關于《電子商務物流》教學中計算機仿真技術的實踐應用分析

丁莉

摘 要：簡要闡述了《電子商務物流》的教學情況，提出了其中存在的問題，指出了計算機仿真技術應用于教學的必要性。從教學的實際情況出發，說明了計算機仿真技術的實際應用情況，并針對相關問題提出建議，以期為《電子商務物流》教學的發展和計算機仿真技術在教學中的應用提供幫助。

關鍵詞：電子商務；物流教學；計算機仿真技術；信息技術

中圖分類號：TP391.9；G424.21 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.03.136

信息技術的發展推動了物流運輸行業的飛速發展，大多數高校都在電子商務專業中開設了物流課程。課程體系的不斷完善，為社會輸送大量物流管理人才，使得電子商務工作本身的專業化趨勢越來越明顯。因此，加強《電子商務物流》教學成為了電子商務專業發展的重點。

1 《電子商務物流》教學概述

1.1 教學中存在的問題

《電子商務物流》課程教學中存在一些問題，主要體現在以下2方面：①學生學習不夠積極主動，缺乏完善的職業規劃。很多學生只是想簡單的“找到工作”，缺乏職業熱情。②教學有效性比較低。這一點體現在教學結果與工作實際應用不相符等方面，很多學生掌握了理論知識，但在處理實際問題時缺乏有效的應對策略。

1.2 計算機仿真技術應用的必要性

計算機仿真技術是將利用計算機家屬成果建立的仿真系統模型應用于某些實驗條件下，對模型進行動態實驗的一門綜合技術。物流仿真軟件的開發起源于20世紀80年代，利用物流仿真軟件，可以把現有的或正在規劃中的物流配送中心或工廠，在計算機系統中建成虛擬的3D動畫模型——集作業人員、搬運設備、貨物、控制系統、數據信息合為一體的系統仿真平臺。計算機仿真技術為高校《電子商務物流》教學提供了最直接的理實一體化教學空間，學生能夠真實操作，在操作過程中學習知識，總結經驗。這樣的學習過程能夠提高學生的學習興趣，推動物流教學的全面發展。

2 計算機仿真技術的應用實踐

2.1 創建真實的實踐情境

在《電子商務物流》課程中，教師面對的難題是如何將理論部分轉化成真實的實踐內容，讓學生理解并產生興趣，完成操作。而計算機仿真技術可以幫助教師解決這一難題，例如，在倉庫盤點方面，教師可以利用傳統的多媒體技術為學生設立真實的實踐情境，為后續的仿真操作奠定基礎。教師可以在多媒體中播放盤點工作順序，將物質擺放整齊的倉庫與凌亂的倉庫作對比，為學生呈現盤點工作不力給整個電子商務工作造成的不良影響，用真實的畫面數據引起學生對倉庫盤點工作的重視，進而引出相關理論知識，讓學生產生“應用理論進行實踐操作”的熱情。之后，應用仿真軟件讓學生進行問題解決型的仿真操作。

2.2 實現理實一體教學

計算機仿真技術的應用讓課堂上的理實一體化教學成為可能。雖然學生是在計算機上操作的，但是，仿真技術能夠讓人完全進入“角色”。對于學生來說，仿真操作相當于實踐操作，學生必須清楚倉庫管理、物流運輸中的各個環節，明確其中可能會出現的問題。只有這樣，仿真操作才能成功。例如，設定工作場所為倉庫，師生角色分別為倉庫主管和倉庫管理員，采用計算機仿真模擬倉庫管理來實施任務。根據任務單上物品類別的不同，將倉庫管理員分為衣服鞋帽、生鮮蔬果、飲料飲品和玻璃器皿4個小組，分工完成任務。在這個過程中，所有學生都必須積極參與小組工作，通過回顧書本內容、試驗演練，不斷總結經驗，明確倉庫管理工作中的各個細節。這就是倉庫管理與實際情況相結合的教學過程。

2.3 基于計算機仿真技術的教學總結

將計算機仿真技術應用于《電子商務物流》課程教學還有一個優勢——計算機仿真軟件能夠視頻記錄學生的操作，可以回放，方便師生進行教學總結，這是普通實踐教學難以達到的。例如，各組通過播放出庫和盤點操作的仿真模擬視頻，討論出庫和盤點的操作流程，利用奧派軟件和創壹平臺由組員之間合作完成出庫和盤點任務，并分別由倉庫主管審核。在不同類型物品儲存的仿真實操練習中，各組要總結、討論物品儲存合理化的實施要點，推選代表交流發言，最后由倉庫主管總結。這樣一來，倉庫管理這部分學習內容就能夠以建構性的形式存在于學生的知識體系中。在未來工作中，學生對全部操作順序得心應手，而不是在出現錯誤時臨時改正。這樣做，不僅能夠大大提高管理效率，還能夠展現學生職業技能的發展。

3 對計算機仿真技術應用的建議

3.1 加強教學資源配置

建設高職電子商務實踐實驗室的重點要放在電子商務實訓教學軟件的配置上。軟件必須要有高度仿真性、效用性，讓學生經過軟件實訓后能大致掌握電子商務的操作流程。同時，要

加強實踐教學中實驗室的建設，積極引入電子商務實訓教學軟件，有效提高學生的電子商務實踐能力，提高教學質量，實現理想的教學目標。另外，還要重視教師教學技能的發展，讓教師成為計算機仿真技術的應用者，進而推動該技術的應用發展。

3.2 改革電子商務教學體系

各大院校要對電子商務專業有個明確的定位，利用專業的 教學手段為電子商務專業的學生輸送專業知識，而不僅僅是“電子”與“商務”知識。因此，將計算機仿真技術應用于物流教學時，要緊貼教學目標，在課程構建的基礎上合理應用該技術，即要對課程體系進行相應的變革。另外，應用計算機仿真技術，不僅是將學生的職業技能表現在理論方面，還是對本校教學體系的客觀評價，而且還能進一步規范電子商務實踐教學體系。

4 結束語

綜上所述，將計算機仿真技術應用于電子商務物流教學，能夠從根本上改變教學環境，使理實一體化教學在課堂中順利進行。這項教學技術的應用，不僅對高校電子商務教學資源、教師技能和教學體系提出了要求，也為高校電子商務教學的發展指明了方向。相信這項教學技術的應用能夠幫助學生在物流學習中進一步完善職業技能，達到預設的教學目的。

參考文獻

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〔編輯：白潔〕