信息管理與信息系統專業發展探索

石鑫

(北京語言大學，北京 100083)

信息管理與信息系統專業發展探索

石鑫

(北京語言大學，北京 100083)

本文介紹了信息管理與信息系統專業的發展歷史、發展現狀，以及當前社會信息管理與信息系統專業的發展規劃，以期能夠為相關專業優化教育改革提供有價值的參考。

信息管理；信息系統專業；發展

1 前言

信息管理與信息系統專業最早出現在我國可以追溯到1998年，當時國家教育對經濟信息管理以及信息管理系統等專業進行了整合，從而出現了該專業。該學科的教育目標是，通過教學使學生掌握計算機技術、經濟、管理等方面的專業知識和技能，為培養應用型、復合型人才奠定基礎。如今該專業的學生就業率較高，很多院校中均開設了該專業，而很多工作崗位也體現出了信息管理與信息系統專業的重要性。

隨著教育改革步伐的加快，信息管理與信息系統專業的建設也在持續優化。在該專業中，計算機和經濟管理是重要的兩個方向，學生在學習后能夠根據自己的能力和意愿選擇相應的崗位，鑒于該學科的知識綜合性，使得學生畢業后的就業方向也相對較多，如IT行業、行政、金融以及財務等。相關數據表明，近年來我國開展該專業的院校數量又增加了近200個，而社會各界對此類人才的需求量也在持續增加，可見該專業具有良好的發展前景，今后應加強對該專業的支持力度。

2 信息管理與信息系統專業發展現狀

2.1 專業無特色

通過對該專業的研究發現，其雖然囊括了多個方面的知識領域，但在整體來看卻十分缺乏特色，如其并未針對某一個具體的行業、崗位進行人才培養，使得人才培養顯得缺乏目的性、針對性，過于抽象化。另外，很多從該專業畢業的學生所體現的特點是，其實踐能力不夠強，專業特長不清晰，專業形象也不突出。此種情況在很多高校以及其他的工作崗位上均有明顯的體現，針對此種情況，今后我國教育界應加強對該專業建設的規范力度，緩解人才就業困難。

2.2 專業能力不足

在該專業中，其往往會涉及到很多知識，具體可以劃分為信息技術、經濟和管理。然而根據實際情況來看，相關人員在學習技能、應用技能的時候往往無法使三者趨于平衡，有些人員過于偏重信息技術能力，而有些人員則更擅長經濟與管理方面的能力。在對高校學生進行調查統計發現，超過58%的學生認為自己雖然涉及知識面廣，但課程深度不足，而25%的學生認為自己無一技之長。

2.3 專業定位不清

如今雖然對信息管理與信息系統專業人才的需求較高，但實際的情況是，該專業的定位并不清晰，這主要是因為國家教育部出臺的相應文件信息對該專業的人才培養目標表述形式具有高度概括性，且較為寬泛，這也使得學校教育、企業管理等方面無法合理制定培養方案，長久發展下去勢必會更加難以滿足人才培養的實際要求，學生以及相關人員在就業和重新就業的過程中也會出現迷茫性。

3 當前社會信息管理與信息系統專業的發展規劃

3.1 專業需求

（1）專業定位

目前，國內外對該專業的研究已經有了一定的成果，并將其定位為研究計算機技術在經濟與管理中的應用，如今該專業的定位也已經在國際上形成了共識，即將信息管理與信息系統專業歸屬為管理類專業，但鑒于各個高校的實際情況不同，且該專業在高校的發展歷史也有所差異，因此在實際教學中依然會存在著專業定位不清晰，難以滿足人才培養的實際要求的問題。

（2）專業課程體系定位

該專業開展的最終目的在于，希望通過對人才的培養使其掌握計算機能力和應用能力，成為技能型、應用型高科技人才。要實現這一目標，首先需要對該專業的課程體系進行定位，并根據定位制定培養計劃。我國頒布的相關文件中明確規定，信息管理與信息系統專業的主要課程主要包括如下幾種：經濟學、管理學原理、計算機網絡、信息管理學、信息系統分析與設計。由此可以看出，該專業有著類型雜且課程多的顯著特點，對于這種綜合性交叉性較強的學科而言，若無法對其課程體系進行劃分，則很難確定培養目標，甚至會漸漸被時代淘汰。

