引導交流，利用多媒體進行輔助教學

繆曉鋒

傳統的美術教學過程中存在嚴重的誤區，這個誤區主要是沒有弄清楚美術鑒賞教學和美術理論教學之間的差別，總的來說美術鑒賞教學主要是通過結合自己所學到的美術理論知識和實踐經驗，通過積極使用自己的視覺以及觸覺等完成對美術作品的觀察、欣賞以及分析，通過這種教學模式能夠更好地讓學生理解不同的作品所反映的感情以及實質。接下來我們將對提高小學美術鑒賞教學質量的教學措施進行詳細介紹。

一、目前小學美術鑒賞教學中存在的問題

在小學教學過程中添加美術教學能夠激發學生對于美術學習的積極性，進而能夠更好地讓學生發現生活中的美。美術鑒賞教學在小學教學過程中的實施有效促進了小學生綜合能力的全面發展，所以為了能夠更好地提高小學美術鑒賞教學的教學質量，我們首先應該對小學美術鑒賞教學中存在的問題進行分析。

（一）小學生自主學習能力較差

隨著時代的進步，當下信息交流速度快速增加，知識的更新速度也在提高，所以就要求我們能夠具有很強的自主學習能力。為了能夠更好滿足社會對人才的需求，我們實行了新課程改革，一改傳統的教師講學生聽的傳統教學模式，提倡學生在學習過程中能夠自主學習，通過這種方式能夠更好地提高學生的學習能力。所以依據這種教學思想，教師在進行美術教學過程中即使學生因為自身的自主學習能力較差，教師也要積極鼓勵學生在學習過程中發揮自己的主體地位，使用充分的時間去對美術作品進行觀察思考，積極表達自己的思想。而教師在評價學生的回答以及想法的過程中不能夠單純的依據成人的思想來進行判斷，主要是因為學生自身的年齡尚小，知識積累并不是很豐富并且社會閱歷并不是非常充分。所以教師在教學過程中應該對學生的新奇想法表示尊重，并通過鼓勵學生進行奇思妙想，激發學生參與小學美術鑒賞課程中的積極性。

（二）不注重小組合作

在進行教學過程中很多的老師單純只是重視學生個體素質的養成，忽視了學生之間合作能力的培養。當下社會是一個相互交流的社會，所以我們必須要培養學生與他人積極合作的意識。如果在教學過程中限制學生之間的交流，就可能會造成整個教學氛圍的壓抑，這樣就會對學生的思維產生束縛進而影響學生對美術作品的鑒賞。所以在進行美術鑒賞教學過程中教師可以將學生分為幾個小組，教師對每一個學生小組進行任務的布置，學生通過小組之間的討論能夠更好地完成教師所布置的教學任務。學生在進行小組討論的過程中能夠各自發表自己的見解，通過這種方式讓學生在相互討論的過程中充分表達自己的想法，然后我們在選出一個代表來進行最后的總結發言。這種小組討論的教學模式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓每個學生參與到教學活動中來，最后達到事半功倍的教學效果。

二、提高小學美術鑒賞教學質量的措施

我們通過對小學美術鑒賞教學過程中存在的問題進行詳細的分析，感到小學美術鑒賞教學的開展不僅能夠提高學生對美術作品的理解能力，進而能夠在生活中去體驗各種各樣的美，而且通過開展美術鑒賞教學還有效提高學生的綜合能力。接下來我們將根據以上小學美術鑒賞教學中存在問題，采取有針對性的改善措施，提高小學美術鑒賞教學的教學質量。

（一）引導學生之間進行交流

由于小學生本身受到了自身能力以及知識水平限制，導致了很多的小學生本身的藝術修養比較低、對事物觀察能力以及審美能力比較弱，所以在小學美術鑒賞課的過程中并不能夠獨立完成很多高質量的美術鑒賞任務。在進行美術鑒賞課教導過程中，教師應該對學生的各種各樣的審美觀點進行引導，通過學生與老師之間的相互交流，完成師生對美術作品的共同鑒賞、共同研究以及共同進步。

由于美術鑒賞本身受到學生自身的素質影響比較大，所以很多的時候我們需要讓學生在完成對美術作品的鑒賞之后進行相互交流。在這個相互交流的過程中，學生之間能夠相互學習不同的審美角度以及審美觀點，這樣就可以讓學生們在以后的生活中彼此借鑒鑒賞方法以及鑒賞角度，讓學生們在交流的過程中完成互相學習。

（二）合理利用多媒體進行輔助教學

通常小學美術鑒賞教學過程中的一大障礙就是鑒賞課程比較抽象，對于學生本身來說理解難度比較大，通過在教學的過程中合理使用多媒體設備進行輔助教學，我們能夠將傳統的抽象的美術鑒賞教學變為生動形象的美術教學，這樣將更加有利于美術鑒賞教學質量的提高。

在多媒體技術的支撐下，教師能夠根據自己的個人經驗對在教學過程中應該使用的鑒賞素材進行區分，這樣就能夠讓學生不斷在交流過程中對他人的鑒賞方式以及鑒賞角度進行模仿。讓學生在模仿中不斷鍛煉自身的鑒賞能力，進而達到有效提高學生自身鑒賞能力的目的。與此同時教師還可以使用多媒體教學設備來完成更多的教學資源的準備任務，能夠拉近學生與美術作品之間的距離，讓學生更好地感受美術鑒賞中的樂趣。

三、結語

為了能夠更好地培養符合現代社會需要的人才，我們需要在小學課堂上加上美術鑒賞教學。通過運用美術鑒賞不僅豐富學生的審美意識，更有助于激發學生的創意性思維。所以為了能夠有效提高小學美術鑒賞教學的質量，教師應該在實踐過程中不斷地進行教學改革。通過使用全新的教學模式能夠更好地保證小學生在美術鑒賞課程上有較好的表現，真正提高自身的審美意識。

【作者單位：常熟市新區小學 江蘇】