孩子才是課堂的主角

葛莉莉

小學是從三年級開始學習英語，剛開始學習英語的時候會興趣高昂，當新鮮感過后，好多學生失去了興趣，所以當前學習興趣的激發和保持成為一線英語教師必須面臨的挑戰，課本劇是依據學生的心理特點，結合教材，以話劇表演的形式，讓學生以課文內容為主，激發創造力，提高口語的表達能力，進而體現英語這一工具學科的作用。筆者從自己的教學實際出發，結合教材，探討課本劇實施的方法和意義。

目前在學習英語的過程中，我們會發現年級越低的孩子越愿意說英語，越到高年級越不愿意說的現象很嚴重，很多學生都是被動接受知識。這種傳統的教學忽視了學生對英語的運用能力的培養，致使學生學習英語的興趣大大降低，很難達到最佳的教學效果。那么如何在英語教學中提高英語教學效率，讓學生愿意用英語進行交際呢？

一、營造教學氛圍，增添教學情趣

學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。比如，我們在教學新生時，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello， boys and girls. I'm your English teacher.積極營造英語學習的環境，使學生時時處處都感受到英語，并在不自覺中學習英語。例如，在教室的布置上，用英語書寫標語，用英語制作各類張貼畫，設置英語園地、英語角等欄目。其次，師生都有自己的英文名字，師生交往時都用英文名相稱，增加學生的英語習得途徑和應用機會。讓英語滲透在學生生活的各個方面，努力讓孩子們在中西文化交融的環境中成長。

二、充分利用課堂的交際時間

例如，在《牛津小學英語》3A Unit10 的教學中，我就讓學生把幾張課桌并成一張餐桌，上面放著各種飲料、食品，從復習各食品名稱自然呈現出新內容，從早晨起床到晚上睡覺進行了一天的系列活動，學生邊品嘗，邊活動，使英語教學更貼近學生的生活實際，在課的最后，我又把課堂變成了學生喜愛的肯德基、麥當勞餐廳，通過邊學邊玩，小小的空間交換，激發起了他們的學習熱情。這樣，學生就能更有效地在活動中學習并掌握乃至運用所學的語言，學生學習英語的興趣也在潛移默化地培養與滋潤著。從一個封閉的空間走進另一個完全開放的領域，更為小學英語教學提供了一個創新的舞臺，并且為他們提供了一個展示英語，交流英語的平臺，提高了他們學習英語的積極性和自信心。

三、創編歌謠，讓枯燥變有趣

孩子就是孩子。我們不能把他們太成人化對待。上課太過嚴肅會讓他們不適應，盡量讓我的語言貼近孩子的語言，創編節奏性強的童謠讓學生積極地唱學說，不僅能活躍學習氣氛，激發學生對新授內容的濃厚興趣，還可以在枯燥的傳授課堂知識的同時，讓孩子輕松地練習本課重點。

四、角色扮演，自主選擇

每學完一篇課文，我都會讓學生自由扮演角色，目的訓練學生學英語的興趣，課堂上教師的職責不僅僅是達成教學目標，完成教學任務，更重要的是與學生互動，組織學生間的互動。比如，在學完Lets go to the park.后，我帶領一隊，我當導游，帶領學生拿著小紅旗，到各個地方去旅游。和生活發生密切聯系，師生互動要講求目的和效益，這也是在教學生怎樣去學習。

模擬游戲，激發了學生學習英語的興趣。有了興趣，學習就會變得積極主動，當這種外因轉為內因的時候，學生便成為學習的主人。這對于學生新知的建構是非常重要的，同時這也能夠教會學生怎樣學習新知，培養學生英語學習的自學能力。

五、在教學中編演英語課本劇

學生在表演英語課本劇中不知不覺進行著對話交際，同時在這種真實的環境中學生運用語言的能力也得到了很好的培養。

一旦學生掌握了一定的語言，教師就可以有意識地開展各種形式活潑的課內、課外教學活動：

1.開展課前五分鐘“Pairwork”活動，對話內容自編，教材中的內容，課外內容均可。每天進行兩個大組，選出最好的給予表揚。這項活動深入持久地開展下去必將受到越來越多學生的喜愛，學生的潛在能力，發散思維能力得到發揮，英語水平不斷提高。

2.開展課堂中的情景會話活動，有助于學生熟練掌握語言知識，運用語言知識。教師應在課堂上盡可能地多為學生創設一種自然的、真實的情景，讓學生的語言交際能力得到鍛煉和提高。

3.開展周末樂園活動，在小學低年級和中年級排演英語課本劇，培養學生對英語學習產生濃厚興趣。

4.開展小學高年級學生之間的小組活動，能培養學生的寫作能力、英語口語交際能力和自編英語課本劇等綜合素質能力。

5.開展英語課本劇在小學英語教學中的嘗試，能促使學生在情感交流中互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感，發展團隊合作精神。

另外，在編演課本劇時候要注意以下幾點：

1.小學低、中年級學生不具備改編課本劇的能力，但是學生能參加課本劇的演出，這項活動皆在培養學生學習英語的興趣和參與意識；

2.小學高年級的學生應在教師的指導下，逐漸學會自己改編英語課本劇；

3.在英語課本劇表演中要特別關注學習有困難的學生，角色易演的由他們來扮演，教師盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，增強他們的自信心；

4.課外改編的英語課本劇長些，可將學過的、內容相關的幾篇課文融合在一起，以起到溫故知新的作用；

5.課外改編的英語課本劇還可以配上音樂、歌曲、游戲、詩歌，使英語課本劇更加生動活潑；。

6.英語課本劇注意滲透英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、文學藝術等文化意識，從而培養學生的世界意識。

堅持英語教學，情趣為貴，靈活掌握教學方法，增多情趣情境，希望孩子們可以真正地學好英語，用好英語，他們才是課堂上的主角！

【作者單位：東?？h牛山小學 江蘇】