運用多媒體輔助高中英語教學(xué)的實踐探究

包春英

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)進步和教育投入的增加，多媒體教學(xué)正逐漸走進課堂。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在高中英語教學(xué)課程內(nèi)容、英語教學(xué)、英語學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。改變了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，讓學(xué)生主動地投到學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】多媒體輔助教學(xué) 意義 注意問題 優(yōu)勢

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)其實古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來進行教學(xué)。但是在20世紀(jì)80年代開始出現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，90年代起，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。現(xiàn)今，多媒體在英語方面的應(yīng)用也在逐漸增多以適應(yīng)高中新課標(biāo)的改革。

一、多媒體輔助高中英語教學(xué)的概括

1.多媒體輔助高中英語教學(xué)的意義。多媒體教學(xué)的直觀性能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；而且圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。多媒體教學(xué)的動態(tài)性則有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點；多媒體教學(xué)的交互性能讓學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；除此之外，多媒體教學(xué)還具有可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點和克服遺忘；針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。

2.多媒體輔助英語教學(xué)的注意問題。先來看一個教學(xué)案例：一位教師在高中人教版必修三的Unit 4 Astronomy：the science of the stars一課中，教師把課堂教學(xué)變成課件演示，幻燈片一張接一張，屏幕上的內(nèi)容將有關(guān)的人物全都展示了，使幻燈片變換頻繁，學(xué)生們應(yīng)接不暇，對知識的感覺模模糊糊，有的甚至思維凌亂，心生厭煩。

這就說明使用多媒體應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，多媒體教學(xué)的確能大大提高課堂教學(xué)效率，但運用多媒體時間不宜過長，應(yīng)真正從實際需要出發(fā)。在教學(xué)過程中，有針對性地、有選擇地使用。不宜過多過濫，更不宜長時間甚至整節(jié)課使用。運用多媒體要講求實際效果，不要華而不實玩花樣。除此之外還應(yīng)注意應(yīng)解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的關(guān)系問題，不能買櫝還珠。而且教師的主導(dǎo)作用，不能因多媒體手段的運用而被削弱。

二、多媒體輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體輔助教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先來看一個教學(xué)案例：

在高中英語人教版必修一的Unit 5 Nelson mandela- a modern hero一課中，教師就放映了一段曼德拉的演講視頻和采訪視頻，學(xué)生們都對曼德拉的語言力量所征服，在視頻中還有本節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生在無意識時記憶了應(yīng)該背誦的語句，在欣賞的同時還學(xué)習(xí)了基本的知識。這節(jié)英語學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)的很好，課堂有效性較高。

這也就說明了多媒體教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的向往，具有良好的興趣和動機，在學(xué)習(xí)活動中獲得快樂和享受，興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學(xué)中媒體是教學(xué)情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，而多媒體教學(xué)正好符合這一要求。

2.多媒體教學(xué)可以提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野。先來看一個教學(xué)案例：

在高中英語人教版必修二的Unit 2 The Olympic Game一課中，教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方法，老師沒有依賴于課本講課，而是將一些基礎(chǔ)的知識做成幻燈片，為學(xué)生放映。在這節(jié)課學(xué)生不僅學(xué)會了應(yīng)該會的英語知識，還額外掌握了課外知識，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

這就說明了英語教學(xué)也不一定要照本宣科，特別是自然、社會等課程，由于教材提供的材料有限，一節(jié)課的時間有限，作為老師只有讓學(xué)生掌握幾個知識點便完成任務(wù)，試想，這樣的學(xué)習(xí)怎么能讓學(xué)生開闊視野，獲取更多、更新、更廣的知識點呢？怎么能迎接信息時代的挑戰(zhàn)呢？不過，多媒體的應(yīng)用，就使的這一現(xiàn)象有了明顯的改觀。

三、總結(jié)

多媒體輔助教學(xué)隨著計算機技術(shù)的發(fā)展在教學(xué)方面的運用也越來越多，在英語教學(xué)中教師注意多媒體放映的內(nèi)容要點，放映的時間等，就可以較好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂有效性增強，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。

參考文獻：

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