運用交互式電子白板，提升學生學習數學的效度

孫春霞

當前，全新的時代背景下產生了全新的科技手段，全新的科技手段也為小學數學課堂提供了全新的教學思路，為小學數學課堂注入了新的活力。而交互式電子白板就是其中不得不提的一員，是一種新型的現代教學工具。起初，白板的出現只是為了改變傳統課堂教學的書寫方式，避免傳統的粉筆在黑板上書寫帶來的粉塵污染。隨著科學技術的不斷發展，交互式電子白板匯集了多種先進的功能于一體，人們將它與電腦進行連接，白板除了具有書寫的基本功能之外，還以電子白板為媒介，將教師對電腦操作過程予以呈現，降低教學難度，從而為學生學習數學知識和技能提供“腳手架”，幫助學生完成新知的建構，實現預期的教學效果，幫助學生實現可持續發展。

一、運用遮擋隱藏功能——激發學生探究欲望

交互式電子白板集合了多項高科技技術，這也為廣大小學數學教師提供了諸多便利，它可以直觀地展現、處理教學內容，增強學生主動探究的欲望和積極性。而交互式電子白板最直觀的功能便是遮擋隱藏功能，即當教師啟發引導學生獨立思考、自主探索的時候，就可以運用交互式電子白板的“遮擋隱藏，分批呈現”功能，幫助學生內化新知，提升探究能力。

在教學三角形的分類時，教師為了引發學生們的好奇心，激發他們的探究欲望，就采用了電子白板的遮擋隱藏功能。教師先向大家出示了這樣一個問題（如圖）：白板上有3個三角形，它們被同樣一個長方形紙片擋住，并且是都只露出了一個角，讓學生猜一猜它們分別是什么三角形。如果猜對了，白板上那個遮住三角形的長方形就會消失，并有動聽的音樂響起，第1個三角形露出的是直角，學生猜這個三角形是直角三角形，很快，遮住上面的長方形消失了，并響起了音樂。學生們很受鼓舞，看到第二個三角形露出的是鈍角，都猜想是鈍角三角形，白板上面的第2個長方形隨著音樂的響起也消失了。受前面判斷兩個三角形直觀經驗的影響，很多學生看到第3個三角形露出的是銳角，認為肯定是銳角三角形。但大家看到白板上的第3個長方形并沒有消失，這是什么原因呢？學生們進入了深思中，很快有學生站起來說：“只看到一個銳角，不能準確判斷出是哪一類三角形，因為都有可能。”其他學生也若有所悟地點點頭，隨即白板上顯示出正確的答案。

上述案例，教師巧妙地運用白板，填補傳統教學中直觀感、立體感和動態感的不足，有效地調動學生的多種感官參與學習活動，強化了學生對所學知識的理解。

二、運用書寫繪圖功能——提升學生思維能力

數學知識是抽象的，而小學生年齡尚小，還不具備抽象思維能力，仍以形象思維為主。要解決數學知識的抽象性和小學生思維的直觀形象性之間的矛盾，教師就可以運用交互式電子白板具有的強大交互性，根據教學內容的特點，在白板上書寫繪畫，從而把課堂教學過程中的隨機因素及時加到教學內容中去，增強師生之間的互動性。

在教學這樣一道題目：“一個邊長9厘米的正方形紙，被剪成9個同樣大小的正方形紙片，這9個小正方形的周長比原來正方形的周長增加了多少厘米？”這個題目出示后，學生們面面相覷，覺得不知從何處入手，顯然覺得題目的難度太大。教師看到這個狀況，立即啟動了板書的繪畫功能，在白板上畫了一個正方形，標注它的邊長是9厘米，此時教師問學生這個正方形的周長是多少厘米？學生們微笑著說：“9×4=36（厘米）。”隨即教師運用白板的線條功能，演示將正方形紙剪成9個同樣大小正方形的過程，進而啟用拖動功能，讓學生發現每個正方形都是相互獨立的。這時，學生們恍然大悟，很輕松地找到了解決問題的辦法。

上述案例，在學生思維遇到困惑時，并沒有急于告知學生答案，而是運用白板的書寫繪圖的功能，幫助學生降低了解題難度，給學生留下了較為深刻的印象，提升了學生的思維能力，

三、運用板書錄制功能——促進學生完成建構

隨著年級的升高，小學數學課本中的知識內容顯著增加，思想方法更是交叉呈現。為了讓學生加深對所學知識的理解，牢固地掌握所學知識，教師需要經常性地開展知識梳理，促使學生進行階段性提煉。因此，在課堂教學過程中，教師可以靈活地運用白板的板書錄制功能，將課堂中的精華內容，保存下來，以便日后反復展示。

在教學比的意義時，教師在白板上出示了課本中的一道填空題：3︰5=（ ）÷（ ）=，引導學生完成填空。教師進而讓學生思考：比的前項、后項和比值分別相當于除法算式中或者分數中的什么？”學生們經過自主探究、交流，最終完成了下面的這張表格：

教師引導學生觀察白板上的表格，微笑著向學生問道：“比的后項可以是0嗎？”學生們經過討論、交流后，得出比、除法、分數的關系可以表示成a︰b=a÷b==（b≠0）。在學習的過程中，很多學生難以一下子產生深刻認知，教師在授課的過程中，運用板書錄制功能，將板書錄制下來，進行日后展示，延伸和拓展了教學的時空。

上述案例，教師借助于白板，讓學生通過比較，發現知識點間的聯系與區別，鍛煉學生思維的靈活性和敏捷性。同時，通過白板錄制功能，將板書保存下來，便于日后重新展現學習過程，完成知識建構。

總之，交互式電子白板的出現以及應用，對于小學數學教學改革的意義重大。可以使知識內容得以生動靈活地呈現，降低教學難度，激發學生主動學習的熱情和欲望，促使他們更好地參與知識的形成過程，提升學習的效度，從而讓小學數學課堂教學展現出新氣象。

【作者單位： 蘇州市吳江區七都小學 江蘇】