高職院校輔導員入住學生公寓的必要性分析

敖爾格樂

摘要：高校的學生公寓是學生日常學習和生活的主要場所。隨著高校學生工作的重心由教室向宿舍轉移，輔導員入住學生公寓制度在高校思想政治工作體系中的作用越來越明顯。本文根據高校學生公寓學生思想政治教育和日常行為管理工作出現的許多新情況提出相應的對策。

關鍵詞：高校；輔導員；學生公寓；日常行為管理

由于形勢的不斷變化，學生公寓已經從過去單純的住宿場所逐漸轉變為集生活、學習、交流、娛樂為一體的綜合場所，同時也是新時期、新形勢下高校開展學生思想政治教育和日常管理工作的主要場所。隨著高校學生公寓管理工作的不斷深入，學生公寓作為高校學生管理的薄弱環節，也出現了許多亟待解決的新問題。

一、輔導員入住公寓的重要性和迫切性

1、由于高校的學生公寓由學校的后勤服務實體管理向社會企業管理的轉變。使得學生公寓的管理必須做到提高學生思想政治教育、規范學生日常行為。

2、高校的學生人數的迅速膨脹，導致在校學生在能力和素質等方面的分化越來越明顯，他們的自理自控能力較差，學習、生活等各方面問題突出。

3、目前學生公寓的日常管理主要依靠以外聘社會用工所組成的物業管理人員，這部分人由于整體實力不強，文化素質普遍不高，兼之薪酬待遇較低，所以缺乏對學生教育管理工作的熱情。

4、大學校園的流動教室制使得傳統的“班級”概念正在逐漸弱化。這個新情況的出現使宿舍成為了學生重要的活動場所。

由此可見，政治輔導員入住學生公寓已經成為新時期加強高校學生思想政治工作和改進大學生日常行為管理工作的一項重要措施。

二、輔導員入住學生公寓的主要職責

輔導員入住學生公寓以后，從大學生思想政治教育和日常行為管理的實際需要上看，主要有教育、管理、服務等幾重職能：

（一）思想政治教育

輔導員入住學生公寓后與學生同吃、同住，與學生近距離接觸具有得天獨厚的優勢，能更好的把握學生在日常生活和學習時的思想動態。同時在日常生活中以身作則，通過規范自身的行為，形成影響力和感召力，成為學生身邊的良師益友；進而對學生進行社會公德、個人品德、法律法規以及愛國主義、集體主義等各個方面的思想政治教育。

（二）日常行為管理

日常行為管理主要包括對學生日常生活的指導和日常行為的規范兩個方面。幫助學生養成良好的學習、生活習慣。對于自理自控能力差的學生，輔導員發現問題后，能夠及時的進行溝通，幫助學生認識并處理問題，提高他們的自理能力。

（三）心理健康教育

大學生在校期間處于青年時期，未形成穩定的價值觀、人生觀，容易受到社會各種消極因素的影響。輔導員通過開辦心理知識講座，進行心理輔導、心理咨詢等多種形式；改變舊式簡單粗暴的說教方式，更好的處理在學習、生活、交友等諸多方面遇到的問題。

（四）宿舍文化營造

宿舍文化是校園文化的重要組成部分，是完成高校文化傳承職能最好的載體。良好的宿舍文化可以反映出校園整體的精神風貌，對學生形成高尚的道德情操有著潛移默化的影響。塑造一個健康向上的宿舍文化，能夠影響和激發學生養成愛國守法、勤奮學習、誠實守信、團結合作、勤儉節約的良好品質。

三、輔導員入住學生公寓存在的問題

（一）輔導員的角色問題

關于輔導員在學生公寓的角色問題，很多學校都有一個誤區，認為凡是與學生有關甚至和學生公寓有關的一切事宜都屬于輔導員的工作職責。甚至將宿舍的財務、公寓的水電、衛生的清理都劃為輔導員的工作職責。輔導員在公寓的角色不明，嚴重影響了輔導員的工作熱情。

（二）輔導員的學習問題

輔導員在入職以前，大部分都從未從事過學生教育管理工作。在參加工作以后，大量時間在忙于事務性工作，難有時間進行系統的理論學習，專業能力和素質方面與實際工作要求之間存在較大差距。

（三）輔導員的數量問題

輔導員的數量都是根據所在學院學生數量，按照一定的比例設置的崗位和編制。由于受到編制的控制，輔導員的數量往往不會太多。這就出現了幾千人的院系只有1-2名輔導員在從事公寓內學生的管理工作。人員數量少就必然導致工作量大。長此以往，必然會影響輔導員的工作積極性也不利于學生公寓的思想政治教育和日常管理工作的開展。

（四）輔導員的年齡問題

輔導員大部分年齡在25歲—30歲之間，學歷在本科以上，工作的年限不超過5年，特點是學歷高，在工作中富有激情且精力充沛。但必須考慮隨著年齡的增長而產生的現實問題，一是輔導員參加工作之時也正處在成家立業之時，戀愛交友需要占用大量的時間，而每天要求其在學生公寓與學生同吃同住，開展工作，顯然不切合實際。二是輔導員面臨著巨大的經濟壓力、家庭壓力和社會壓力，特別是女輔導員還面臨來自生育的壓力。所以，輔導員在學生公寓的有效工作時間只有1-2年，超過了工作的有效期就會出現精神懈怠，工作效率降低等問題。

（五）輔導員的出路問題

輔導員入住學校公寓后，經過一段時期的磨合，每天在巨大的壓力下處理大量的工作，如果在職務升遷、職稱考評、崗位調整、薪酬結構等方面等不到滿足，就會出現“干與不干一個樣”的思想，勢必影響工作熱情，甚至消極怠工的現象。

四、輔導員入住學生公寓制度存在問題的解決辦法

（一）加強輔導員入住學生公寓制度建設

制度建設，是輔導員入住學生公寓制度能否順利實施的關鍵問題，同時也是輔導員順利開展工作的重要保障。通過制定輔導員的工作職責、考核辦法、管理辦法、聘任條件等工作制度，明確輔導員的工作角色、工作職責等。努力實現輔導員入住學生公寓制度的規范化、制度化、科學化，有利于這項工作的長期發展。

（二）雙管齊下，通過制度創新增加輔導員人員數量

首先在教學崗位的年青教師、中年教師和退休教師中選拔一批有從事學生工作熱情的老師加入到公寓輔導員隊伍中，實行輪流值班制度，減輕輔導員工作壓力；其次是選撥在校有學生工作經驗的博士、碩士、本科學生加入到輔導員隊伍中，這部分學生可以有效的增強學生公寓的管理隊伍的實力。公寓管理部門通過制定管理辦法、建立考核標準、提高待遇補貼等做法穩定工作隊伍，提高輔導員的工作熱情。

（三）為輔導員在公寓提供良好的工作環境

為輔導員在學生公寓內提供專門的住宿、辦公場所，添置必備的辦公設備和生活用具，同時對輔導員的加班、交通、通訊提供一定的補貼，在物質上盡量滿足輔導員的需要。

（四）為輔導員的發展提供政策保障

解決好輔導員的職務升遷、職稱考評、崗位調整、薪酬結構等出路方面的問題，組織專門針對輔導員的培訓和進修，優先選派輔導員參加校內外的各類培訓和進修，使輔導員感到做事有保障、發展有空間，這樣就能夠全心全意的把精力投入到公寓學生的思想政治和日常管理工作中去。

【參考文獻】

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