妙用“趣味卡”提高學習效率

支俊華++劉艷

現在的小學生，尤其是低中年級的孩子，往往缺乏學習動力，他們不知道學習是為了什么，因此在學習上表現得很被動，從語文學習上來看，很多學生有這樣的問題：課堂上不積極思考與回答問題；抄寫詞語錯字連篇，即使抄過六七遍，默寫依然錯誤百出；隨堂練習低級錯誤隨處可見……總之，對于學習，他們缺乏自信與興趣，基本上是按照教師和家長的要求去學習，有些學習差的小學生是靠家長逼著去上學，相當被動。但他們其實十分渴望家長和教師的表揚。

美國心理學家威廉·詹姆斯說：一個沒有受過激勵的人，僅能發揮其能力的20%-30%，而當他受到激勵時，其能力可以發揮80%-90%。基于這樣的心理，我針對不同情況的學生，設計了幾種不同作用的“趣味卡”，嘗試在平日的語文教學過程中，給學生增添一些學習趣味，幫助他們樹立學習的信心，提高學習效率。

一、“免做卡”提高識字效率

《語文課程標準》中年級“識字與寫字”目標是“對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣?！薄坝谐醪降莫毩⒆R字能力?！薄澳苁褂糜补P熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔?！笨梢?，對于三年級語文學習來說，識字與寫字仍然具有重要的地位。而抄寫和默寫無疑是學習生字詞的有效方法，可是很多老師發現，孩子們課堂抄寫了三遍詞語，回家作業再抄寫三遍，習字冊更是要描紅、仿寫、臨寫，怎么第二天的默寫情況還是不如意呢？

人的任何一種有意識的活動，它總是在一定的動機支配下進行的。學生的學習活動也不例外。偉大的教育學家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。當內在動力不足的時候，老師是不是可以提供一些外在動力呢？于是，我向學生推出了“免做卡”，它的功能主要針對默寫和回家詞語的抄寫。如果當天的默寫你能夠全對，那么就可以得到一張免做卡，這張卡使你能夠免做一次回家抄寫三遍的詞語，而只要在回家詞語本上默寫一遍詞語即可。得到這樣一張卡是非常值得驕傲的，不過關鍵還是可以少做作業啊。據家長反映，以前總不愿意做作業的一些孩子一回家就寫作業，而且書寫工整了不少，正確率也提高了。有些孩子當天沒能得到“免做卡”，為了第二天默寫全對，自己還特意讓家長給他默寫一遍。瞧，孩子學習的主動性就是這樣被激發的！有些家長利用免做卡，還和孩子談起了“交易”，集滿5張免做卡可以向家長換取一份禮物呢。孩子們為了能得到這張免做卡，認真識記生字詞，默寫情況不斷改善，識字效率明顯提高。

二、“優秀卡”端正學生態度

低中年級小朋友通常有個壞習慣叫“粗心大意”，他們經常因多字、漏字、看錯題目、漏題等問題導致考試得不了高分，我把原因歸咎為態度不端正?？紤]到每位學生都有榮譽感，特別是當自己在全班同學面前得到老師的表揚，是一件格外光榮的事。我推出了 “優秀卡”。針對語文補充習題和考試以及課堂作業，作業全部正確得到優星的同學可以得到一張“優秀卡”，集滿5張優秀卡可以換一份小獎品或者提一個小要求。這下，學生的積極性被點燃！孩子們對于這張卡的獲得真是樂此不疲，對于一張張優秀卡也是如數家珍，為了得到優秀卡，做作業時，孩子們鴉雀無聲，認真動腦，仔細讀題，做完后還會反復檢查幾遍。每次學生拿著集滿的5張優秀卡過來換小禮物，我都十分欣慰，我知道每張卡都是他們進步的見證啊，不僅是學習上的提高，更是一種學習態度的端正，一種良好的學習習慣的養成。

三、“進步卡”點燃學生熱情

“進步卡”主要是為中等生量身定做的，班級里成績中下的學生常常缺乏自信，各項評比輪不到他們，表揚也輪不到他們，一定程度上，他們是缺乏學習的積極性的，愛默生說“自信是成功的第一秘訣。”怎樣讓他們找到學習的自信呢？我向他們推出了“進步卡”，范圍在10位同學左右，你可以選擇一位跟你差不多層次的同學，作為你比拼的對手，補充習題、默寫、考試、同步練習等這些需要思考的作業，如果你的成績要優于你的學習伙伴，那么就可以得到一張進步卡，比拼周期為兩周，今天你這項作業做得好，得到了進步卡，下次我這項作業趕上來，也能得到進步卡。世界大文豪蕭伯納說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”各組孩子常常結伴到我這里來看學習情況，了解自己在哪方面做得不夠好，班級里洋溢著你追我趕的學習氛圍。與其說這些孩子找到了學習對手，不如說他們是學習伙伴，一起進步，共同成長！

四、“家聯卡”指導家長督促

不管一個班級多么優秀，總是會有幾個學習態度不那么端正的孩子，相對應的，這背后也就是對孩子不那么負責的家長。班級有三個孩子，每次回家作業總是做一半留一半，字跡龍飛鳳舞。反復幾次跟家長反映過這些問題，但是效果不大。家長的不負責態度，讓孩子的學習態度更是惡劣難改。我想，要改變孩子的這種態度，首先要改變家長不負責的態度，口頭教育沒用，那就從形式上引起重視。

針對這種情況，我嘗試推出了“家聯卡”，從“寫字姿勢是否端正”、“詞語、習字冊字跡是否工整”、“詞語默寫情況”、“背書情況”四方面對孩子的回家作業進行監控，最后讓家長簽名。這樣一來，老師能夠很清楚地了解孩子在家做回家作業的情況，給孩子一點警示作用，而家長也會引起重視，知道從哪些方面去督促孩子的學習。久而久之，孩子必將受益良多。

提高學生的語文學習效率，需要我們多動腦筋，講究教育教學的策略。這幾張卡是我遇到一些教育問題的時候想到的辦法，雖然看來，可能有些功利性，孩子們是為了獲得幾張卡而去努力學習，但是我想說的是當他們一旦養成了良好的學習習慣，即使沒有這些卡，已經內化的習慣自然而然會在平時的學習中表現出來。

后來，為了使課堂回答問題的氣氛活躍一點，我還設計了“積極卡”，以后再出現什么問題，可能還會推出更多不同種類的卡。但是不管什么卡，最終目的是要在學生缺乏內在學習動力的情況下，幫助他們點燃學習熱情，樹立學習信心！

【作者單位：蘇州市相城區御窯小學江蘇】