小學數學教學中多媒體技術的應用研究

周建琴

隨著我國多媒體技術的不斷發展，教師已經將其應用到小學數學學科的教學工作中。多媒體技術的合理應用可以使數學課堂的趣味性增加，同時可以使學生對數學知識產生更加直觀的理解與認識，促進教學效率以及質量的提升。下面本文就多媒體技術在小學數學教學中的應用進行分析研究。

我國的教學改革工作已經取得一定的成績，小學數學教師在對學生進行教學時，已經對教學方法、模式等方面進行調整。多媒體技術的應用使小學數學課堂的趣味性增加，同時課堂氛圍也變得更加活躍，教師可以充分調動學生對數學知識的學習積極性，對學生創新以及應用方面的能力進行提升。下面對多媒體技術應用方面的內容進行研究，希望可以對小學數學學科的教學工作提供一定啟發。

一、多媒體技術的應用方法

（一）通過多媒體技術進行探究式引導教學

隨著教學改革工作的逐漸深入，小學階段學校對學生的培養目標也發生了一定的變化。如今，教師對學生素質以及能力方面的教育產生更多重視，尤其是對學生創造力方面的培養。為了使學生可以將課堂中所學的數學知識更好地應用于實際問題的處理過程中，對學生創造美、感受美以及鑒賞能力方面進行培養，教師應用多媒體技術對學生進行引導教學。通過多媒體技術中音視頻以及圖像信息的應用，學生可以將數學知識與日常生活建立更多聯系，同時能夠使學生對教師講授的內容產生更多探究興趣，在教師的正確引導下，學生便可以積極參與到教學活動中。

以“圖形與幾何”一課的教學工作為例，教師對這一課的知識進行講解時，應用多媒體技術對學生進行探究式的教學和引導，調動學生視覺感官，將三角形、正方形以及心形等圖形通過多媒體播放器展示給學生，使學生對圖形產生更加直觀的認識。學生在觀察過程中，產生了較多的聯想，教師又將5種圖形組合拼接的小船展示給學生，要求學生對其中的圖形進行分類。通過這種方法，教師可以對圖形以及幾何相關概念產生更多認識，理解到圖形計算并不能與幾何畫上等號，幾何需要對圖形以及空間方面的情況進行刻畫，最終使學生對圖形運動、測量以及圖形與位置之間的關系等進行把握。

（二）通過多媒體技術進行情境教學

小學階段，教師需要對學生心理以及年齡特點方面的因素進行考慮，對學生數學知識的應用水平進行提高，調動學生對數學知識的學習興趣，促進學生發展。基于以上方面的要求，教師應用多媒體技術進行情境教學，使學生可以在情境的氛圍中受到更多積極影響，更好地達成教學目標。

在小學數學的教學工作中，教師通過多媒體技術進行情境創設，通過這種方法使教學氛圍變得更加輕松，學生對數學知識產生更多學習探究興趣，進而積極參與到教學活動中。以“百分數（一）”為例，教師通過多媒體技術為學生展示生活中購買衣服的情境，在衣服的標簽上一般標注有“成分：棉100%”的字樣；同時，教師將購買酒的圖片展示給學生，并使學生觀看到“酒精含量：32%”一類的字樣。音視頻情境以及圖片情境可以使學生對數學知識的實用價值產生更多直觀認識，進而對數學知識的魅力有所認識，學生可以積極參與到教學活動中，最終使數學教學達到預期效果。

此外教師可以通過多媒體技術進行課件的制作，學生便可以以更加清晰直觀的方式理解教材中的重點以及難點知識，教師可以使用音樂以及游戲的方式進行情境導入，進而使學生可以在更短的時間內以一種自然的方式融入教學情境，完成本節課的教學任務。

二、應用要點分析

小學時期，學生的自律性較差，教師在應用多媒體技術對學生進行教學時，需要合理應用多媒體技術，并對其中的“度”進行把握，下面對兩方面的應用要點進行分析：其一，避免對學生產生過多誤導。通過多媒體技術，教師可以將課堂容量增加，然而若無法對其科學合理使用，便可能對學生認知方面造成負面影響。應用多媒體技術時，教師需要進行留白，將數學教材中的重要內容以及難點內容融入課件，對于一些過于簡單的內容則不必如此。過于簡單的授課方式不利于學生創造思維能力的提高，學生也無法對教師講授的知識進行更多的思考和分析。教師需要結合教材以及學生的情況對課件進行合理設計，充分尊重學生主體地位，同時最大限度對課件進行利用。其二，教師需要對引導工作產生更多重視，避免使多媒體教學流于形式，否則不但無法取得預期效果，還將對教學工作產生負面影響。

三、應用優勢分析

應用多媒體技術主要有三方面優勢：其一，對教學資源進行豐富，教師可以利用互聯網的共享性搜索教學素材，貼切的素材可以學生更容易理解數學知識；其二，營造良好的教學氛圍，提高教學效率和質量；其三，調動學生學習積極性。通過多媒體技術可以創建有趣的游戲情境或生活情境，進而使學生對數學知識產生更多學習興趣。

三、結束語

綜上所述，小學數學教師在對學生進行教學時，需要對該時期學生心理特點以及年齡特點方面的情況進行了解，應用多媒體技術對學生進行教學。上文已經對多媒體技術應用方面的內容進行分析，希望我國小學數學教師可以借鑒文中觀點對教學工作進行調整，科學合理應用多媒體技術進行教學，進而使小學數學學科的教學效果得到改善。

【作者單位：彭陽縣第三小學 寧夏】