以實踐為導(dǎo)向改進(jìn)中職電氣化專業(yè)教學(xué)

謝艷麗

（增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 511300）

以實踐為導(dǎo)向改進(jìn)中職電氣化專業(yè)教學(xué)

謝艷麗

（增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 511300）

電氣化專業(yè)是為一線基礎(chǔ)建設(shè)培養(yǎng)實用型人才，不但要求學(xué)生有很強(qiáng)的理論基礎(chǔ)還要有熟練的動手操作能力。所以在職業(yè)教學(xué)中我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地開展理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。本文站在一線教學(xué)的角度，對怎樣在中職電氣化教學(xué)中落實實踐為導(dǎo)向的教學(xué)改革進(jìn)行分析與探究。

實踐導(dǎo)向；電氣化專業(yè)；校內(nèi)外實踐

1 引言

職業(yè)學(xué)校的育人宗旨就是為社會培養(yǎng)一線技工人才，電氣化專業(yè)尤其對動手實踐能力要求比較高。當(dāng)前我國基礎(chǔ)建設(shè)突飛猛進(jìn)，急需掌握實戰(zhàn)技能的電氣化人才，但是電氣化操作不但需要扎實的理論基本功，還要求有很強(qiáng)的動手實踐能力，能在一線工地解決各種問題。這就要求我們在教學(xué)實際中，不能沿襲死記硬背或抽象理論說教的模式，代之以從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)的，契合學(xué)生認(rèn)知和生成能力的實踐型教學(xué)方式。鑒于此，筆者結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，對怎樣在電氣化教學(xué)中落實實踐導(dǎo)向提升教學(xué)效率進(jìn)行分析與討論。

2 校內(nèi)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建

2.1 課堂實訓(xùn)

課堂實訓(xùn)就是有效利用課堂時間，在講授基本的理論知識后趁熱打鐵讓尚處于懵懂中的同學(xué)們通過模擬案例進(jìn)行訓(xùn)練。這樣便于同學(xué)們通過形象的實踐操作重新理解和認(rèn)知理論知識，這是操作性比較強(qiáng)的科目重要教學(xué)手段之一，是將新知識通過模擬體驗轉(zhuǎn)化為實際運(yùn)用技能,養(yǎng)成職業(yè)技能的不二法門。舉個例子：學(xué)習(xí)接觸網(wǎng)知識后，我們可以開展“突發(fā)停電”應(yīng)急處理實訓(xùn)。這就是在同學(xué)們掌握基礎(chǔ)知識的情況下，促使他們通過思考和動手實踐將知識與現(xiàn)實模擬情境結(jié)合起來完成對突發(fā)情況的正確處理，由此培養(yǎng)同學(xué)們掌握基本技能的同時，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，為將來從容應(yīng)對突發(fā)硬件故障奠定基礎(chǔ)。

2.2 開放專業(yè)實驗室

由于時間和硬件限制課堂實訓(xùn)只能做初步的模擬，如果想強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，我們還要開放專業(yè)實驗室，讓同學(xué)們以“身臨其境”與一線“工地”接觸，去切身體驗和認(rèn)知相關(guān)電氣知識，并在實踐操作中從新審視理論知識，滿足學(xué)生創(chuàng)新技能培訓(xùn)要求，強(qiáng)化操作技能。對于中職院校來說，建立、健全與一線專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合的實踐操作體系是提升學(xué)員就業(yè)競爭力的重要手段，所以我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)施，實施開放式教學(xué)，鼓勵師生“多思考、勤動手”，及時實現(xiàn)理論與實踐的轉(zhuǎn)化。

