大數(shù)據(jù)背景下貴州大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題及策略研究

李飄+于國龍+陳桃+聶小雙+王乾花+宋敏

摘 要：在大數(shù)據(jù)背景下，為了響應“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，文中通過對貴州大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題及策略進行研究，闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展的互動關系。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；貴州大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；區(qū)域經濟發(fā)展

中圖分類號：TP393.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2017）02-0-02

0 引 言

隨著大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，其已經在根本上顛覆了人們以往日常生活、工作、學習等方面的習慣。大學生作為信息時代向大數(shù)據(jù)時代過渡的接觸網絡最多、應用網絡技術最廣、思想最先進的一類群體，無疑走在了時代的最前沿。因此他們不再局限于按部就班的生活方式，越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。首先，在大數(shù)據(jù)背景下，高校大學生掌握契機，利用互聯(lián)網建立一套完善的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，這無疑為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設提出了一個新的挑戰(zhàn)，它讓大學生更傾向于選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的一個全新突破。隨著高校擴招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會對人才質量的要求也越來越高，為了緩和這種局面，大學生被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)之路[1，2]。其次，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設在很大程度上改善了大學生就業(yè)方面的難題，同時也為當?shù)氐慕洕l(fā)展培養(yǎng)了大批難能可貴的人才。由于貴州宜人的氣候和特殊的地質地貌特征，因此將貴州作為大數(shù)據(jù)研發(fā)的中心，而貴州大學生能否把握契機，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項急需研討的課題。

1 研究目標及主要內容

在大數(shù)據(jù)背景下，我國社會經濟發(fā)生了巨大的變化，文化產業(yè)、客戶關系管理以及政府職能轉型導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當下備受關注的熱門話題。針對大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展狀況，學者們從多個方面進行了研究，其中大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的影響因素是研究的重點之一。根據(jù)現(xiàn)有的研究文獻可知，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)傾向以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境是目前影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要因素。

1.1 創(chuàng)業(yè)教育

在信息網絡迅速發(fā)展的時代，為了使大學生更加深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對其開展創(chuàng)業(yè)教育無疑是一項必不可少的措施。其中，大多數(shù)學習過關于創(chuàng)業(yè)教育的大學生都被企業(yè)家用學習過管理學方面知識的大學生所替代，更有研究數(shù)據(jù)表明，創(chuàng)業(yè)學專業(yè)和接受過與創(chuàng)業(yè)相關教育的大學生在創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)中占了較重的比例，因為創(chuàng)業(yè)教育不僅賦予了大學生創(chuàng)業(yè)的重要知識，還讓其在實踐中積累經驗，使其在創(chuàng)業(yè)的道路上能夠全面發(fā)展。

1.2 創(chuàng)業(yè)傾向

由于“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”口號的提出和就業(yè)壓力日趨嚴峻，越來越多的大學生被迫走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。大學生創(chuàng)業(yè)意愿調查表如圖1所示，有關部門對貴州各大高校大學生創(chuàng)業(yè)意向進行了調查與分析，其中，支持自主創(chuàng)業(yè)的大學生占百分之七十幾，不支持自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占15%左右，持無所謂態(tài)度的人只占13%左右。由此可知，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經受到廣泛的關注與支持。

1.3 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

在大數(shù)據(jù)時代，要想真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，除了具備強烈的創(chuàng)新意識，擁有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也必不可少。因此，消除大學生在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面受到的脅迫，解決經濟、社會和技術等影響創(chuàng)業(yè)的問題，是我們當下首要研究的要素，這一舉措將對初出茅廬的大學生創(chuàng)業(yè)起到關鍵作用。

充分掌握各大高校提供的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中規(guī)范的管理方式、技術政策、專業(yè)指導等，為創(chuàng)業(yè)者樹立良好的商業(yè)形象，這樣不僅可以吸納更多的產業(yè)資源，同時還可以鼓舞更多的大學生自主創(chuàng)業(yè)。此外，還應給創(chuàng)業(yè)者在經濟和精神上給予鼓勵和幫助，使其經濟多元化，形式豐富多樣，為創(chuàng)業(yè)者的孵化園增添人文與商業(yè)氣息，一步步把大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)市場壯大起來。

2 研究思路及方法

2.1 研究思路

通過對國內沿海發(fā)達地區(qū)、西部欠發(fā)達地區(qū)以及國外對高校創(chuàng)業(yè)教育己有的研究成果的整理，進一步了解和掌握我省高校大學生創(chuàng)業(yè)的意義。再結合貴州大學生的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及其接受創(chuàng)業(yè)教育的程度來分析存在的問題，找出解決的方法。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻研究法

通過在圖書館和博物館進行資源查找以及網絡檢索等方式匯集與高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的研究資料，并對其進行歸納、梳理，從而對大學生創(chuàng)業(yè)活動的形成背景、發(fā)展歷程進行系統(tǒng)而全面的了解。此外，我們可以根據(jù)已有理論、經驗來細化研究的發(fā)展脈絡，明白研究的意義。

2.2.2 調查分析法

以貴州師范學院為例，用手機掃描二維碼的方法在手機界面生成問卷，通過對提交的問卷進行分析得出該校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的了解程度以及其對創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.2.3 歸納總結法

根據(jù)對已分析的問卷進行歸納，總結出各類影響大學生創(chuàng)業(yè)積極性的因素，并針對這些因素提出有效的解決方法。

3 主要制約因素分析

本文研究的難點是如何將產業(yè)界引入高校，形成多方參與、多方收益的機制來建設高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，結合貴州師范學院大學生互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的建立來進一步總結分析和理論研究，并將該平臺的建設方法在貴州乃至全國推廣。

在“大數(shù)據(jù)”時代，面對互聯(lián)網行業(yè)這樣一個新興行業(yè)，大學生在“大數(shù)據(jù)”時代創(chuàng)業(yè)有一些共性問題，本文將對這些共性問題進行抽象總結并研究。

3.1 資金不足

以貴州師范學院的大學生為例，貴州地區(qū)經濟本就落后，學生家庭條件有限，沒有創(chuàng)業(yè)的啟動資金。

3.2 創(chuàng)業(yè)技能及資源相對匱乏

貴州的學生基礎知識相對比較扎實，但因缺少實踐環(huán)境，實戰(zhàn)能力都比較弱，再加之人力資源與管理能力不足，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了阻礙。

3.3 缺少完善的創(chuàng)業(yè)平臺

以貴州師范學院為例，其建立互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的舉措為該校學生提供了一個比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，但在建立中心之前，該校學生只能從理論知識方面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，無法進行實戰(zhàn)演練，而這也是導致大學生對創(chuàng)業(yè)積極性減弱的原因之一[3，4]。

4 對策與思考

由文中分析的貴州師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特點可知，這不僅是貴州師范學院面臨的問題也是大多數(shù)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境所面臨的問題，結合已經建立的貴州師范學院大學生互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的建立過程，總結出以下兩項優(yōu)化措施：

（1）優(yōu)化金融政策，強化創(chuàng)業(yè)富民扶持，從根本上解決大學生自主創(chuàng)業(yè)的問題；

（2）要求大學生除掌握自身扎實的專業(yè)知識外，還應了解基本的成本核算和營銷專業(yè)知識，積累實戰(zhàn)經驗。

5 結 語

在大數(shù)據(jù)背景下，為了使大學生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，解決大學生就業(yè)難的問題，本文以文獻研究和調查分析的方法分析出創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素，把實際產業(yè)與高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀結合起來，闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與區(qū)域經濟發(fā)展的互動關系。

參考文獻

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