體育明星在競技賽場上高超的運動技藝、頑強的斗志、力與美的展示，能激發(fā)廣大群眾參與體育運動的熱情，形成群眾體育的良好氛圍。運動員在體育比賽中所表現(xiàn)出來的崇高精神、頑強意志、良好作風(fēng)和高尚的道德情操對青少年的素質(zhì)發(fā)展有更深刻的影響。這種影響有利于青少年確立自己的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)刻苦、頑強、拼搏、協(xié)作的精神，學(xué)會公平待人，互相幫助和團結(jié)友愛；有利于樹立正確的人生觀和價值觀。

3 普及體育教育及健康理念，從娃娃抓起

“三翻六坐九爬”，即嬰兒3個月會翻身，6個月會坐，9個月會爬。很顯然，這6個字反映了嬰兒不同生長階段運動能力的發(fā)展，也是嬰幼兒不同發(fā)育階段的判斷標(biāo)準(zhǔn)，甚至也是嬰幼兒某些疾病的判斷標(biāo)準(zhǔn)。我們嬰幼兒不同時期的動作和運動能力的發(fā)展，為其擴大了生活和活動空間范圍，而生活和活動空間范圍的擴大，為嬰幼兒的智力和情感的必然發(fā)展提供了前提條件。但本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會大多數(shù)家長在培養(yǎng)孩子的過程中，著重培養(yǎng)的是孩子的腦子，而不是身體；是智商，而不是動商。很多早教機構(gòu)在對嬰幼兒培養(yǎng)過程中，也只是僅僅注重孩子智力的培養(yǎng)。

因此，我國的體育教育要從娃娃抓起，是一個不容忽視的事實，并且嬰幼兒體育教育要成為我國體育教育、終身體育和全民健身的一個重要有機組成部分。

4 全面普及體育教育和健康知識，建立體育社會大環(huán)境

4.1 相關(guān)體育政策法規(guī)文件要落實到底

《全民健身條例》、新版《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、教育部《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》等相關(guān)體育文件的相繼出臺，李克強在《健康中國2030規(guī)劃綱要》中也要求，我們要推動公共體育設(shè)施向社會開放；為體育社會大環(huán)境的擴大和輻射將起到很大作用，這個擴大化的社會體育大環(huán)境必將為體育教育的普及產(chǎn)生積極正面作用。但是如果相關(guān)政策落實不到位，一切都是“紙上談兵”。

4.2 把體育的核心價值觀凝練到社會主義核心價值觀

體育的內(nèi)涵不單單是強健身體，體育精神是體育活動的最高級產(chǎn)物，屬于體育文化意識形態(tài)范疇。人類力量、智慧和拼搏進取心理的積極意識總和是體育精神的體現(xiàn)。體育精神的影響力早已超越體育，成為人類精神和道德文明建設(shè)中最高層次的組成部分，影響著人類個人層面、社會層面和國家層面。也正因為如此，弘揚體育精神對社會主義核心價值觀的培育發(fā)揮著不可替代的作用。體育教育是素質(zhì)教育的一個重要載體。體育的核心價值觀是社會主義核心價值觀的一個重要組成部分。

4.3 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢

新媒體已成為當(dāng)今世界最重要的信息傳輸、集散的樞紐和方式，它們在建構(gòu)和諧社會的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。其傳播方式的靈活性和廣泛性已經(jīng)被大眾所接受，互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字技術(shù)等為代表的新媒體的發(fā)展，為體育的發(fā)展注入新的活力。但是利用新媒體推送體育賽事僅僅是新媒體其中的一個作用，我們還可以利用新媒體傳播體育文化知識，傳播體育健康知識，傳播最新的體育政策，法律法規(guī)等。同時把新媒體和傳統(tǒng)媒體（電視、廣播和報刊等）結(jié)合起來，為大眾提供全方位、立體化的體育相關(guān)信息。

5 結(jié) 語

5.1 把體育素質(zhì)及學(xué)生成績作為一個硬性指標(biāo)納入社會就業(yè)，納入各級升學(xué)考試，筆者建議最好是高考等環(huán)節(jié)，那么全社會的體育危機意識必然會大大增強。

5.2 體育教育需貫穿人的整個生長發(fā)育過程，必然需要家庭體育、學(xué)校體育、社會體育和終身體育必須按時間順序進行一體化推進。

5.3 建立起由政府部門領(lǐng)導(dǎo)，體育部門主導(dǎo)，各級體育為主體的全民健身和學(xué)校體育管理體制和運行機制。建立起相應(yīng)的體育運動法律法規(guī)和保險制度，讓校園體育教育放心的開展，讓體育課不再成為教師不敢上，學(xué)生不想動的，其他科目可以隨意挪用的“體育課”。

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G807.3

A

1674-151X（2017）04-091-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.045

投稿日期：2017-02-08

趙艷平（1979—），講師，碩士。研究方向：運動訓(xùn)練學(xué)。