比如針對接觸網(wǎng)實際操作知識，我們就需要專業(yè)實驗室來進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的詳細(xì)模擬和實踐操作。需要注意的是，開放實驗并不是漫無目的地隨手操作，而是教師依據(jù)學(xué)生需要練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并能隨時跟蹤指導(dǎo)。只有這樣才能科學(xué)利用教學(xué)設(shè)施，還原學(xué)生的實訓(xùn)主體地位。當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定的操作能力后，我們也可以鼓勵其自行選定實訓(xùn)課題，然后根據(jù)實踐內(nèi)容選擇實訓(xùn)設(shè)備，自主制定實訓(xùn)步驟，分析和處理實訓(xùn)結(jié)果。這樣就有效完成了理論知識到實踐操作的全部體驗，這樣的教學(xué)方式切近一線操作，與企業(yè)所需高度契合，為同學(xué)們在未來的崗位上大展身手奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3 鼓勵參加競賽活動

學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心和好勝心，我們可以抓住這個認(rèn)知特點(diǎn)鼓勵他們通過參加相關(guān)競賽活動展示自己的專業(yè)風(fēng)采，學(xué)習(xí)他人的長處彌補(bǔ)自身的不足。與課堂實訓(xùn)相比，競賽活動具有很高的自由度，能有效激活學(xué)生的主觀能動性，同時具有很強(qiáng)的專業(yè)操作挑戰(zhàn)性，能有效激活學(xué)生深入探索知識的欲望。所以為此刺激學(xué)生不斷完善專業(yè)技能，我們可以利用課余時間組織“專業(yè)擂臺”、“電氣化操作流程挑戰(zhàn)賽”……競賽活動的內(nèi)容可以涉及專業(yè)的每個環(huán)節(jié)，為切近市場競賽活動可以邀請具有一線操作經(jīng)驗的老師全程指導(dǎo)，題目的設(shè)置嚴(yán)格根據(jù)一線工地實際情況。這樣可以讓學(xué)生在高度的緊張氛圍中運(yùn)用所學(xué)知識在有限的時間內(nèi)完成實際操作，很好地展現(xiàn)自己的知識和能力，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣的同時也促使自己發(fā)現(xiàn)知識漏洞，提升實踐操作技能。

3 構(gòu)建校外實踐教學(xué)模式

電氣化專業(yè)有很強(qiáng)的市場針對性，所以要求學(xué)生必須具有很強(qiáng)的實際操作技能。這就要求我們不能只讓學(xué)生在校園的“溫塘”里游泳，還要讓他們走出校門，到一線工地去“搏擊沖浪”，只有這樣才能真正完成知識到實踐的轉(zhuǎn)化。下面我們分析幾種常見的校外實踐教學(xué)模式。

3.1 校外實習(xí)

溫室內(nèi)的幼苗經(jīng)不起風(fēng)霜，所以，校外見習(xí)活動是電氣化專業(yè)的必備功課。我們在每學(xué)期都會調(diào)整時間安排一定的一線工地見習(xí)活動。在見習(xí)的過程中，由校內(nèi)經(jīng)驗豐富的教師全程帶隊、跟蹤，并配合乙方師傅進(jìn)行有針對性的實戰(zhàn)指導(dǎo)。我們可以利用暑假期間帶領(lǐng)同學(xué)們到與學(xué)校有相關(guān)合作的軌道交通變電所、牽引混合變電所和牽引變電所等一線“工地”進(jìn)行參觀實踐，觀摩不同變電所如何操作運(yùn)行，怎樣完成電氣設(shè)備檢修和維護(hù)等。

見習(xí)過程中可以與乙方溝通讓同學(xué)們在師傅的指導(dǎo)下嘗試基本操作，這樣我們就能讓學(xué)生通過動手體驗總結(jié)知識，然后再通過工作感受和評價，完成知識到能力的遷移。

校外見習(xí)是與一線市場發(fā)生接觸的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求學(xué)校要能依托區(qū)域和行業(yè)優(yōu)勢尋找相關(guān)單位構(gòu)建完整的校外實訓(xùn)基地。我校一直在完善校外見習(xí)基地構(gòu)建，與市區(qū)附近的各個變電所、鋼鐵廠、化工園等基本都有建立合作關(guān)系。只有通過校外開放性實訓(xùn)才能讓學(xué)生在切實的項目操作中得到實訓(xùn)教師有針對性的指導(dǎo)，才能通過技術(shù)改造、設(shè)備維修等具體實踐過程，將學(xué)生就業(yè)后的上崗培訓(xùn)和就業(yè)前的實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

