融入信息技術，營造“美”的課堂

莫美琴

小學生對多媒體在課堂上運用還是充滿新鮮感的，動畫和音響的感官體驗有利于提高學生學習興趣和積極性。在美術課堂上，將聲音、電腦、動畫結合在一起，美術教學將從傳統的平面走向立體，課堂氣氛也變得生動形象。動畫科技的運用，可以說是一張張色彩鮮艷的圖畫拼接的藝術品。電腦畫板可以充分發揮學生們的想象，不再讓他們拘泥在一張白紙上。藝術交流平臺，不僅讓自己的畫傳遍網絡，還可以借鑒全國小朋友的優秀畫作。

一、 動畫電影，擴展想象

傳統的美術課堂往往死氣沉沉，如果借助多媒體，可以讓許多卡通人物直觀形象地展現在孩子們的眼前。小學生們都喜歡看動畫片，不管是人物形象，情節還是音樂，都體現了動畫誘人的魅力。將動畫巧妙穿插在課堂內，寓教于樂。

動畫電影帶給了學生視覺沖擊力，吸引了他們的興趣，在平時的教學中，我也嘗試使用動畫課件。在講《動物明星》這節課的時候，我從網上找到一段《海底總動員》的視頻，將其穿插在課件中。放映期間，我觀察到孩子們的注意力非常集中，并不時地發出感嘆。在觀看過后，我詢問學生的感受。他們都積極地參與討論，說出了很多海底生物的特點，非常深刻形象，課堂氣氛非常活躍。在之后的作業中，學生們畫出的形象栩栩如生，每個孩子都很用心，這節課收到了意想不到的效果。《海底總動員》這部動畫中，色彩、形象和構圖都非常吸引人，學生們不再像以前照著書本小心翼翼地描畫，而是憑著印象，大膽想象，有自己的構圖想法，這些都是傳統課堂欠缺的。

動畫與課堂的結合，它不是老師放任不管，而是給了學生充分的自主權。這種新模式給了老師和同學新的體驗，不僅讓課堂時光變得輕松愉快，并且還創造出更高的價值。這種教學可以充分帶動學生的積極性，直觀形象，讓課堂不再枯燥無味。

二 、 電子白板，及時互動

在電腦繪畫方面，我們只要簡單指導學生們運用各種工具，就能讓他們自由地創作畫作了。學生們發揮著天馬行空的想象，可以說，電腦繪畫給能力較弱的學生提供了一個平等的機會去創作，每一個學生都可以畫出心中所想的畫作了。

網絡畫板又是對傳統繪畫的一種新的挑戰。每臺電腦都有繪畫軟件，我曾經在課堂上用軟件演示過怎樣畫圖。這種軟件可以讓學生體驗在電腦上繪畫的全新模式，增加他們的學習興趣，不僅學習了繪畫，還同時熟悉電腦軟件。在講《各式各樣的椅子》這節課上，學生通過自主操作，直線不再彎彎曲曲，圓圈變得飽滿，各種各樣的椅子。學生通過對現實生活中椅子的認知，發揮他們的想象，通過鼠標和借助軟件上的工具，很短的時間內就能完成一幅畫。另外學生們可以自由填充色彩，還可以將不滿意的操作擦掉并且不留痕跡。最終學生們畫出很多種讓我意想不到的椅子，平時不怎么敢畫的學生，在這次也積極參與其中。在課堂結束后，我讓每個學生將自己滿意的畫作選取出來，打印出來讓他們互相欣賞，每個人都非常喜歡這次課堂模式的改變。網絡畫板的運用讓更多的學生能自由發揮，不再害怕用筆觸畫出難看的作品。

這次的教學是對新方式的一次探索，美術與信息技術的巧妙結合，用電腦科技去展現我們眼中的美，用科技的方式畫出不一樣的世界。這種結合給學生提供了一個綜合實踐的場所，在娛樂中學習，在玩中得到美的享受。

三 、 搭建平臺，多元展示

網絡時代的開啟，讓大量的資源可以共享，充分彌補了地理位置帶來的局限性。這樣的平臺，可以傳遞同學之間和同學與老師之間的不同想法。在平臺上面，同學們可以自己交流，評判。學生們相互啟發，從感性心理發展到理性心理。

為了讓同學們在家中能將自己的畫作展現出來，我創建了一個QQ群，將學生的家長邀請進來。每一節課后，我都在QQ群中發布任務。比如當我講到《剪紙》這節課時，我統一引導，將同學們進行分組比拼，讓他們自選素材。小組成員通過查詢，討論確定素材。在畫的時候，每個人提出各人的想法，并對別人的想法進行分析。學生們將自己剪出來的作品拍照，發布到QQ群中。在這種學習氣氛中，不管老師還是學生，他們都收到了許多信息，這些信息達到了共享。QQ群是生活中最常見的共享平臺，以美術元素為主導搭建平臺，每個人在平臺上都可以發布所畫的作品，可以讓其他人進行打分，評論。在這種集思廣益的環境下，每個學生都對所畫的事物有了全新的認識。資源共享是時代發展帶來的產物，在學生之間還很少運用。以前學生在家里畫完畫，頂多就是讓自己的家人欣賞。有了共享平臺，每個人都能去欣賞，會給學生帶來更大的滿足感。

信息從不同的地方匯到一個平臺，充分體現了人的主觀性。這個信息交流的中介，既有碰撞，又有交融。在碰撞交融中，迸發出靈感、激情。在新課標的改革面前，傳統的授課方式步履維艱，資源共享必不可少。

李政道曾經說過：“科學與藝術正如硬幣的兩個面，是人類智慧不可分割的側面。”科技的發達增添了藝術的品類，藝術又讓冷冰冰的科技有了美的一面。在美術與信息技術的融合中，學生們沉浸在自由發揮的情景中，讓他們對美術知識有了全新的理解，培養他們對美術的興趣。信息技術在以后的美術教學中將發揮越來越大的作用。

【作者單位：常州市武進區湖塘橋中心小學 江蘇】