游戲在教學中的作用

錢江

小學體育教學活動的開展，需要讓小學生在鍛煉身體的同時，讓學生能夠激發其對體育活動的參與興趣與參與積極性，以此來更好地提高體育課堂的教學成效。因此，體育教師在教學活動中，應當根據教學活動的開展目標結合于學生的實際情況來對教學活動進行優化設計，讓小學生能夠在較短的時間內掌握動作要點，引導小學生得以更好地適應教學需求，真正意義上在體育教學活動中實現自我的全面成長。

新課改教學活動的不斷深入，使得教學課堂的結構實現了優化，也讓學生本身能夠在單純的教學內容之外獲得更多的指導。在這一背景下，小學體育教學活動的開展應當加強對游戲環節的設計，以此來改善小學生以往因參與興趣不足，教學內容過于單一而帶來的教學困境，增強學生的課堂參與積極性來轉變原有的教學模式，使得小學生能夠在體育課堂中借助于游戲的形式來增強自身的身體素質，掌握更為豐富的體育知識，形成健康的鍛煉習慣。

一、體育課堂游戲活動的價值所在

小學體育教學活動的開展是為了幫助小學生能夠實現自我身體素質的鍛煉，因此，注重于對游戲活動的落實到位，顯得尤為必要。小學生可以在游戲活動中，一方面掌握更為科學、準確的體育鍛煉技巧；另一方面，也能讓學生不斷地增強自我的身體素質，實現身體機能的提升。同時，小學生還能在豐富多樣的游戲活動中培養起團結協作、機智果斷等一系列的優秀品質。由此可見，體育教學中的游戲活動是教學開展的積極影響因素，其也是小學體育教學活動的基本開展形式之一。

二、體育課堂游戲活動的特點與作用分析

1.教育價值

體育教學中的游戲活動能夠讓小學生的體能、性格以及品質等方面都能得到良好的培養，促使小學生的全面發展得以成為現實。同時，體育游戲本身所帶有的競爭性，也能有效地激發學生的參與興趣，引導學生在游戲活動中感受個人成長與集體榮譽感。所以，在體育教學活動中，體育教師應當主動地承擔教育責任，借助于體育游戲來發揮出更大的教育價值。

2.健康價值

體育教學的開展目的是為了幫助學生實現身體素質的培養，以此來讓學生得以擁有更為健康的體魄。所以，體育教學利用游戲活動來激發學生的參與興趣，既能夠讓學生積極地參加到體育教學鍛煉中去，也可以讓學生得以養成終身鍛煉的健康習慣。

3.娛樂價值

在以往的體育教學中缺乏趣味性，學生本身不愿意參加到教學活動中去，使得鍛煉活動難以落實到實處。而游戲活動將會讓孩子擁有更大的參與興趣，借助于游戲來增強學生的鍛煉量。同時，學生也能在這個過程中，形成具有健康的體育愛好，使學生可以既掌握科學的鍛煉知識，也能達到既定的運動量。

三、體育游戲的教學運用

1.根據學生的身心特征來制定游戲活動

體育教師在對體育活動進行設計的時候，需要根據小學生的身心特征，結合于教育活動的開展目標，體現游戲活動的側重點，使得學生能夠在游戲活動中，更好地掌握鍛煉知識以此來做到自主參與，高效開展。

2. 按照課堂結構來選擇合適的體育游戲

在一般情況下，小學體育課的開展是由四個課堂環節所組成的，其分別為：開始環節、準備環節、開展環節以及結束環節。體育教師需要結合這四個環節來對教學活動的游戲環節進行合適的選擇。其中，在開展環節中，應當讓體育游戲能夠被有效開展起來。比如，在教導學生懂得正確鍛煉技巧之后，組織學生進行接力跑的游戲。使得學生可以增強身體素質的同時也能相應地培養自身的快速跑能力。當然，在這個過程中，體育教師還需要注重對學生興趣的培養以及競爭意識的激發，確保體育游戲能夠在安全的環境下成為學生成長的積極影響因素，彰顯課堂機構的設計價值。

3.教師需要注重對游戲設計內容的創編能力

體育游戲的種類設計需要注重豐富性，結合學生的差異化特征來對體育游戲進行積極創設。當然，在體育教學中，因為教學時間有限，所以，體育教師應當主動地對游戲活動進行補充與創設。使得新的游戲環節得以成為教學活動的亮點所在，讓簡單的游戲活動得以多樣化開展起來，以此來為學生提供更為豐富的練習方法。這既是對體育教學活動的開展要求，也是體育教師本身的發展需求。

4.體育教師對游戲活動的準確示范與有效組織

體育游戲的開展離不開體育教師的準確講解，結合對示范教學活動的落實到位，來讓講解內容得以更為精煉，重點突出，確保小學生可以懂得動作的要點，激勵學生可以更好地參與到體育游戲環節中去。針對這樣的要求，體育教師應當主動地增強自身的教學示范能力，做到與教學內容的有效結合，讓學生可以一方面滿足游戲環節的開展需求，提高鍛煉成效；另一方面，也要讓學生可以適應游戲環節的運動量，利用合理的教學組織形式來確保學生的學習價值以及安全性。

5.對思想品德教育內容的貫徹

體育游戲需要引導學生在思想品德教育活動的影響下，選擇更為合適的教學時機來對學生進行科學教育，針對可能出現的突發情況做到及時處理，公正解決。

四、結語

總的來說，小學體育教學活動的開展，需要加強對體育游戲的重視程度。體育游戲活動應當讓學生得以在更好的環境中實現智力發展，活躍課堂氣氛。因此，體育教師需結合實際的教學環境，借助于有限的體育器材與教學場地來對體育游戲的鍛煉價值與實效性有效增強，最終實現教學目標的準確達到，幫助小學生得以在真正意義上獲得全面培養。

【作者單位： 沭陽縣任巷小學 江蘇】