3.2 結(jié)合實習(xí)完成課題

學(xué)生通過校外實習(xí)積累了許多操作經(jīng)驗，在畢業(yè)前完成電氣化基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能的銜接與轉(zhuǎn)化。但是如果要讓學(xué)生形成完整的知識系統(tǒng)，我們還需要開設(shè)開放性課題讓學(xué)生以完成畢業(yè)設(shè)計的方式結(jié)合知識、經(jīng)驗來總結(jié)和歸納，最終構(gòu)建知識系統(tǒng)。

畢業(yè)課題是電氣化專業(yè)教學(xué)中幫助學(xué)生結(jié)合實踐操作技能完成知識總結(jié)的重要契機(jī)。畢業(yè)設(shè)計的過程也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ桃庾R教育、提升動手實踐能力的過程，它能使學(xué)生開拓思路，根據(jù)課題完善“發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題”整個知識系統(tǒng)生成體驗，全面培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、刻苦鉆研和團(tuán)隊協(xié)作精神。

近十年來，我校電氣化專業(yè)讓學(xué)生結(jié)合自己的實習(xí)崗位進(jìn)行自主選題，以真實的實踐操作經(jīng)驗完成知識總結(jié)，有效保證課題的先進(jìn)性。這樣設(shè)置還便于學(xué)生在此過程中尋找相關(guān)單位的工程技術(shù)人員和專業(yè)教師充當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)和實踐顧問，便于自己正確運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。畢業(yè)課題在滿足教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際問題具體操作。如此一來讓同學(xué)們感到自己做的課題有價值、有意義，提升自身解決實際問題的能力，從客觀上推動學(xué)校科研工作的開展。這樣培養(yǎng)的學(xué)生實踐能力強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新意識，畢業(yè)課題質(zhì)量高，市場競爭力強(qiáng)。

4 結(jié)束語

上文是筆者結(jié)合多年的一線中職電氣化教學(xué)對實踐型教學(xué)模式的總結(jié)與探索。總而言之，“實踐才能出真知”，電氣化專業(yè)畢業(yè)后需要走向一線“工地”進(jìn)行實地操作。如果只有理論沒有實際操作技能，就會容易出現(xiàn)安全事故問題。所以，我們在教學(xué)各個環(huán)節(jié)都要為人民的生命、財產(chǎn)安全著想，創(chuàng)造條件完善實踐教學(xué)。只有這樣對學(xué)生進(jìn)行基本技能和創(chuàng)新技能全面培養(yǎng)，才能使畢業(yè)學(xué)生能順利找到適合自己的工作崗位，并通過過硬的專業(yè)素養(yǎng)，完成單位賦予的基本工作任務(wù)，實現(xiàn)我們教學(xué)的目的。

[1]靳艷芳，趙彥玲．關(guān)于對中職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計劃的研究[J].青年文學(xué)家，2010(15)：109．

[2]于吉榮．對中等職業(yè)學(xué)校電氣化專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]．職業(yè)教育，2012(09)．

Improvementof the Teaching of Electrical Specialty in Secondary Vocational School w ith PracticalOrientation

Xie Yanli
(Zengcheng Vocational Technical School,Guangzhou 511300,Guangdong)

Electrical specialty is to cultivate practical talents for fundamental construction.Itnotonly requires students to have strong theoretical basis butalso skilled practical ability.So wemust integrate the teaching contentaccording to the students'cognitive rules,and carry out the teachingmode combining theory and practice purposefully.This paper analyzes and researches on the teaching reform of electricalspecialty in secondary vocationalschoolsw ith practicalorientation.

practicalorientation;electricalspecialty;intramuraland extramuralpractice

G712

A

1008-6609(2017)06-0079-02

謝艷麗（1986-），女，廣東增城人，本科，助理講師，研究方向為電氣專業(yè)。