民間游戲

仲慧

民間游戲是民族傳統(tǒng)，也是民族文化的一部分。它伴隨著人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)，研究幼兒游戲是幼教工作者一項(xiàng)首要和必不可少的任務(wù)。在民間就流傳著許多小游戲，這些游戲有著濃厚的趣味性、廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性。這些都應(yīng)該引起幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開(kāi)發(fā)和利用，讓孩子們?cè)诿耖g游戲中愉快地成長(zhǎng)，使他們的生活更加豐富多彩。

一、民間游戲增強(qiáng)孩子體質(zhì)

民間游戲種類(lèi)繁多，且大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，特別是民間體育游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲，對(duì)孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

如今的孩子，玩具應(yīng)有盡有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩電子游戲機(jī)，玩各種電動(dòng)玩具，很少在空氣清新、陽(yáng)光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒。我們就利用我園綠茵茵的草地，平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮，陽(yáng)光充足的自然資源開(kāi)展體育游戲，如“套圈”“老鷹捉小雞”是小朋友最喜歡的游戲之一，“跳皮筋”“軋滋油渣”“二人三足” “跨十步”等游戲有跳躍、奔跑的活動(dòng)，可增強(qiáng)孩子各器官的生理機(jī)能；“抓沙包”“彈球”“跳房子”“踢毽子”等游戲，使孩子的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。民間游戲中的各種動(dòng)作發(fā)展，促使孩子機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

二、民間游戲益智，促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展

民間游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口，在游戲的同時(shí)，使孩子們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。如跳皮筋繩的“馬蘭花”中，即有跳的花樣又有好聽(tīng)的歌謠：馬蘭花，馬蘭花，馬蘭開(kāi)花二十一，二十五六……一百一；在這個(gè)游戲中不僅可讓孩子們感受民謠的韻律，還能讓他們感受數(shù)字的趣味性而百玩不厭。又如“拉鋸”中兩位孩子面對(duì)面互相盤(pán)腿坐下，然后手拉手進(jìn)行一前一后的作拉鋸樣并且嘴里還念：拉鋸，拉大鋸，姥姥門(mén)前看大戲，你也看，我也看，我們一塊看大戲。還有一種類(lèi)似于接龍游戲，用一問(wèn)一答的歌謠方式來(lái)豐富孩子的詞匯，教師（或請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子）與另一名孩子同做游戲，在兩人同念“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”后，有甲先問(wèn)“什么戲？” 乙后答“游戲”“什么游？”“醬油”“什么醬？”“豆醬”“什么豆？”……如此類(lèi)推，一問(wèn)一答，循循誘導(dǎo)，又因其中的內(nèi)容可隨時(shí)調(diào)整及安排，故孩子也就隨著教師或同伴的設(shè)計(jì)而使自己的口語(yǔ)能力得到了訓(xùn)練。又如《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》：“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？”“一月開(kāi)”“一月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)”……“六月開(kāi)”，孩子在一問(wèn)一答的游戲過(guò)程中既鞏固了科學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了孩子認(rèn)識(shí)大自然的興趣，陶冶了孩子們熱愛(ài)大自然的情感。

三、民間游戲促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展

因?yàn)槊耖g游戲與孩子社會(huì)性的發(fā)展有密切的關(guān)系，孩子在游戲中相互交往，讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是丑惡的。如有一種是帶有表演性質(zhì)的“種瓜”游戲：請(qǐng)一位孩子來(lái)當(dāng)種瓜人，一位孩子來(lái)當(dāng)小偷，其他孩子牽成圓并蹲在那兒當(dāng)“西瓜”，在游戲中通過(guò)種瓜人辛勤的澆水、施肥、拔草等步驟和扮瓜者的表演，了解了西瓜長(zhǎng)大的過(guò)程，并通過(guò)游戲中小偷偷瓜——打小偷的表演過(guò)程，可培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，引發(fā)他們樂(lè)善的意識(shí)，而且在整個(gè)游戲過(guò)程中孩子們表演能力不僅得到提高，同時(shí)還能增進(jìn)同伴間的情感交流。

四、民間游戲促進(jìn)孩子的自主性發(fā)展

為了幫助孩子適度地控制住自己，幫助他們毫無(wú)壓力地從一個(gè)環(huán)節(jié)順利地過(guò)渡到另一個(gè)活動(dòng)，我們就可以利用民間游戲的隨意性和多樣性進(jìn)行調(diào)整。如洗手、如廁、吃點(diǎn)心等分散活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，多存在一種動(dòng)作快的孩子閑散在那等待動(dòng)作慢的孩子，于是在教室里跑動(dòng)、吵鬧的現(xiàn)象，這樣既危險(xiǎn)又影響別人。請(qǐng)動(dòng)作快的孩子自由組織起來(lái)玩些“金鎖銀鎖”“拉大鋸”“翻線繩”“抓沙包”或手指游戲之類(lèi)較安靜的游戲，或請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子進(jìn)行游戲，這樣就更能照顧到每個(gè)孩子的能力和精力，滿足孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，而且給他們更多自由的空間進(jìn)行發(fā)展。

五、民間游戲增進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展

民間游戲是促進(jìn)和改善親子關(guān)系的載體，它架起了孩子與家長(zhǎng)之間心靈交流的一座橋梁。由于現(xiàn)在的父母大都忙于工作，很少陪孩子一起玩游戲，即使是有空了，也不知道陪孩子玩些什么游戲，經(jīng)常當(dāng)孩子們?cè)诩依镆蟀职謰寢尯退麄円黄鹱鲇螒驎r(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽不會(huì)做游戲，我們給你買(mǎi)了那么多玩具，自己去玩吧。”孩子們只能默默地獨(dú)自玩耍。而當(dāng)孩子們?cè)诤⒆訄@學(xué)會(huì)了玩民間游戲，并在家中游戲時(shí)，喚起了父母對(duì)兒時(shí)童年的回憶，他們興奮地告訴孩子：“我們小時(shí)候也玩過(guò)這樣的游戲。”“不信不信，老師又沒(méi)教你，你怎么會(huì)做呢？”“不信？那媽媽玩給你看。”家長(zhǎng)主動(dòng)要求和孩子一起玩。“媽媽和你一起玩好嗎？”“好的！”孩子高興得跳起來(lái)。母子倆人玩起了“石頭、剪子、布”。“一、二、三”，媽媽出拳慢了一拍，“媽媽耍賴皮，我們兩個(gè)應(yīng)該同時(shí)出拳的，你贏的不算。”“好吧好吧，重新再來(lái)。”母子倆的高興勁就甭提了，大有不分勝負(fù)決不罷手的態(tài)勢(shì)。而此時(shí)，孩子和家長(zhǎng)之間的情感交流自然而然地融入游戲中，無(wú)形中親子之間的關(guān)系也變得更融洽了。

民間游戲是幼兒快樂(lè)的源泉，我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用，我們希望更多的人來(lái)關(guān)注民間游戲，憶我們童年的美好，同時(shí)我們也將在原有的基礎(chǔ)上深入實(shí)踐、深入反思，更大程度地挖掘民間游戲的教育價(jià)值，珍藏來(lái)自大自然的瑰寶。

【作者單位：常州萊茵雙語(yǔ)幼兒園 江蘇】