仲慧
民間游戲是民族傳統(tǒng),也是民族文化的一部分。它伴隨著人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象,是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng),研究幼兒游戲是幼教工作者一項(xiàng)首要和必不可少的任務(wù)。在民間就流傳著許多小游戲,這些游戲有著濃厚的趣味性、廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性。這些都應(yīng)該引起幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開(kāi)發(fā)和利用,讓孩子們?cè)诿耖g游戲中愉快地成長(zhǎng),使他們的生活更加豐富多彩。
一、民間游戲增強(qiáng)孩子體質(zhì)
民間游戲種類(lèi)繁多,且大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的,特別是民間體育游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲,對(duì)孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用,能促使他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展,從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。
如今的孩子,玩具應(yīng)有盡有,有不少的孩子常常躲在家里,足不出戶看電視,玩電子游戲機(jī),玩各種電動(dòng)玩具,很少在空氣清新、陽(yáng)光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們就像溫室里的花朵,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒。我們就利用我園綠茵茵的草地,平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,環(huán)境優(yōu)美,空氣新鮮,陽(yáng)光充足的自然資源開(kāi)展體育游戲,如“套圈”“老鷹捉小雞”是小朋友最喜歡的游戲之一,“跳皮筋”“軋滋油渣”“二人三足” “跨十步”等游戲有跳躍、奔跑的活動(dòng),可增強(qiáng)孩子各器官的生理機(jī)能;“抓沙包”“彈球”“跳房子”“踢毽子”等游戲,使孩子的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。民間游戲中的各種動(dòng)作發(fā)展,促使孩子機(jī)體健康和諧的發(fā)展,從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。
二、民間游戲益智,促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展
民間游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白,逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá),豐富了詞匯,而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng),有節(jié)奏性,朗朗上口,在游戲的同時(shí),使孩子們心情愉快,增進(jìn)了同伴間的情感交流。如跳皮筋繩的“馬蘭花”中,即有跳的花樣又有好聽(tīng)的歌謠:馬蘭花,馬蘭花,馬蘭開(kāi)花二十一,二十五六……一百一;在這個(gè)游戲中不僅可讓孩子們感受民謠的韻律,還能讓他們感受數(shù)字的趣味性而百玩不厭。又如“拉鋸”中兩位孩子面對(duì)面互相盤(pán)腿坐下,然后手拉手進(jìn)行一前一后的作拉鋸樣并且嘴里還念:拉鋸,拉大鋸,姥姥門(mén)前看大戲,你也看,我也看,我們一塊看大戲。還有一種類(lèi)似于接龍游戲,用一問(wèn)一答的歌謠方式來(lái)豐富孩子的詞匯,教師(或請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子)與另一名孩子同做游戲,在兩人同念“我家弟弟真淘氣,今晚帶你去看戲”后,有甲先問(wèn)“什么戲?” 乙后答“游戲”“什么游?”“醬油”“什么醬?”“豆醬”“什么豆?”……如此類(lèi)推,一問(wèn)一答,循循誘導(dǎo),又因其中的內(nèi)容可隨時(shí)調(diào)整及安排,故孩子也就隨著教師或同伴的設(shè)計(jì)而使自己的口語(yǔ)能力得到了訓(xùn)練。又如《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》:“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)?”“一月開(kāi)”“一月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)”……“六月開(kāi)”,孩子在一問(wèn)一答的游戲過(guò)程中既鞏固了科學(xué)知識(shí),又激發(fā)了孩子認(rèn)識(shí)大自然的興趣,陶冶了孩子們熱愛(ài)大自然的情感。
