淺析中職會計專業學生職業素質培養途徑

閻嬌

摘 要：科技上的進步讓社會迎來了新的發展形式，與此同時，新形勢下會計發展行業與此專業的學生，在發展的過程中背負了更多新的任務，不僅在知識的廣度上有了更加專業的要求，技能上的鍛煉也有了更多形式上的變化，為了讓中職會計專業學生的職業素質達到更高的水平，應積極對學生的職業技能上的操作能進行重點的培養。文章通過對中職會計專業學生職業技能上的培養途徑分析，得到一些結論，僅供專業人士的參考。

關鍵詞：中職；會計；綜合職業素質

信息時代的到來使得社會上的各行各業都得到了相應的技術發展，行業的運轉模式也在發生著變化，在實際的工作中信息技術的操作方式漸漸的將傳統的運作模式進行取代，會計行業也不例外，核算軟件技術上的開發，使得在會計行業工作的人員掌握的實操技術也需要時刻根據行業的變化進行相應的提升，并在實際的工作中還需要進行不斷的充實與學習。

1 會計人才應具備的主要職業素質

1.1 良好的會計職業道德

會計職業道德是指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的職業行為準則和規范。在市場競爭激烈的今天，掌握企業商業機密的會計人員如果缺乏職業道德，將會對企業造成極大的威脅。中職學生正值人生發展變化時期，有一定的獨立性和自覺性，易接受新鮮事物，思想還不成熟。因此，中職會計專業教育應把學生的職業道德教育放在重要的地位，幫助學生樹立會計職業道德觀，培養學生的職業道德素質，要求學生做到敬業愛崗、誠實守信、保守秘密、文明服務。

1.2 過硬的專業知識和技能

會計人員的主要職責是對會計主體發生的經濟事項進行會計核算，提供真實可靠的會計信息。應用會計知識解決現實問題的能力，是對每一個會計人員的基本要求。因此，會計人員不但具備會計專業知識，還應掌握會計專業技能，這樣才能把握會計工作的運行規律，不斷提高業務水平及職業判斷能力，提供真實的會計信息。

1.3 溝通協調能力

溝通是現代管理的一種有效工具，良好的溝通能獲得事半功倍的效果。作為企業管理人員中的會計工作者，對內要與企業各部門的人員交往，全面系統地掌握企業的資金運動，并向企業決策層提供所需的會計信息，為企業經營管理服務；對外要處理好與供應商、經銷商以及工商、稅務、銀行、政府有關部門之間的財務關系，樹立企業良好的形象。因此，會計人員的溝通協調能力在企業的管理中顯得十分重要。

1.4 良好的心理素質

良好的心理素質是成就事業的重要因素。在講究效益的時代，企業招聘員工一般都要求其能較快地勝任本職工作。學生從學校人轉變為職業人的過程中有一個心理的調適過程，心理素質好的學生能較快地融入社會成為職業人。會計人員承擔的責任和風險就越來越大，在緊張和快節奏的工作環境中，保持良好的心理狀態，才能有條不紊地開展工作，在競爭中謀求發展。

2 中職會計專業學生職業素質的培養途徑

2.1 專業教師轉變教學理念

被信息技術充盈的時代下，現代的學生多表現出興趣愛好廣泛并對新奇的事物較為感興趣，而此時的教師因為年齡與如認識層面的不同，會導致對學生傳授的知識引不起學生的興趣，這也就導致了學生對教師傳統的教學的模式不能很好的適應與接受，而此時的教師在教學的過程中也會因為學生的不配合而感到吃力，所以，此時教師應把傳統教學的模式根據當代的發展模式進行相應的轉換，給舊知識套上“新衣服”，也就是結合新型的信息技術或是新近發生的事物作為課程內容的講解實例，來對學生進行知識上的傳授，相信會獲得較好的教學效果，此時學生也會將更多的注意力放在課程的內容中。與此同時，教師也應重新確定自己的在教學過程中的位置，改變傳統的教師為主體的模式，因為這樣的教學模式會讓很多的學生感到乏味，不愿意與教師一同探索課程中的知識與技能。

新時代對學生的實操的技能提出更多的要求，所以為了學生可以在社會上擁有更多的就業機會，教師應將自己的位置擺放在一個可以讓學生得到良好的輔助的位置，讓學生成為課程知識傳授過程中的主體。并將傳授知識與技能上的方式也進行轉變，將理論知識上的比重減小，增多實踐能力上的培養比重。讓學生在實踐的過程中養成學習上的好習慣，并讓自身的主觀學習能力得到相應的培養。

2.2 構建會計人才職業素質培養的課程體系

想要學生可以得到較高水平的職業素養，就應從教學的源頭進行改變，此時可以采取的方式是對學生學習的課程體系安排進行相應的轉變與完善，將職業素養上的培養作為主要的培訓內容，并依據人才市場的需求做出相應的調整，并在課程的修改過程中以會計工作上的實際導向最為改革上的主要參考內容，這樣的處理可以讓學生在進入社會中去時，可以很快的適應社會的新環境，并在工作的過程中因為實踐能力與專業素養上的實力，可以將工作進行高質量的完成。

但是，當今會計行業上的實際情況卻是不容樂觀的，會計專業上的知識結構設置一直比較穩定，想要進行較大的轉變具有一定的難度，與此同時，會計專業上的課程體系在發展的過程中需要保持一定的穩定性，主要的原因是如果沒有一定的穩定性就會讓先畢業的學生或是后畢業的學生在就業的方面出現不公平的現象，并且進行招聘的公司與企業在應聘的標準規定上出現紊亂的情況。為了防止這些情況的發生，會計專業上的教程應順應時代發展的潮流在教材的內容上進行細微的改動與更新，盡量讓學生在社會與學校上的銜接能更加自如。

2.3 豐富教育內容，創新教學方法

美國布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提問”。學生在學習中有質疑和問題，才能思考、發現、創造。教師在教學中應重視學生質疑能力的培養，讓學生有自由度，把質疑問難的主動權真正交給學生，給予學生足夠的時間去思考和感悟。對學生正確認識給予肯定，對錯誤回答也不要急于否定，多加點撥和引導，培養學生想問、敢問、善問的良好習慣，提高適應變化的能力，進而培養學生的職業素質。

結束語

良好的職業素養是一名合格的會計從業人員應具備的基礎，學生想要在今后發展的過程中獲得一個良好的職業前景就應在學校中受到較高水平的職業知識素養培訓。這項培訓上的工作是非常艱巨且長久的，所進行這項工作時，應將眼光放的更加長遠，并依據社會會計行業上的實際情況對培訓的重點內容進行調整，盡量讓學生以后的就業前景變得更加開闊。

參考文獻

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