（3）專業人才定位

隨著教育改革的深化，我國對該專業也有了更多的規定，如在人才培養方面，其所需要培養的人才主要有兩類：一類是高級系統分析員。此類人才需要能夠做好信息處理系統和信息管理服務系統的分析、設計、運行和評估工作，可以根據相應的信息來完成信息資源的協調工作，進而幫助企業確定今后的發展目標；另一類是從事信息管理行業的人才。此類人才需要站在企業戰略管理角度來進行工作，根據工作流程和信息資源的組織結構，利用相關技術來對企業戰略進行優化重組。

3.2 發展規劃

（1）實現專業定位

在對專業進行定位時，應充分認識到其特殊性，其雖然涉及范圍較廣，但這也恰恰可以成為其發展優勢，只要能夠對其所包含的領域進行細致的研究和處理，即可以使各個方面均具有獨具特色的專業定位。另外，任何學科的出現均是由無數實踐積累而來，在社會飛速發展的今天，各種理論研究和學科建設應充分建立在實踐基礎上，只有通過實踐才能夠真正發現其中存在的不足之處，并通過教育的形式對此方面進行優化，最終形成全新的定位。

（2）對專業課程體系進行完善

進行專業課程體系完善時可以從如下幾個方面著手：（1）加強實踐環節。無論是對于在學校學習的學生而言，還是就已經步入工作崗位的人員而言，若要將此專業的作用充分發揮出來，必須加強實踐，這是將理論與實踐相融合的必要途徑；（2）突出專業特色。學校方面應針對該專業來調整教學思路和教學手段，構建彰顯本校特色的信息管理與信息系統專業課程體系；（3）更新課程內容。在學習該專業時，教材是十分重要的載體，然而我國此方面教材內容有些滯后，今后應針對教材進行改編，并充分發揮網絡教學資源的優勢，使人才培養能夠與社會發展相契合，與時代發展相融合。

（3）實現專業人才定位

在多個定位中，專業人才定位是最為關鍵的，無論教學、培訓的成果如何，最終將其投入到實踐中的依然是人。在進行此方面建設時，應事先做好市場調查，對各個行業針對該專業人才的要求進行分析，并找到突破點，從而確定人才定位。人才的培養不是一朝一夕能夠完成的，除了要把握學校學習時間外，也要把握好實習機會，學生就業前的能力提升最佳階段即是實習階段，在此過程中無論是校方或是學生自身，均應加強與企業的溝通，以便進行自我提升和完善人才培養計劃等方面。

4 總結

綜上所述，研究關于當前社會信息管理與信息系統專業發展方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到信息管理與信息系統專業的發展，也關系到社會發展以及人才就業方面的發展。如今社會各界對人才的要求越來越高，為了能夠滿足社會發展需求，我國近年來一直在優化教育改革，而信息管理與信息系統專業也應勢而生。通過對該方面的研究可知，我國對該專業的建設還不夠完善，尤其是專業定位和人才定位方面，需要相關機構和人員持續加強相關研究。

[1]尹燕芳，楊衛平，王卓鵬．信息管理與信息系統專業國際化人才培養研究[J]．計算機教育，2015(05)：43-46．

[2]梁瑩，戴經國．信息管理與信息系統專業“雙創型”人才培養模式研究[J]．韶關學院學報，2015(04)：73-77．

[3]刁雅靜，苗虹，盧健．基于能力本位的應用型信息管理與信息系統專業人才培養模式探索[J]．牡丹江教育學院學報，2016(01)：58-59．

Exploration on the Developmentof the Specialty of Information Management and Information System

ShiXin
(Beijing Language and Culture University,Beijing 100083)

This paper introduces the developmenthistory,status and future planning of the specialty of informationmanagement and information system,hoping to provide useful reference foroptim izing educational reform for related specialty.

informationmanagement;information system specialty;development

G203-4

A

1008-6609(2017)06-0089-02

石鑫（1982-），男，北京人，碩士研究生，工程師，研究方向為信息系統管理。