三、民間游戲促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展
因?yàn)槊耖g游戲與孩子社會(huì)性的發(fā)展有密切的關(guān)系,孩子在游戲中相互交往,讓他們逐漸懂得了什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的,什么是丑惡的。如有一種是帶有表演性質(zhì)的“種瓜”游戲:請(qǐng)一位孩子來(lái)當(dāng)種瓜人,一位孩子來(lái)當(dāng)小偷,其他孩子牽成圓并蹲在那兒當(dāng)“西瓜”,在游戲中通過(guò)種瓜人辛勤的澆水、施肥、拔草等步驟和扮瓜者的表演,了解了西瓜長(zhǎng)大的過(guò)程,并通過(guò)游戲中小偷偷瓜——打小偷的表演過(guò)程,可培養(yǎng)孩子辨別是非的能力,引發(fā)他們樂(lè)善的意識(shí),而且在整個(gè)游戲過(guò)程中孩子們表演能力不僅得到提高,同時(shí)還能增進(jìn)同伴間的情感交流。
四、民間游戲促進(jìn)孩子的自主性發(fā)展
為了幫助孩子適度地控制住自己,幫助他們毫無(wú)壓力地從一個(gè)環(huán)節(jié)順利地過(guò)渡到另一個(gè)活動(dòng),我們就可以利用民間游戲的隨意性和多樣性進(jìn)行調(diào)整。如洗手、如廁、吃點(diǎn)心等分散活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)時(shí),多存在一種動(dòng)作快的孩子閑散在那等待動(dòng)作慢的孩子,于是在教室里跑動(dòng)、吵鬧的現(xiàn)象,這樣既危險(xiǎn)又影響別人。請(qǐng)動(dòng)作快的孩子自由組織起來(lái)玩些“金鎖銀鎖”“拉大鋸”“翻線繩”“抓沙包”或手指游戲之類(lèi)較安靜的游戲,或請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子進(jìn)行游戲,這樣就更能照顧到每個(gè)孩子的能力和精力,滿足孩子好動(dòng)的特點(diǎn),而且給他們更多自由的空間進(jìn)行發(fā)展。
五、民間游戲增進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展
民間游戲是促進(jìn)和改善親子關(guān)系的載體,它架起了孩子與家長(zhǎng)之間心靈交流的一座橋梁。由于現(xiàn)在的父母大都忙于工作,很少陪孩子一起玩游戲,即使是有空了,也不知道陪孩子玩些什么游戲,經(jīng)常當(dāng)孩子們?cè)诩依镆蟀职謰寢尯退麄円黄鹱鲇螒驎r(shí),家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō):“爸爸媽媽不會(huì)做游戲,我們給你買(mǎi)了那么多玩具,自己去玩吧。”孩子們只能默默地獨(dú)自玩耍。而當(dāng)孩子們?cè)诤⒆訄@學(xué)會(huì)了玩民間游戲,并在家中游戲時(shí),喚起了父母對(duì)兒時(shí)童年的回憶,他們興奮地告訴孩子:“我們小時(shí)候也玩過(guò)這樣的游戲。”“不信不信,老師又沒(méi)教你,你怎么會(huì)做呢?”“不信?那媽媽玩給你看。”家長(zhǎng)主動(dòng)要求和孩子一起玩。“媽媽和你一起玩好嗎?”“好的!”孩子高興得跳起來(lái)。母子倆人玩起了“石頭、剪子、布”。“一、二、三”,媽媽出拳慢了一拍,“媽媽耍賴皮,我們兩個(gè)應(yīng)該同時(shí)出拳的,你贏的不算。”“好吧好吧,重新再來(lái)。”母子倆的高興勁就甭提了,大有不分勝負(fù)決不罷手的態(tài)勢(shì)。而此時(shí),孩子和家長(zhǎng)之間的情感交流自然而然地融入游戲中,無(wú)形中親子之間的關(guān)系也變得更融洽了。
民間游戲是幼兒快樂(lè)的源泉,我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用,我們希望更多的人來(lái)關(guān)注民間游戲,憶我們童年的美好,同時(shí)我們也將在原有的基礎(chǔ)上深入實(shí)踐、深入反思,更大程度地挖掘民間游戲的教育價(jià)值,珍藏來(lái)自大自然的瑰寶。
【作者單位:常州萊茵雙語(yǔ)幼兒園 江蘇】