學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有效性探索

王彩云

根據(jù)David Hayes（1997）的觀點(diǎn)，包含50名或更多學(xué)生的班級(jí)就可以定為大班。而目前我市各縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)每個(gè)班級(jí)常常有五六十個(gè)學(xué)生，有的甚至達(dá)到六七十個(gè)，我市小學(xué)英語(yǔ)普遍實(shí)施的是大班教學(xué)。現(xiàn)代英語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，這就需要老師盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而大班型課堂由于學(xué)生數(shù)量多，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的充分性、普遍性、有效性必然受到很大的影響，這直接影響、制約著教學(xué)的效果。那么如何在大班型教學(xué)現(xiàn)狀下有效地提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的充分性、普遍性、有效性呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從設(shè)計(jì)與實(shí)施兩個(gè)方面來(lái)提高大班型教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

一、學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

1.內(nèi)容適量，確保目標(biāo)達(dá)成

很多老師在設(shè)計(jì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往會(huì)有這樣的弊病：恨不得將與文本相關(guān)的各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如改編歌曲、做調(diào)查、創(chuàng)編對(duì)話、制作卡片或海報(bào)等，都搬上課堂，似乎這樣既可以顯示自己的設(shè)計(jì)的新穎，又能為學(xué)生提供多方位的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，每一項(xiàng)活動(dòng)從規(guī)則的講解、過程的開展到結(jié)束時(shí)的匯報(bào)等，必須有一定的時(shí)間保證，一節(jié)課40分鐘，如果活動(dòng)過多，那么每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間勢(shì)必減少，最終精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)只能如走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，走走過場(chǎng)，達(dá)不到訓(xùn)練的效果。

2.小組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。提倡盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。在大班型教學(xué)中，即使一節(jié)課有上百次的師生對(duì)話，平均每個(gè)學(xué)生也只有一兩次機(jī)會(huì)；而如果給學(xué)生5分鐘的小組活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生分組合作操練，那么學(xué)生操練的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加。研究表明，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)是傳統(tǒng)課堂的幾倍甚至是幾十倍，它能突破大班型教學(xué)的時(shí)空限制，為不同層次的學(xué)生提供更多的語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)最大的發(fā)展空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

但是，小組活動(dòng)的組織準(zhǔn)備和監(jiān)督是決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。因此，小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）小組劃分時(shí)要使不同層次的學(xué)生在各小組中的分布盡量均勻，這種劃分有利于小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)以及組內(nèi)成員間的互相幫助和共同提高。

（2）小組活動(dòng)時(shí)老師的指令要簡(jiǎn)明扼要，活動(dòng)的目標(biāo)要明確，活動(dòng)內(nèi)容要有挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過努力可以完成的任務(wù)。

（3）小組活動(dòng)時(shí)老師的指導(dǎo)必須是引導(dǎo)式的，參與式的。

（4）小組活動(dòng)的時(shí)間分配原則：時(shí)間短為口腔操練，時(shí)間長(zhǎng)為研討性活動(dòng)，時(shí)間在1分半鐘到5分鐘左右，不宜過短或過長(zhǎng)。

（5）小組活動(dòng)反饋時(shí)要注重學(xué)生的層次，口腔操練請(qǐng)層次差點(diǎn)的學(xué)生，拆分式的操練要全面開花，整合式的要中上水平。

3.全員參與，尊重個(gè)體

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出教師要：面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。由于學(xué)生在智力、語(yǔ)言天賦、認(rèn)知方式、個(gè)人性格、生活環(huán)境等方面存在差異，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的自信活潑，積極發(fā)言；有的則相對(duì)安靜內(nèi)斂，不愿輕易展示自己。這就要求老師學(xué)會(huì)觀察課堂，清楚地了解每位學(xué)生，分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和要求，給每位學(xué)生以不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們都能感受成功帶來(lái)的喜悅。在成功中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服自卑心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓我們的課堂人人參與，人人有所收獲，從而獲得最大化的整體教學(xué)效益。

二、學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的注意事項(xiàng)

1.循序漸進(jìn)，尊重語(yǔ)言規(guī)律

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性特點(diǎn)。因此，一節(jié)課中，老師在設(shè)計(jì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意前后活動(dòng)之間的邏輯性和層次性，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)層層深入的活動(dòng)。

2.準(zhǔn)備充分，避免空白

在學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)前，老師經(jīng)常會(huì)做一些準(zhǔn)備性工作，譬如：畫表格、拿教具、貼詞條等，學(xué)生在等待老師完成這些準(zhǔn)備性工作而沒有任何事情可做的現(xiàn)象稱為空白現(xiàn)象。因此老師在設(shè)計(jì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)的內(nèi)容和形式，做好活動(dòng)準(zhǔn)備，比如可以提前發(fā)給學(xué)生要采訪的表格等，活動(dòng)中要使用的物品應(yīng)提前擺放到位等，盡量把時(shí)間留給學(xué)生，從而提高教學(xué)效率。

3.貼近生活，學(xué)以致用

在教學(xué)中，語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法（英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，2011版）。越是貼近學(xué)生生活、內(nèi)容和方式越真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高活動(dòng)的有效性。因此，教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮活動(dòng)的真實(shí)性和情境性，通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)境，使學(xué)生明白生活中遇到這樣的語(yǔ)境該怎樣用英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題的成就感和學(xué)有所用的樂趣。

新課程改革對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了許多新的要求，而我市班額大的問題將在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。因此，教師應(yīng)從適量性、合作性、和全體性三個(gè)維度出發(fā)，依據(jù)學(xué)生已有的水平和接受能力，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在具體實(shí)施時(shí)教師應(yīng)注意活動(dòng)的層次性和生活性，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而真正提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

【作者單位：灌南縣六塘小學(xué) 江蘇】