如何培養小學生對信息技術課的學習興趣

湯力

學習的主動性、熱情、求知欲都是建立在興趣之上，想要上好一堂課、提高學生的學習質量，首先要培養起學生的學習興趣。小學信息技術課是一門操作性比較強的科目，更注重于對學生實踐操作能力的培養，而實踐證明，學生的興趣越強烈，實踐操作能力就越強，因此，興趣的培養尤為重要。

為適應社會發展需要而開設的信息技術課程是一門操作性比較強的科目，學生對待這門課的態度大致分為喜歡、一般、有趣、枯燥幾個類型，歸根究底還是取決于興趣的程度，興趣越大則越喜歡、越感興趣，缺乏興趣則感到枯燥、無趣。那么如何培養學生對這門科目的興趣呢？筆者結合教學實踐，總結了五點方法。

一、精彩導入，激發學生的學習興趣

常見的導語有開門見山式、前后銜接式、疑念式、生活實例式、故事導入式、演示導入式等，比如，在《信息與信息技術》第一課，我用了疑念式的導入方式：“同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息，那什么是信息呢？信息又有哪些作用呢？這就是我們今天要解決的問題?！闭n前導語就像是整堂課的一個線索，圍繞這個線索使學生們帶著疑問和思考進入到課堂中來。導語的作用不容忽視，試想一下，如果我們把導語省略掉直接進入主題，就會非常枯燥、生硬，學生對接下來要講的內容也無法產生期待。良好的開端是成功的一半。精彩的導語還需要老師凝練語言，注意語速不快不慢，還可以配合一些肢體動作語言，使學生產生親切感。

二、熟練操作，強化學生的求知欲望

在學習中，學生越是熟悉某項知識就越會產生更大的自信心，從而也會產生學習興趣；而對所學的知識運用不熟練時，學生則容易產生抵觸和逃避心理，造成越不會則越學不會的學習現象。因此，在教學過程中，老師要耐心、細心地指導學生掌握操作步驟和方法，使每位學生都能夠熟練操作，從而強化求知的欲望。但是由于時間和老師精力因素的限制，老師不可能對班級中每一位學生都手把手地教，那么，怎樣才能保證每位學生都能夠掌握課堂知識呢？老師可以在每堂課中挑選幾位提前完成操作任務的學生做“小老師”，幫助老師一起對其他同學進行指導。這種方法既強化了“小老師”知識的掌握程度，又培養了助人為樂的精神，幫助同學解決了問題，還為老師分擔了一部分工作?；蛘甙凑兆怀闪W習小組，鼓勵大家先獨立完成任務，有疑問的地方可以通過小組成員之間相互幫助，并由組長檢查每位組員完成的任務情況。這種形式的學習既培養了學生小組合作探究的能力，又可以不遺漏地完成老師的教學任務。

三、師生互動，營造良好的學習氛圍

小學生的課堂穩定性還比較差，容易開小差，而好的學習氛圍則可以將學生的注意力凝聚在課堂中，提高學生學習的積極性。老師要避免“一言堂”的教學模式，在教學過程中與學生保持互動，既可以確認學生是否在認真聽講，又可以激發學生學習的興趣。怎樣與學生互動呢？在新課導入的過程中，老師要注意吸引學生的注意力，可以多請學生回答一些問題。在知識與技能的傳授過程中，老師也可以適當扮演“不知道”老師，給學生展示自己的機會。另外在情感與價值的培養過程中，要多引導學生思考，并鼓勵學生積極大膽說出自己的想法，比如，《保護珍稀動物》幻燈片的制作這一課上，最后信息的發布與交流環節需要學生將制作好的演示文稿展示給更多人，老師可以讓同學們來思考文稿展示的途徑和方法，并認識到保護動物的重要性。

四、任務驅動，培養學生的學習主動性

小學生的好奇心重，熱愛嘗試，老師要充分利用這一特點進行任務驅動式教學，并在任務教學的過程中培養學生學習的主動性。學習上的主動性可以體現出學生學習的熱情與興趣，激發學生的自主探究意識。比如，用word制作課程表這一課的學習，老師將教學過程分為四個任務模塊來讓學生獨立完成。首先讓學生制做出一個7行6列的表格，然后合并單元格、添加斜線，接著在單元格中輸入文字，最后是作品展示。其中教學任務中的難點是單元格中文的輸入、表格的合理調整和美化，老師可以讓學生通過小組合作來探索問題、解決問題。任務驅動教學是建立在理論知識基礎上的一種教學，因此在教學過程中，老師要先讓學生學習基本的概念和原理，然后再布置練習，并且在布置任務的過程中適當地引導學生，促進學生的探究過程，不要妨礙學生的獨立思考。

五、開展競賽，發展學生的學習興趣

小學信息技術本身就是一門操作性比較強的科目，競賽活動不僅是對學生知識掌握程度的一種檢測，而且可以培養學生的成就感和自信心，從而使學習的興趣得以繼續發展。有的學生學習注意力不集中，利用上機操作的時間玩小游戲、QQ聊天、聽音樂等，通過競賽活動可以吸引學生的注意力，使學生對學習重新產生熱情和興趣。在建立博客這一單元的學習后，我舉辦了一個博客競賽的活動，比一比誰的博客制作得最漂亮。學生們積極地投入到競賽當中，非常認真地設置具有個性化的博客名稱、卷首語、模板等，并上傳一些照片來充實自己的博客。最后讓學生通過演講匯報與成果展示參加評選，學生們在展示博客的過程中還可以分享一些自己的制作心得與方法，使大家充分感受到了學習的樂趣。

“高興學來的東西永遠不會忘?！迸囵B學生的學習興趣也永遠是老師在教學工作中需要重點關注的話題。作為老師還需要不斷充實自己，教學方式要適應學生發展的需要，在教學中充分發揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。讓我們蕩起興趣的雙槳，帶領學生盡情遨游在知識的海洋中。

【作者單位：邳州市港上鎮中心校 江蘇】