創設情境運用多媒體聯系課內外

周旭

小學美術教育由于學科特點和考核評價等因素制約，一直很難得到學生的重視，嚴重影響了小學美術教學的效率和質量。目前美術教育中存在兩種較普遍的教學模式：第一種是“簡筆畫”教學法。一些教師以簡筆畫教材為范本，將造型、構圖、色彩等定型化、模式化，兒童作畫成了被動的臨摹和定型的公式組合。兒童的作品猶如一個模子鑄出來的，畫娃娃則大都大大的眼睛，小小的嘴巴，房子則三角形加長方形。固定的造型，固定的色彩，千人一面，毫無生氣和創造性；第二種是“反復訓練式”教學法。教師擅長于某一畫種，如水墨山水，或水墨花鳥畫。所教的學生則反復訓練這一技法，以至于到了非常熟練的程度。畫出的作品，只是功夫扎實的課堂練習，缺少“靈氣”。然而在新課程改革下，美術課程在小學教學中的作用越來越突出，更多人意識到它能陶冶學生的情操，培養學生的鑒賞能力，促進學生的全面發展。因此，小學美術老師應根據教學的實際需要和學生的特點，采取有效方法提高小學美術教育的教學質量。

一、小學美術教育的特點

1.教學內容的廣泛性

美術是以物質材料為媒介，占據一定平面和立體空間的藝術，包括建筑、雕塑、繪畫、設計等各門類。而小學美術教育除涉及以上各門類外，還不同程度地編寫了美術欣賞、美術史、書法、篆刻、手工制作等課程，新的《美術課程標準》將美術學科的課程內容歸納為“造型與表現”、“設計與應用”、“欣賞與評述”、“綜合與探索”等幾個板塊。豐富多彩的學科內容使學生能在學習中全面地了解美術學科涵蓋的領域，開拓學生關注生活的視野，拓展學生思維想象的空間。毫無疑問，這對學生的全面發展有一定的積極意義，但如何把龐雜多樣的教學內容、目標與任務貫注于每一堂課的教學中，如何在教學設備有限的條件下強化課堂教學的可操作性，是我們每一位教師和教學管理者必須深入思考和解決的問題。

2.在美術教學中滲透審美教育

生活中既存在美也存在丑，美術課的任務之一就是培養學生的審美能力。美術欣賞可以提高學生興趣，使學習有滋有味，提高審美品位。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師”。對于美術，尤為重要，只有學生有了濃厚的興趣，才能使美術教學更順利地完成，提高教學質量。小學生比較單純、真誠，能隨感而發地表達自己的情感，并且想象力與創造力特別豐富，對畫畫非常喜歡。這些因素，正是培養學生欣賞興趣的好時機。強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天、紅紅的花、綠油油的樹木、黃澄澄的果實、鮮明艷麗的顏色常常等使他們感到喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，小學生只會對彩色圖片反應強烈。在欣賞過程中，他們依據自己的生活經驗、見聞認識及由畫面產生的聯想對作品進行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內心世界的兒童畫或同學、朋友的優美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。欣賞能力得到提高，審美素質得到了提升，變得更高雅，他們的素質才能更全面地得到培養。

二、小學美術教育的有效教學策略的研究

1.教學情境的創設。（1）各學科的完美結合。小學美術對美術教師的要求較高，不僅需要掌握本專業的相關知識，還應多涉獵其他學科的知識。在教學中，教師可將美術與文學、數學等學科結合起來，提高學生對美術的理解力及創造力，這種教學策略既得到了學生的喜愛，也受到了家長的推崇。讓學生了解美術與社會生活有著千絲萬縷的聯系，才能讓課堂趣味無窮。（2）建設與生活有關的學習環境。生活與學習是相互聯系的，只有將美術帶到生活中，學生的學習氛圍才會生動有趣。教師可以將課堂外的有關知識教給學生，讓學生做出許多有創意性的作品，進而提高教學活動的效果。

2.多媒體的有效運用。隨著教學環境的優化，多媒體受到了教育界的廣泛關注。多媒體技術在小學美術教學中隨處可見，多媒體技術的使用對教學有著很大的作用。首先，增長見識。在教學中，通過放映教學錄像帶或網絡視頻，把那些優秀的美術作品展現在同學們的面前，這樣可使同學們充分感受到圖畫的美，還能感受到圖畫背后的情感表達。同時，也能提高教學效果和質量。由于多媒體自身具有的優勢，很快得到了業界的推崇。多媒體教具可以給學生展示極其獨特的畫面效果，容易引起學生的興趣。這樣可以發展學生的思維想象能力和創造水平。這種教學方式不僅轉變了傳統的課堂教學模式，而且具有重要的教學作用。可以展示豐富的視頻資料和美術教學策略的示范過程。

3.課堂與課外的有效聯系。在小學的美術教學中，課堂教學是一種傳統的模式，即先講后畫。但是教師可以邊講邊畫或先畫后講。可以學生自畫，老師總結，發揮學生的主體作用通過自學來提高能力，引起發展思維的過程。教師還應注重培養學生實踐與研究相結合的能力，通過外出寫生等教學方式來提高學生的思維能力，從而推動學生學以致用。

4.采取添畫強化繪畫技能的實踐性。眾所周知，繪畫是美術的表現形式，技能訓練在美術教學中幾乎貫穿始終。因此，如何強化繪畫的技能鍛煉與練習就成為我們需要研究的課題。然而，小學生在技能的掌握上還比較薄弱。面對這樣的情況，可以在最初的幾節美術課上要求學生做一些添畫實驗。這一實驗可以采用兩種策略：一是給每個學生發一張紙，紙上可能是繪有圓圈或直線，然后讓學生自己在此基礎上創作，自由發揮。等他們熟悉幾次后，就能夠畫出小鳥或小魚等動物，然后再讓他們配上美麗的背景圖案。第二種策略則是將學生進行分組，教師給每個小組一張紙，上面也是一個簡單的圖案，然后讓每位組員在上面輪流添畫創作，最終畫成一幅漂亮的作品。

總之，小學美術教育是一門必修的藝術課程，對于提高學生的道德修養和陶冶學生的藝術情操有重要意義。因此，在美術教學中，教師只有不斷地在實踐中探索、總結經驗，將許多不盡如人意的地方，加大改善力度，從而不斷積累解決問題的教學經驗，才能為以后教學質量的保證奠定堅實、可靠的基礎。

【作者單位：南京市竹山小學 江蘇】