關于黨校中的經濟管理教學的思考

張家龍

摘 要：在我國社會主義市場經濟飛速發展的今天，全黨也日益重視對經濟工作的領導和管理，各級的政府干部只有在合理運用有效的經濟管理的方法或者經濟調節手段的前提下貫徹國家賦予的各項職能，才能真正發揮出黨的為人民服務的宗旨。筆者根據多年的工作經驗，主要針對我國黨校教育中，經濟管理教學重要性及其教學現狀進行分析，并提出相關的教學教育。

關鍵詞：黨校教育；經濟管理；教學現狀；課程教學

經濟作為中國特色社會主義建設的重要組成部分之一，對我國社會經濟發展有著不可忽視的重要影響。隨著我國經濟發展腳步的加快，經濟體制改革也日趨完善，但經濟運行問題卻令人堪憂。此種背景下，經濟管理是確保市場經濟正常進行、高效運轉的重要途徑。

1 黨校經濟管理教學重要性

我國的經濟發展速度令世界矚目，在改革開放事業三十年后，我國的GDP指數已經超過日本，躍居世界第二。在當前的經濟發展態勢下，我們黨和國家更加的重視經濟工作。我國人多物豐，放眼全國，無數的黨員干部都在各自的角色里發光發熱，但是從當前的狀況來看，我國的黨政干部的綜合素質水平，經濟素養都是參差不齊的。特別是一些大齡的黨政干部，他們都有一定的實踐經驗與領導能力，政治素質較強，對黨的各項方針政策有準確的理解，但由于自身思想思的限制，接收新的理論的知識的能力較弱，由于他們都沒有接受過系統的訓練和教育，在經濟管理知識方面尤其欠缺，在社會主義經濟建設中，嚴重影響了工作效率。而自十八大召開以來，我黨明確提出了要加強黨的建設，提高黨政干部的文化素養。在這一形勢下，我們在黨校干部的教育中應該重視經濟管理方面的教學，不斷加強廣大黨政干部的經濟管理方面的理論知識。

2 經濟管理教學在黨校教育中的現狀

黨校經濟管理逐漸成為全黨關注的焦點，受到全黨的重視，在新時期的經濟型社會下，政府要加強管控手段，掌握好管理經濟的理論和方法，促使社會主義建設更加完善。隨著我國經濟的快速發展，加強黨校經濟管理教學成為勢在必行的舉措之一，如何探索和發掘良好的教學方式，促進黨校經濟管理教學跟上時代的步伐，逐漸成為備受關注的熱議話題。掌握相關的經濟學的理論，并且能夠將正確的管理手段運用到經濟管理的進程中去，是各級黨政領導干部的必修課之一。黨校教育主要進行的是《科學社會主義》、《哲學》、《中共黨史政治經濟學》、《黨建》等幾門課程，這些課程所占的學時通常占總課時的百分之五十以上，像是經濟管理課等其它課程的安排學時通常不是很多，教學時間短。黨校經濟管理教學相對而言起步晚，師資相對不足，教學資料、圖書資料比較緊缺，硬件設施等方面都還不完善，這很難達到黨校正規化教學的要求，并給經濟管理的教學工作帶來了種種的困難。

另外，當前教學設施無法滿足以就業為導向課程教學需求。當前大部分技校在基礎設施方面還存在一定欠缺，專業的經濟管理專業模式實驗室沒有，大部分專業實訓都是通過課堂模擬進行，與真實操作環境相差甚遠。目前，一些高等院校在經濟管理實驗室建設方面都已經比較完善，比如資產評估實驗室、經濟分析實驗室、電子商務實驗室等等，但是黨校教育因為各種原因在實驗室建設上還遠遠落后，這不利于學員技能的培養。

