如何培養小學生數學學習的興趣

龐亨強

摘要：俗話說，興趣是最好的老師，為了能讓學生積極主動的學習，讓學生熱愛學習，喜歡學習，我們作為一名教師，必須把培養學生的學習興趣放在重要位置。作為小學數學學科的學習，由于本身具有的邏輯性和抽象性，學習興趣更顯重要。因此，教師一定要善于調動學生的學習積極性，培養他們學習的興趣引導他們主動學習。

關鍵詞：小學數學 興趣培養 數學學習

從教育心理學的研究來看，學習興趣是一種心理特征，是人們主動認知事物的內在力量。學生對某一學科有興趣，就會有意識的學習它，會更深次的了解它。而數學是抽象性和概括性高度統一的學科，學生容易厭學，感覺枯燥乏味，從而失去學習興趣。因此，教師要有意識的培養學生的學習興趣。歸納起來，主要有以下幾個途徑：

一、新課導入，激發學生的學習興趣

俗話說，好的開始是成功的一半。利用學生對新生事物的好奇心，在組織教學中，教師要提出一些有趣的問題等形式導入新課，讓學生聽完課以后解決問題，從而激發學生學習的興趣。例如：我們在講授利息的過程中，可以給學生提出一個相關的問題。今年把你過年掙的壓歲錢存在銀行，定期存一年，明年現在能拿到多少錢？通過這節課的學習，你就能知道。這樣就通過問題導入，讓學生一開始就帶者問題學習，從而激發了他學習的興趣。

二、創設學習情境，激發學生學習數學的興趣

在課堂教學中應以教師創造性的教為主導，學生的學為主體，學生的發展為主線。所以，在課堂教學中，教師應創設一個學生感興趣的教學情境，能有效地激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，變被動學為主動學。例如我教打折的過程中創設了讓學生充當買賣雙方兩個角色，讓學生理解打折的意思，并能在解決實際問題時正確運用。整個演示過程，學生表現很積極，學習興趣濃厚。

三、理論聯系實際，激發學習興趣

數學的學習體現在我們生活的方方面面。我們應當讓孩子們潛移默化的學習數學。比如：星期天，帶孩子去動物園玩，一邊讓孩子們了解動物的生活習性，一邊可以讓孩子們數數一共有多少種動物，這樣孩子們無意識的把數數就學習了，這就是邊學邊玩。又如，出去帶孩子爬山，一邊帶孩子鍛煉身體，一邊讓孩子數數共有多少個臺階，這就是寓教于樂，讓孩子在玩中學。讓孩子親近數學，也就對數學有興趣了。

四、教學語言要有親和力、感染力，使學生樂于學數學

在各科目中，人們普遍認為數學科目比較單調和乏味，在教學過程為了調動起學生學習積極性，使課堂教學變得生動一點，就要求教師要有很好的語言藝術，讓孩子們既能聽懂，又愿意聽，這就需要老師的表達要有吸引力，既生動又形象。同時，對學生的進步要及時給予鼓勵，切記對學生的回答做出傷害的評語，使學生喪失學習數學的信心。要讓學生能積極表達自己的想法和看法，努力做到活潑多樣，來調動學生學習的積極性。長此以往，學生學習數學的興趣就會在不知不覺中被調動起來。

五、與時俱進，利用多媒體等現代教學設備，激發學生的學習興趣

在我們課堂教學中，可以利用多種教學手段來提升學生的學習興趣，如利用多媒體，投影儀形象直觀的特點，可以刺激學生產生學習興趣，能使數學知識容易理解，抽象的變成具體的、直觀的，即能讓學生學到知識，又能讓孩子們印象深刻。例如，在三角形、平行四邊行等面積公式推導的教學中，采用多媒體演示過程，讓學生們很直觀的看到剪拼的過程，如何用已有的知識解決未知的知識，所以在教學中采用多媒體等教學手段，能有效地激發學生的學習興趣。

六、把其它興趣轉移到數學學習上來

新的課程改革大力倡導合作學習，師生互動，生生互動， 學生對數學不感興趣，也可能對其他事物感興趣，我們可以把他們感興趣的東西和數學聯系起來，從其他知識引申到數學的學習。比如，學生們課后玩撲克，看到這，老師不應該禁止，批評，可以讓學生們從撲克牌中學習概率的知識，那張牌出現的概率是多少，讓孩子們玩中學習數學，這就要求教師要善于及時發現孩子們的興趣，從而適時的遷移到數學學習中來。

總之，學習興趣是學好數學的重要前提，對小學生數學的學習十分重要，在數學教學中，我們應當多動腦筋，多想辦法來培養和激發學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生更好、更輕松的學習數學。

七、結語

興趣是最好的老師，只有老師想辦法培養孩子們學習的興趣，才能讓老師教的輕松，學生學的快樂。

參考文獻：

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（作者單位：山西省晉中市祁縣青少年綜合教育實踐基地）