培養小學生的想象力：激發、豐富、延伸

周培育

《語文課程標準》指出：要讓孩子們通過大膽的想象，培養想象力，發展創造性思維。愛因斯坦就曾說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力是概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?/p>

想象是智力活動的翅膀，是進行創造活動不可缺少的智力思維活動。如，人們對未來的預見，一切科學上的發現，新機器的發明，新的藝術創作，科技人員的設計發明，農民的科學種田，科學知識的學習，各種渴望的期盼，人們生活中的勇氣和力量等，無一不是事先就有了想象活動，也可以說，人們的一切活動都和人的想象密切聯系著。我國古代文學理論家劉勰說過，想象非常重要，通過它一個人便可“思接千載，視通萬里”，就是說人們可以借助于想象，打破時空所限，馳騁自如，浮想聯翩。由此可見，培養孩子們的想象力是何等重要。那么在閱讀中該如何培養學生的想象力，我認為可以從如下幾個方面來嘗試教學。

一、情境渲染，喚起想象力

在教學中根據學生的年齡及心理特點，創設輕松、愉快、自由的課堂氣氛，讓學生敢于在廣闊自由的學習空間暢所欲言，使他們情趣盎然地進入學習狀態中，去開啟智慧的閘門。如《草原的早晨》在朗讀課文之前，教師首先激情引入：“同學們，你們想不想去草原？”同學們說想去后，我接著說：現在請你們閉上眼睛，坐上火車，老師帶你們到草原去玩。同學們聽到后坐得穩穩的。接著教師就配上音樂朗讀，讀后就問：“同學們到了草原看到了什么？”由于創設了朗讀情境，渲染了輕松愉悅的氛圍，同學們好像插上了想象的翅膀，個個爭先恐后地舉手發言，有的學生說：“我看到了一群群羊兒涌出圈門，在草原上吃草，一群群馬兒在草原上奔跑。”有的說：“我聽到了響亮的鞭聲?！庇械恼f：“我在草原上打滾，玩累了躺在草地上望著藍天上飄著白云，多美呀！”

二、續編故事，激發想象力

小學語文教材中有很多課文的結尾會令小讀者們感到意猶未盡，學生學完就會浮想聯翩。我利用這一契機，讓他們展開想象。如《狼和小羊》的故事大家都很熟悉，這篇課文的結尾就是這樣，讓小讀者們感到意猶未盡，余味正濃。“你這個小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！說著，就往小羊的身上撲去……”狼往小羊身上撲去，結果會怎么樣呢？課文沒有直接給出答案。學生展開想象的翅膀，有的說：“當狼向小羊撲去的時候，小羊一轉身狼撲了個空，就掉進河水里淹死了?！庇械恼f：“當狼撲向小羊的時候，剛好有個獵人經過，獵人舉起手中的槍，把狼打死了。” ……

三、加強朗讀，培養想象力

朗讀，是一種語言與思維并用的訓練。在學生理解課文內容的基礎上，加強學生有感情地朗讀練習，讓課文內容變成一幅幅畫面浮現在頭腦中，讓學生融情入境，這也是培養學生想象力的一種方法。我在教《荷花》時，通過有感情地朗讀，讀出全文優美的基調，讓學生感受大自然的美麗，鼓勵學生大膽想象：“這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢?！彼鼈兌际窃鯓拥淖藙?？“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里?！弊鲆换睾苫ㄏ勺樱嬖V大家你身邊都發生了哪些故事？學生有的說：我聽到岸上有人說話的聲音，“多美的荷花呀！真想采回家去?！薄安荒懿?，荷花是讓大家欣賞的！而且它以后還可以結成蓮子！”有的說：我聽到風姑娘說：“哇！多么美麗的荷花呀！讓我再讓她們跳上一支歡快的舞蹈吧！”……他們的創造力和想象力令人驚嘆不已。

四、巧借插圖，豐富想象力

古希臘哲學家亞里士多德說“想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉”。而也有人說“想象力不是生來就有的先天素質，而是后天開拓的結果，它是完全能夠培養的一種能力”。一名教師是深深懂得想象力對于學生的重要性的，愿意給學生一對想象的翅膀，讓他們盡情地飛翔。而小學語文課文中精美的插圖給學生插上了想象的翅膀，為他們提供了想象的空間。作為課堂的引導者，教師應想法引導學生去推想圖中未出現的內容。如教學《大禹治水》時，觀察畫面，想象大禹的兒子會跟他的媽媽說些什么呢？大禹的心中又是怎么想的呢？能從大禹的神情中體會他治水的決心，從他的兒子伸出的小手中想到對父親的思念。

再如：教學《嫦娥奔月》時，讓學生欣賞文中畫面，說說自己有什么感受？看到了什么？引導學生從畫面中的服飾美、夜空美等等進而體會到嫦娥這一人物形象的心靈美。在此基礎上，師問：“你能想象在冷清的月宮里嫦娥是怎么生活的嗎？她又是怎么想的呢？”通過這樣的問來誘發學生的想象，從而進一步走入人物的內心，感受嫦娥舍己為民的高尚情操。

五、利用空白，延伸想象力

所謂“空白”，是指作品給讀者留下的聯想、想象和再創造的空間。《問銀河》的體裁類似現代詩歌，這篇課文具有鮮明的形象性，給人留下了想象的空間，學完了課文，讓學生想一想還有什么問題要問銀河，學著課文的樣子寫下來。學生思維的火花被點亮后，就在想象的世界里漫游了。有的寫道：銀河啊，你的兩岸，有五彩繽紛的野花和高大的樹木嗎？小朋友常在那里采花嗎？……

總之，想象沒有框框，沒有限制，讓我們發揮創造力，插上想象的翅膀任意飛翔，遨游思維的太空。想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，凡是創造想象能力發達的孩子，大都有強烈好奇心，有熱烈的學習研究愿望，也有頑強的意志力，而且勤奮樂觀，還有較強的獨立性和智力，所以，愛因斯坦說得好：想象力比知識更重要！

【作者單位：漣水縣唐集中心小學江蘇】