多媒體教學應用與教學改革創新

薛陽

摘 要：隨著社會經濟的發展和科技的進步，多媒體技術在教學中的應用工作已經在我國各階段的教育教學中被廣泛開展實施。多媒體教學的應用，不僅能夠提高教學的效率和完成優質教學資源的共享，還能夠推動教學改革的創新。由此可以看出，多媒體教學應用與教學改革創新是密不可分的，二者之間互相促進、共同發展。為此，要深入研究多媒體教學應用對教學創新的促進作用，尋找新的教學改革創新思路、創新教學方式，推動教學改革的順利開展。

關鍵詞：多媒體教學；教學改革創新；信息集成性；智能交互性

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.03.140

多媒體教學是一種基于計算機技術的新式教學模式。這種教學模式具有其自身的先進性，在實現教學資源共享、提高教學效率、提高學生學習積極性等方面具有傳統教學方式所不具備的優勢。現階段，我國的教學改革創新工作也是教育改革的必然趨勢，多媒體教學的應用給我國的教學改革創新提供了新的試點，開闊了教學改革的視野及思路，為我國教學改革創新工作打開了突破口。因此，我們要重視多媒體教學在教育教學中的應用，推動我國教學改革創新工作的順利進行。

1 多媒體教學的優點及作用

1.1 具有信息集成性，可提高教學效率

多媒體教學以計算機網絡技術為依托，具有信息的高度集成性。這對提高教學效率和學生的學習效率都具有十分重要的推動作用。具體體現在以下幾方面：①多媒體教學的信息集成性能夠使學生在有限的課堂學習時間內獲取更多的知識及相關信息，能夠將具體知識有效分解，從而降低知識的復雜性，細致、直觀地表達出知識的要點和教學的意圖。②多媒體教學信息集成性的特點能夠促進課堂情景教學的有效開展。情景教學是現代教育改革實踐中重要的“教”與“學”的溝通方式，以多媒體教學為支持，能夠很好地調動學生的積極性和主動性，使其更好地參與到情景教學的模式中，達到良好的教學效果。③多媒體教學的信息集成性能夠幫助學生有效地開展課外自學，將課堂的知識點帶到課外復習印證中，幫助課堂教學突出重點，提高效率并節約教學時間，給學生的學習提供更好的自主性和可選擇性。④多媒體教學的信息集成性能夠有效補充教材知識的不足，及時獲取最前沿的知識及學術內容，對教學計劃及教學內容進行查漏補缺，提高教學質量。

1.2 具有資源共享性，可提高教學水平

多媒體教學以龐大的網絡信息量為依托，能夠對教學資源實現平臺共享，幫助教學水平低下的地區提高教學水平，促進教學水平和教學質量的整體提升，是現代教育教學中必備的教學模式。在計算機網絡技術下，教師可以將自身經驗和優質多媒體教學資源放到教學平臺進行資源共享，不同地域、層級及不同水平的教師都能夠對這樣的資源及經驗進行學習和借鑒并應用到自己的實際教學中。這樣就變相提高了弱勢地區的教學水平，促進了教學的發展，同時也縮短了不同教學資源下學生之間的差距，提高了教育領域的整體教學水平。

1.3 具有智能交互性，可促進素質教育

多媒體技術的交互性是其最具特色的優勢，也是其發揮優質作用的核心。交互性是多媒體教學教材水平高低、質量優劣的重要評價標準，同時也是多媒體教學強大功能性的體現。在當前的多媒體教學發展趨勢中，智能化的多媒體教材是必然會出現的、適應未來教學需求的全能型新型教材。多媒體教學的智能交互性對提高學生的綜合素質也具有十分重要的作用。在實際的教學過程中，課堂上無法實現的模擬實踐操作和實際應用訓練都可以通過多媒體教學來完成。這能夠提高學生的綜合素質、創造性思考和印證操作的能力，是多媒體教學對學生綜合素質提高的交互性支持。

2 運用多媒體教學促進教學改革的措施

2.1 運用其結構先進性促進教學改革創新

教學信息的組織構成有線性結構和網狀結構等方式。傳統教學中的文字教材及音像教材的教學信息結構就是線性的、有序的構成方式。這也是傳統教學規范性、系統性和完整性的保障。這種構成方式適用于以教材、課堂教學為基礎的傳統應試性教學模式，對信息的接收往往是被動的，同時具有固定性和模式性。多媒體教學的教學信息結構是一種非線性的網狀結構，能夠根據不同的實用情況區別對待，提供全面的和適用性極強的信息供學習者選擇使用。這是一種非常適合現代教學改革的新型模式。在這種模式下，學生能夠根據自身需求自主地選擇所需的教學信息豐富自身知識。這個過程往往是主動、積極的，更容易達成良好的教學效果。因此，多媒體教學的教學信息構成能夠促進學生學習積極性的提高，加強與教師及同學的溝通，激發學生用創造性思維解決難題，是十分適合現代教學改革應用的模式，能夠促進教學改革的創新。

2.2 運用多媒體教學進行開放式教學改革

多媒體教學和網絡教學是現階段時代背景下教學改革的潮流與趨勢。網絡教學模式和豐富的多媒體教學資源既是實現開放式教學的基礎，也推動了交互性教學與協作學習的教育方式的發展。學生可以通過多媒體網絡教學與教師及同學實時溝通，并將學習效果進行階段性的反饋檢查，開拓了新的學習方法，也提高了學習的效率。這些都是值得我國教學改革創新所思考的新型模式和新式方法。

2.3 運用其教學設計促進教學改革創新

在多媒體教學的應用中，最基礎與最重要的就是教學的設計。科學、合理的教學設計能夠幫助學生更好地提高學習效率和成果；反之，則會浪費優勢資源，與知識偏離，造成教學效果的偏差。多媒體教學的教學設計要根據教學的內容合理選擇并設計教材、案例，同時根據教學的要求運用不同的手段，并在應用中思考創新性的教學方法。這些都能夠為教學改革提供很好的借鑒和參考。

3 結論

多媒體教學的自身特點及教學方式方法對教學改革創新有很好的推動、促進作用，我們要在多媒體教學中充分憑借其自身優勢創新教學方法、改革教學模式，為提高教學質量和學生的綜合素質摸索出教學改革創新的新路徑。

參考文獻

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〔編輯：劉曉芳〕