3 黨校教育中的經濟管理教學建議

加強黨校經濟管理教學成為勢在必行的舉措之一，如何探索和發掘良好的教學方式，促進黨校經濟管理教學跟上時代的步伐，逐漸成為備受關注的熱議話題。

3.1 實行“以人為本”的教學方法

在經濟管理中，它的重要組成部分就是人，只有重視人的主動性和創造性，才是經濟管理行之有效的方式。教學方法改革創新“以人為本”，要把方法創新的著力點放在使學員專業化、知識化、理論化，提高綜合素質的方法論上，按照“因人而異，打造高端人才”的思路，實現教學方法以學員為中心向以高才學員為本的轉變。針對學員的類別、層次、工作性質、培訓目標，可開設不同的班次，安排不同的教學課程，采取不同學制，不同班次教學方法個性化、差異化，從而防止“上下一般粗、左右一個樣”齊頭并進的教學方法的弊端，使教學方法由封閉式向開放式轉變，由傳統的“理論灌輸”、“專家補缺”、“樣板引路”的教學向“以人為本”的高端式轉變，做到因才施教，讓學員受益。

3.2 改善黨校經濟管理教學方式

由于黨校教育對象以及實際情況的特殊性，黨校的教學工作不同于一般的教學活動，因此注重根據實際改善黨校經濟管理教學方式，是促使教學工作具有實效性的關鍵步驟之一。詳細一點來講，黨校經濟管理課教學課時相對來說比較短，而且教育對象的層次和工作領域不同，使得經濟管理教學的內容不可能面面俱到，因此黨校要有重點性、有針對性選擇一些教學內容，而且要注重聯系受教育者實際工作的情況，在理論聯系實際的教學中促使受教育者能夠很快的掌握有關經濟管理方面的知識和技巧，做到學以致用。還有，教師要鼓勵和引導學員學會自我搜集和積累需要的資料和學習素材，對于不理解的問題和迷惑要及時咨詢教師，同時在教師精講的基礎上讓受教育者聯系自己的工作將所學到的內容進行實踐，學會運用正確的思路思考問題，提高受教育者發現問題和解決問題的敏銳性、嚴密性以及科學性，真正發揮出經濟管理教學的作用。

除此之外，黨校還可以嘗試遠程網絡授課的方式，并且建立專業化的網絡交流平臺，從而促使有效的資源得到更大范圍的共享和交流，也間接地節省了被教育者的時間和黨校的教育資源，是創新教學體系的良好說明。

3.3 加強實踐教學基地建設

在建立實踐教學基地計劃中，黨校應該充分利用社會力量和資源，以豐富學識和實踐教學內容與外部企業和機構聯合建立教學基地。這些公司使用先進的生產，技術裝備和管理手段，建立對于黨校學員開放的實踐教學基地，運用先進的教學管理，可以極大地豐富學員實踐教學的內容，促進產學研結合，加強學員實踐能力，利用社會力量和共同的教育資源，采取高效率的重要舉措。將納入黨校實踐教學基地和校外實踐教學基地的實踐教學整合起來，才能是學員更好的理解理論知識，更好的做到學以致用。

結束語

經濟管理作為社會發展中的重要組成，對經濟發展有著不可忽視地重要影響。傳統黨校教育中，多數經濟管理教學只注重學員理論知識的培養，而忽略了實際操作能力的鍛煉，導致部分學員畢業后很長一段時間無法適應工作所需，加強黨校中經濟管理教學改革始終是我們工作目標。

參考文獻

[1]程遠鳳.民商法案例教學中的倫理道德教育[J].教育評論，2013（1）

[2]陳桃.產業經濟學案例教學探索[J].中國高校科技，2012（11）.

[3]廖小波.案例教學法在理論經濟學教學中的探索與實踐[J].經濟研究導刊，2010（22）：258

[4]李怡，曹衛東.現代企業經濟管理中存在問題及對策[J].中國新技術新產品，2011（21）.

[5]林慧敏.經濟管理教學改革相關問題的思考[M].北京電力高等專科學校學報（社會科學版）.2011.